教學(xué)隨筆：日記的習(xí)慣將在他們中實(shí)現(xiàn)

　　我曾了解習(xí)慣，要有二十一天的堅(jiān)持才能形成。我并不指望這些孩子，在我的帶領(lǐng)下很快養(yǎng)成日記的習(xí)慣。但是只要我叫他們語(yǔ)文課，日記的每天檢查，我就要進(jìn)行下去。昨天在家長(zhǎng)群眾轉(zhuǎn)發(fā)李鎮(zhèn)西老師的《學(xué)好語(yǔ)文就靠這三把鑰匙》：多讀，多寫(xiě)，多背。而多寫(xiě)，我們的實(shí)踐就是寫(xiě)日記。

　　自從九月一號(hào)開(kāi)始我任他們的語(yǔ)文教師，第一個(gè)我就宣布以后我和大家一起堅(jiān)持寫(xiě)日記。我告訴他們?nèi)沼浀淖饔茫紫仁俏覀冋Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的練兵場(chǎng)，每天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不管是好詞好句，還是好的文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的收獲，啟發(fā)，都將在日記里生根發(fā)芽，成為我們永久的記憶。以后我們只要上學(xué)，到校的第一件事，就是交每個(gè)人的日記。而我的日記，會(huì)以公眾號(hào)文章的形式，發(fā)到家長(zhǎng)群。我將他們的日記或作文，擇優(yōu)推薦給報(bào)紙發(fā)表。只要寫(xiě)得好，就有上報(bào)的驚喜。

　　為此我用了一個(gè)月，每天與孩子們交流日記。每天到校第一件事，我就是批改日記。上課的第一件事，就是評(píng)講孩子們的日記。用較好孩子的日記范讀，給孩子們講解日記的寫(xiě)法。通過(guò)孩子的日記，讓他們感受好日記的寫(xiě)法。日記的內(nèi)容，在孩子們的書(shū)寫(xiě)中愈來(lái)愈豐富。他們有沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，到現(xiàn)在日記內(nèi)容再不用為難。尤其是白金豪同學(xué)，每天的日記竟然幾次兩千字以上。我為了解決孩子沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)的問(wèn)題，提倡孩子們將自己的日常生活，原封不動(dòng)的變?yōu)槲淖帧Ｍ跫酵瑢W(xué)的日記，也是亮點(diǎn)紛呈，不僅字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。能將事情展開(kāi)，還有自己的感想，日記在他那里不再是生活的記錄，而是生活的反思。白蓉蓉同學(xué)的日記，加了題目向主題集中，每篇日記都是一篇完整的小作文。李天慧同學(xué)后來(lái)居上，尤其這個(gè)假期堅(jiān)持日記，每天的內(nèi)容都是那樣的豐厚。她的兩篇日記被我做了改動(dòng)后，發(fā)到家長(zhǎng)群供大家借鑒學(xué)習(xí)。李璐鑫的日記也是突飛猛進(jìn)，可惜這個(gè)假期懈怠了，沒(méi)有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)日記。不過(guò)我相信在今后的時(shí)期，我的監(jiān)督會(huì)讓他不再偷懶。在九月的一個(gè)月，孩子沒(méi)有寫(xiě)日記的基本沒(méi)有。就算李信超和王鑫，也基本做到了堅(jiān)持，盡管字?jǐn)?shù)很少。而語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的王隨博和孟天順，日記竟然寫(xiě)得有模有樣，出乎我的意外。尤其是李天奇，他的日記竟然能寫(xiě)到二百字以上，按他程度，感覺(jué)出乎意外?？磥?lái)日記也學(xué)許是孩子突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法，它讓會(huì)說(shuō)話(huà)的每個(gè)人都有了用武之地。

　　我們的口號(hào)，就是只要會(huì)說(shuō)話(huà)，就會(huì)寫(xiě)日記;只要能聽(tīng)見(jiàn)，就會(huì)寫(xiě)日記;只要能看到，就會(huì)寫(xiě)日記。我們的日記本可以是我們每天話(huà)的記錄天地。想想《論語(yǔ)》這部著作，不就是孔子及其弟子的言行記錄。我們?yōu)槭裁床话炎约旱难孕杏涗浵聛?lái)，說(shuō)不定也能成為不朽的名著呢?你的話(huà)，也許有一天也成為名言了呢?說(shuō)不定你沒(méi)有思考的一句話(huà)，讓聽(tīng)者茅塞頓開(kāi)，給了別人無(wú)窮的動(dòng)力，成就了一番偉業(yè)呢?開(kāi)始我們就當(dāng)錄音機(jī)，將我們的話(huà)錄在日記本里;將與朋友等的交流語(yǔ)言記在日記本里;課堂聽(tīng)講記在日記本里。只要是語(yǔ)言的溝通，我們就要記下來(lái)。這就是日記的豐富內(nèi)容，我們每天都要說(shuō)話(huà)，每天的日記都有內(nèi)容。只要出門(mén)，我們的耳朵就會(huì)發(fā)揮它作用。聽(tīng)到的歌曲，寫(xiě)下來(lái);道聽(tīng)途說(shuō)記下來(lái);報(bào)告會(huì)記下來(lái);只要是聽(tīng)到的記下來(lái)，先不管它有何用?我們是在練筆階段，我們是在沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)階段，我們是平凡人，哪有驚天的大事，對(duì)于我們就是瑣碎小事，我們堅(jiān)持記錄，就能不斷成長(zhǎng)自己。只要能看到，我們就能不為日記發(fā)愁。我記得給孩子們舉例，世界上著名女性海倫凱勒，出生不久就成了聾啞盲人。而憑著自己的努力，竟然成了世界上著名的作家。她一本書(shū)名就叫《假如給我三天光明》，成就了人間的奇跡。我們可是健全人，我們的眼睛明亮，可以觀察。我們每天都在用眼睛，將我們的眼睛看過(guò)的事物，用文字表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)在日記本上，就是好日記。

　　今天的第一節(jié)語(yǔ)文課，我讓大家訴說(shuō)假期的感受。有的孩子能滔滔不絕地說(shuō)出假期感受，而有的孩子只是一句不開(kāi)心，或者一句快樂(lè)。語(yǔ)言的貧乏，原因就是自己平時(shí)沒(méi)有注意語(yǔ)言的運(yùn)用。我們學(xué)再多的美文，只是停留在腦子中，不用永遠(yuǎn)不會(huì)成為自己的語(yǔ)言能力。所以我們要敢于與別人交流，口頭交流，書(shū)面交流，雙管齊下，讓我們的語(yǔ)言能力快速成長(zhǎng)。我們的未來(lái)的語(yǔ)文能力，不外乎書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)。日記讓我們緊緊抓住書(shū)面表達(dá)來(lái)每天練習(xí)，靠一學(xué)期的八到十篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不現(xiàn)實(shí)的?？陬^表達(dá)，就需要積極參與課堂，老師提問(wèn)主動(dòng)參與。作為教師，要利用課堂，多給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓孩子們口頭交流中不斷提高語(yǔ)言能力，為他們未來(lái)當(dāng)眾講話(huà)，與人溝通時(shí)能妙語(yǔ)連珠，口吐蓮花。我覺(jué)得這是我們語(yǔ)文教師努力的方向，而不僅僅是今天還在的語(yǔ)文試卷的分?jǐn)?shù)。

　　今天的日記和假期作文，大部分孩子都完成了，讓我十分的高興，看到他們稚嫩的文字，我能想象到未來(lái)他們的誘人成熟富有自我特色的表達(dá)。萬(wàn)事都是有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，我們的雛鷹開(kāi)始了展翅飛翔，未來(lái)他們一定是雄鷹翱翔長(zhǎng)空。

　　【本文作者：殷志斌】