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      關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師演講稿3篇

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      關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師演講稿3篇

        夕陽繪美景 無私鑄師魂 。學習啦小編為大家整理了關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師演講稿篇1

        今年是進入教師這個職業(yè)的第七個年頭了,雖然覺得自己對事業(yè)的付出很多,對那些可愛的孩子付出自己的心血,雖然總在說并且聽著別人說教師是太陽底下最光輝的形象,可是我卻覺得教師這個職業(yè)尚且還達不到不到那么光芒四射。但是,頭幾天我觀看了中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會,我才真正的感覺到教師是太陽底下最光輝的形象,而對于鄉(xiāng)村教師而言,這種光輝更加閃亮,更彌足珍貴!

        觀看頒獎晚會的過程中,雖然感動的情緒早已預知,但在觀看的過程中,我還是難以抑制激動的心情,淚滿衣衫。“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我,鼓舞了我。

        這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動,而是心靈的震撼,他們每個人都有一個不同凡響的故事,他們都克服了常人難以想象的困難,為了大山里的孩子,他們甘愿獻出自己的青春,放棄城市優(yōu)越的條件,選擇走進大山,走近鄉(xiāng)村,幫助那些孩子完成學業(yè)。每一個故事都是那么感人,孩子們的天真純樸,學校環(huán)境的艱苦,辦學條件的簡陋,教師對學生的關(guān)愛,用生命對學生的呵護等等都讓我感動到流淚。頒獎環(huán)節(jié),主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請來不同的頒獎人,他們有的是自己的學生,有的是自己的兄弟。一句“老師您好”,觸動了人們心中最柔軟的部分,眼淚無法控制。教師這個職業(yè)的光明與崇高,在這一刻被歷史記住,在這一刻,我更加堅定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。。。。

        其中,最讓我感動的是“馬背上的校長”徐德光,他從18歲便與大山呆在一起,花了整整一年時間用雙手砍出一條五公里長的山路。正如白巖松所說,在這大山里,路不是人多了走出來的,而是徐老師用雙手砍出來的。由于山林茂密,每隔一段時間,他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路,何止是一條大山便道,而是一條讓山村孩子走出大山,奔向知識樂園的陽光大道。路雖不寬,路雖不平整,雨天充滿泥濘,但卻讓孩子們在上面走著舒心,讓家長們放心,讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴,幫助他托起孩子們的書本、學校的一磚一瓦,幫助他接送風雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子,他斷了兩根肋骨,白龍馬失去了左眼。泥濘的山路,風雨飄搖,馬兒托著孩子,他緊緊拽住韁繩,馬兒使盡全身力氣,四足使勁,爬行山間叢林,拽住韁繩的雙手,一刻也沒有松動,揪緊的心,在雨水泥濘的攪拌中更加堅韌。看著白龍馬布滿血絲的眼睛,模糊的視線,看著徐德光校長撫摸著白龍馬時慈祥的目光,白龍馬也仿佛通了人性,受到了徐德光校長的感染,成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。

        “ 教師到底應該是什么 ”這也是我工作七年來一直思考的問題,在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后,我更加明白了教師的光輝,體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括,教師的偉大,刻畫在心底,是要用心去發(fā)現(xiàn),去感受。

        同為教師的我,和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室,寬闊的操場,美麗的校園,到學校幾分鐘的路還要著電動車。。。。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比,我是如此的幸福,可是我平時所做的一切卻相差甚遠。今后自己要多加努力,學習上多指導學生,生活中多關(guān)心學生,成為學生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們,一種敬佩的感情油然而生。此時,怎么又理由不去認真的工作,這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個光榮的稱號。

        關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師演講稿篇2

        今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅守農(nóng)村小學,一干十幾年、幾十年,有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好,讓所有學生都得到發(fā)展,包括有人升入名牌大學。他們的大愛浸潤了學生,也深受學生、家長和鄉(xiāng)親們的愛戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服,筆者還是又一次被打動。

        令筆者不得不說的是,這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師,卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當中,半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當中有的人擔起了幾個人的職責,獨自支撐一所學校幾十年,卻由于學歷、培訓不達標,而遲遲不能甚至無望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說和科技人員、公務員相比,還不如當?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標準。他們的家庭靠愛人支撐,治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉(xiāng)村教師”感動之余,是否能為他們做點什么?

        一位曾出國考察教育的媒體朋友對筆者說,一些發(fā)達國家普及教育的情況是,偏僻鄉(xiāng)村的小學在校舍、設備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學幾無二致。

        從這個目標看,我們的差距還相當大。這些年,黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面,作出了持續(xù)努力,進入公辦教師序列的農(nóng)村教師,待遇有了明顯提升。但是,“最美鄉(xiāng)村教師”的評選,讓我們不得不思考這樣一個問題:一些偏遠鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學校,就算有一些教師愿意去,但是去了后能不能適應也是個問題。而那些在當?shù)貓允囟嗄甑睦辖處焻s因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”,因而收入待遇太低。面對這個問題,怎么辦?筆者認為,地方政府應該因地制宜,拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題,并盡力解決這些村小的師資問題。

        這些年來,農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀,但仍然有“太陽照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師,其工資收入與發(fā)達地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀60年代,遠赴“三線”建設職工的工資標準高于留在城市的職工,偏遠地區(qū)職工的工資標準高于發(fā)達地區(qū)。這一合理思路也應用于教師的待遇安排。再有,鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂,年輕女教師的安全等也必須一并考慮,以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長期任教。

        當前,我國仍處于城鎮(zhèn)化進程中,大量留守兒童、農(nóng)村人口流動給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別,部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去,也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領導用智慧來統(tǒng)籌解決,而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道,撤并后縣城中學的“大班額”不僅讓教學更困難,過早離家寄宿還會給孩子身心發(fā)育帶來障礙。

        農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標志,而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對此,我們必須有正確認識,改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠鄉(xiāng)村小學著實不易,但是再難也不能放棄。

        關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師演講稿篇3

        寶豐縣周莊鎮(zhèn)實驗小學的一名編外美術(shù)書法教師王升高,雖然右手和右腿殘疾,但是卻身板硬朗,精神矍鑠,布滿皺紋的臉上始終洋溢著微笑,恬淡而安詳。王升高1937年出生,1958年初中畢業(yè)后參加教育工作,隨后轉(zhuǎn)為國家正式教師,1962年國家困難時期“三下放”,王升高被下放回家務農(nóng),期間斷斷續(xù)續(xù)被聘為民辦教師, 1989年到周莊鎮(zhèn)一中(現(xiàn)改為周莊鎮(zhèn)實驗小學)做了一名編外教師,這一干就是23年,王升高老師的工資也從開始的每月40元漲到現(xiàn)在每月230元。一周24節(jié)美術(shù)課,同時兼做教務處查課等日常工作,每月230元的工資,我們很難想象,是什么支撐著一個年逾古稀的老人,幾十年如一日,不圖回報地堅守在這三尺講臺。我試圖從他的生活里尋求答案。他坐在我對面娓娓道來,始終掛在臉上的恬淡微笑傳遞給我們的是對生活的滿足,對事業(yè)的熱愛。

        他有人生不幸:從小身體殘疾,妻子英年早逝,一個人含辛茹苦養(yǎng)育五個子女。但是他的家庭卻又是幸福的:五個子女相繼成家立業(yè),大兒子是事業(yè)有成的國家干部,二兒子是實力雄厚的商人,家庭經(jīng)濟富裕,兒女們個個孝順有加。王升高很有感慨地說:“把孩子教育好了,你的下半輩子就會很幸福!”但是,他周圍也有一些孩子因為缺乏教育,愚昧無知,庸碌不賢,他們的父母享受不到人生晚年的幸福。在幾十年鄉(xiāng)村教學生涯中,他目睹了許多因教育缺失而導致的無知、愚昧的現(xiàn)實,也見證了一個個知識改變命運的實例,也許正是基于這樣的人生經(jīng)歷,更堅定了王升高對教育的熱愛,并愿意為之奉獻自己的一生,無怨無悔。

        因為愛教育,面對每月230元工資,他從來就沒有什么怨言,學校領導多次要給他漲工資,都被他婉言謝絕了。他說:“我不計較錢多少,我不是為了錢。”他是這樣理解幸福的:“把學生教育好就會有幸福的好心情”。

        因為愛學生,本該在家頤養(yǎng)天年、盡享受天倫之樂的他,一天不到學校,一天見不著學生心里就空落落的。有好多人勸他,年齡大了,還當什么孩子王,在家享享清福多好啊。可他卻不為所動,一如既往地忙碌在校園里。除了學校辦公室之外,家也是學生們經(jīng)常光顧的教學驛站,不管節(jié)假日,只要有人來問,他總是百問不厭,學生們常說,王老師的教導就像炎炎夏日里忽然吹來的涼風,讓人很舒暢。

        他盡自己最大的努力,讓他的學生在接受教育時,一個也不能少。多年來,他接觸很多對學習失去信心的學生,他登門勸說,不厭其煩,循循善誘,遇到家庭困難的學生他就自己掏錢買一些學習用品,資助他們,幫他們樹立信心,給他們以溫暖關(guān)懷,直到學生重新回到校園。這么多年來,經(jīng)他勸說,重返校園的學生有100多位。

        他常說,教育摻不得半點假,需要教師時時處處留心。課余時間他總是畫一些富有教育意義的圖案送給學生,有成績優(yōu)秀的學生,也有表現(xiàn)不好的學生,他會利用這樣的機會去鼓勵他們再接再厲。所以,王升高老師和學生的關(guān)系很近,校園里總是有很多學生圍著他,他到那里笑聲就會傳染到那里,學生們都叫他“爺爺教師”。這時候是他感覺最幸福的時候,他說:“能把親情送給學生,把溫暖送給學生,把善良送給學生是他最大的幸福”。

        王升高老師是教美術(shù)的,他對自己的專業(yè)精益求精。為了畫好老虎,他曾三次自費到民權(quán)縣畫虎村登門求教。不要以為一位編外教師的美術(shù)功底一般,他展示給我們的一幅幅作品,栩栩如生,絲毫不亞于專業(yè)畫家的畫作,特別是他畫的老虎,威風凜凜,生動傳神。

        我們有幸聽了王升高老師一節(jié)課。他上課和其他老師不同,先用幾句激勵性的語言作為開場白,隨后,用自制的教具給學生上了一堂動手課,只見他熟練地用左手在黑板上畫著人物的頭像,寥寥幾筆,人物豐滿傳神,學生們聚精會神,學的有板有眼,一堂課寓教于樂,沒有滿堂灌,更沒有散養(yǎng)式的放任自流,而是用通俗易懂的語言引導、指導,用嫻熟的專業(yè)示范,當下課鈴聲響的時候,圓滿完成教學任務,百分之九十五的學生制作的有模有樣。

        除了教學,學校每次舉辦文藝節(jié)目,都少不了他的身影,就這樣,他在樂呵呵中工作,在樂呵呵中生活,在樂呵呵中奉獻,沒有世俗的煩惱,沒有權(quán)利的憂傷,既美了別人,又美了自己。

        學高為師,德高為范。王升高老師嫻熟的專業(yè)使每一個學生嘆服,高尚的品德讓每一位同事感動。正如王升高所說,“我有一顆平常心,一顆和學生一樣的童心,我為教育而活,我為學生而活,我為平凡的貢獻而活。我雖然已經(jīng)75歲,我為學生奉獻的路還很長很長。”他獨特的人格魅力為年輕教師做出了表率,于平凡、平靜、平常之中抒寫了一曲教師贊歌。

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