每當(dāng)金秋時(shí)節(jié)，看金黃的落葉飄落，我便會(huì)想起曾給予我極大幫助的那位老師。 剛上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我正處于低谷期，就是那種上課不聽(tīng)，作業(yè)不做的狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。這種狀態(tài)一直持續(xù)到我遇見(jiàn)了那位老師。 他是一位集訓(xùn)隊(duì)的教練，同時(shí)也帶我們班的數(shù)學(xué)課。他個(gè)子不高，帶著一副與他身材不太符合的眼鏡。 在他班上的第二節(jié)課，我就因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)受到懲罰——整整站了一節(jié)課，使我在全班同學(xué)面前顏面全失。好不容易熬到下課，正要背起書包逃離時(shí)，他突然把我叫過(guò)去，拿出一張紙，說(shuō)：“上面有三道題，做完再走，這是對(duì)你不做作業(yè)的懲罰!”我如墜冰谷：什么!本來(lái)站了一節(jié)課已經(jīng)很累了，現(xiàn)在下了課還不讓我走!但我也無(wú)可奈何。 我怏怏不樂(lè)地嘆著氣回到座位上，坐下開(kāi)始思考。但是沒(méi)過(guò)多久，我便放棄了。我剛想起身說(shuō)一句“我不會(huì)。”他卻先叫我坐下，并撂下一句話：“今天如果你做不完，就別走了。”我仿佛被一盆冷水從頭到腳澆了個(gè)遍。 一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這張卷子依然一片空白，于是我決定放棄，便在上面胡亂寫了幾行，便交卷了。老師什么也沒(méi)說(shuō)，掃了一眼后，將那張卷子揉成一團(tuán)丟了，拿出一張新的，冷冷的說(shuō)了一句：“繼續(xù)。”一瞬間我明白了，應(yīng)付是沒(méi)用的。 一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了，我終于理出點(diǎn)頭緒，把我腦中涌出的靈感全部往上寫。這一次老師他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“不錯(cuò)，走吧。”我如釋重負(fù)，慶幸自己終于“逃過(guò)一劫”。我當(dāng)時(shí)不知道，這只是一種開(kāi)始，更大的“折磨”還在等著我。

　　接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，老師總能挑出我的毛病叫我站著聽(tīng)課，并且放學(xué)也要留下來(lái)面對(duì)那難度一直有增無(wú)減的三道題。我一直認(rèn)為老師在針對(duì)我，直到那個(gè)學(xué)期的最后一節(jié)課我才明白他的用意何在。

　　那天是考前測(cè)試，我意外的發(fā)現(xiàn)卷子很簡(jiǎn)單，奇怪了，集訓(xùn)隊(duì)教練出的卷子為什么會(huì)那么簡(jiǎn)單?考完試后聽(tīng)同學(xué)們攀談，他們紛紛表示卷子非常難。我一臉驚訝的說(shuō)：“不會(huì)啊，很簡(jiǎn)單啊!”他們一臉不屑的說(shuō)：“簡(jiǎn)單?!等成績(jī)出來(lái)后你就知道自己幾斤幾兩了!”

　　發(fā)卷時(shí)，老師最后一個(gè)讀我的分?jǐn)?shù)，當(dāng)聽(tīng)到我的分?jǐn)?shù)是滿分時(shí)，我簡(jiǎn)直驚呆了，同學(xué)們都用一種訝異的眼神盯著我，有人還發(fā)出了質(zhì)疑：“怎么可能，他是不是作弊了?”其他人也紛紛附和。

　　這時(shí)老師在黑板上寫下了一道題，問(wèn)：“誰(shuí)能上來(lái)做一下這道題?”我突然覺(jué)得這道題好像做過(guò)，便毫不猶豫地舉起了手。我走上講臺(tái)拿起筆，自信地在黑板上清晰地寫下了過(guò)程。轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們已經(jīng)是目瞪口呆。老師用紅筆在黑板上打了一個(gè)大大的紅勾，問(wèn)：“有人會(huì)做嗎?”下面鴉雀無(wú)聲。老師接著說(shuō)：“其他的我不敢保證，但我可以拿我老師的名譽(yù)保證，”接著他拿手指了指我“他是全班數(shù)學(xué)最牛的，可以把你們甩出幾條街。”

　　當(dāng)老師說(shuō)出這番話時(shí)，一年以來(lái)積壓在心里的壓抑和錯(cuò)怪老師的自責(zé)在一瞬間釋放了出來(lái)，淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　雖然自從那節(jié)課之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)哪位老師。但如果我們有幸再見(jiàn)的話，我對(duì)他說(shuō)的第一句話絕對(duì)是：“老師，那三道題還有嗎?!”

　　【本文作者：陶然。(微信公眾號(hào)：厚望書院)】

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