2005年5月28日下午，是小提琴第2節(jié)課，說實話我真的好害怕，怕肖老師還像上節(jié)課的態(tài)度，怕萬一看看女兒練習的還不行，再不讓學琴怎么辦。

　　上周我已經與肖老師電話溝通過這個問題，肖老師說可以再觀察一下孩子，看看怎么樣，有些孩子剛開始情緒緊張會表現(xiàn)差，等適應一段時間后也許情況就好轉了。我長長舒口氣。女兒上星期幾乎沒怎么練習，問同組小女孩的媽媽，上星期她的孩子每天練習20分鐘，我的心一下沉了下去。

　　這節(jié)課正式上課之前，先復習了上節(jié)課內容，可能是跟肖老師談過的緣故，在做手的動作時，雖然女兒進步不大，可是老師居然還夸了她，說進步很大，可以繼續(xù)學琴了，女兒臉上笑開了花，我的心終于放了下來。

　　(這節(jié)課的內容1練習左手拿琴，回家后能持續(xù)堅持幾分鐘，并逐漸延長時間(空手)2練習右手拿鉛筆，不像上節(jié)課分兩步走，而是直接一步到位拿起鉛筆。3初識五線譜。記著七個音的位置，并熟練掌握。)

　　回來一練習女兒就抹眼淚，這些無聊的練鉛筆動作根本沒有絲毫興趣。她很奇怪的問我，練鉛筆能拉出小提琴的音樂嗎?我氣哼哼地瞪著她，越是這樣她越是眼淚多，真是沒有辦法，走在路上我把上課的內容提問給她聽，可是她根本心不在焉。老公怪我說太啰嗦，學沒學好，玩沒玩好，我只好閉嘴。

　　1234567幾個音符怎么也不好在小提琴上記住，小提琴難，就難在不好找音準。愁死了，怎么辦呢?練習架胳膊也難，女兒一架胳膊就流眼淚，平時都是天馬行空地在外面瘋玩，突然間上個套，不難受才怪呢。一架起胳膊就看著我抹眼淚，估計想引起我的同情，看我們倆沒什么可憐她的跡象，又繼續(xù)架起了胳膊。

　　5月29日，我上午加班，交給老公和女兒一個任務，把1 2 3 4 5 6 7這幾個音符給女兒的玩具編號，每個玩具都有自己的編號，這就是它們的身份證。

　　我下班回家后，女兒已經把她的幾個編號的玩具拿出來，開始記起了五線譜。把她的白小熊編為1是音樂中的dou,把咖啡熊編為2是re，天線寶寶編為3是mi，女兒自己是高音dou……每個寶貝脖子里掛著牌子，是它們的身份證。她需要找到它們在小提琴上的家。

　　女兒眼里冒著喜悅的光芒，不停地扛著琴，催促我：“媽媽，快點快點，你提問我，寶貝們要回家。”

　　“好的好的，白小熊的家在哪里?”

　　“在這里，它的家在這里，是dou。”女兒快速在指板上按住了小白熊的家。

　　“天線寶寶的家在哪里?”

　　“這里，在這里，是mi。”女兒又歡快地按住了天線寶寶的家。

　　女兒不知疲倦的給寶貝們找家，其實她早已爛熟于心了，還要求繼續(xù)玩下去，我都累得不想動了，她還是懇求我繼續(xù)跟她一起玩。此時的小提琴簡直就是一把魔琴了。看來不是孩子怕吃苦，而是怕吃無聊的苦。當把學琴融入到游戲中時，就妙不可言了。

　　2017.5.16整理啟示：寓教于樂是一門學問，需要家長不斷探索出適合自己孩子的方式。游戲是孩子們喜歡的娛樂方式，如果把游戲融入到小提琴的學習中，孩子不僅收獲了音樂，更收獲了快樂。在快樂的音樂中成長，才是學習音樂的最終愿望吧。

　　【本文作者：孩子心家緣(來源于微信公眾號：孩子心家緣)】

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