語文s版四年級下冊第29課孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計
語文s版四年級下冊第29課孔子學(xué)琴教學(xué)設(shè)計
四年級語文老師在教學(xué)《孔子學(xué)琴》時，要抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，讓學(xué)生理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版四年級下冊第29課《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版四年級下冊第29課《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識生字，理解新詞，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
3、學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點：抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教具準(zhǔn)備：小黑板、紙片。
教學(xué)過程：
課前活動：老師自我介紹，學(xué)生自我介紹，和學(xué)生談話、握手表示親近。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、出示紙片：每周格言：有朋自遠方來，不亦樂乎?——孔子
2.同學(xué)們，這則名言是什么意思?(有志同道合的朋友從遠方來，不是很喜悅、很高興的事情嗎?現(xiàn)在這句話經(jīng)常被用以對遠道而來的朋友表示歡迎。)同學(xué)們你們歡迎各位老師嗎?你們知道這是誰的名言嗎?
3、簡介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期魯國人，我國偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生致力于教育，相傳他的學(xué)生有三千多人，其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文獻。孔子的言行大都由他的學(xué)生收集在《論語》一書中。他的學(xué)說在世界上有很大的影響。
4.板書課題：29.孔子學(xué)琴
剛才我們對孔子已經(jīng)有了簡單的了解，那孔子到底是怎樣一個人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章《孔子學(xué)琴》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀題，質(zhì)疑。(這篇課文主要講了什么?課文是按照什么順序來寫的呢?。。。。。。)
2.教師歸納、梳理問題，讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
3、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生匯報。(這篇課文主要講了什么?)
課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴。孔子勤學(xué)苦練，最后琴藝達到爐火純青。
三、細讀課文，感悟理解
1、“爐火純青”是什么意思?誰夸獎孔子的琴藝達到爐火純青?找出句子讀一讀。
請同學(xué)們默讀課文，獨立思考：(出示小黑板)
(1)課文是按照什么順序?qū)懙?找出相關(guān)的詞語，畫上“～～～～”。
(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的?找出孔子練琴、師襄聽琴的句子，畫上“————”，讀一讀，說說自己的體會。
2.小組交流、討論。
3、小組匯報，教師點撥，進行朗讀指導(dǎo)。(教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)“孔子學(xué)琴”的前兩個步驟，由扶到放，學(xué)生小組交流討論后兩個步驟)
教師隨機指導(dǎo)：(正面描寫—孔子彈琴和側(cè)面描寫--師襄聽琴相結(jié)合突出人物品質(zhì)的寫作方法)
課文是按時間順序(事情發(fā)展的順序)敘述的。(板書：一晃十天過去了、過了幾天、又過了些時候、不知又過了多少天)
(1)……只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。(學(xué)會曲譜)
(“畢恭畢敬、彈完一遍又彈一遍”說明孔子做事踏實、虛心好學(xué)，已經(jīng)學(xué)會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。)
(2)……他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。(掌握技巧)
(“手指運用自如、彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏技巧，但仍不滿意，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新的樂曲時，孔子回答應(yīng)該體會曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏起來才會感人。)
(3)……剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未有過的境地。(領(lǐng)會精神)
(從“激情洋溢的樂曲聲”、“如醉如癡”可以看出孔子的彈奏技巧已經(jīng)能很好的表現(xiàn)樂曲的思想感情，但孔子仍不滿足，因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。)
(4)……突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。”(體會作者)
(從“孔子激動地站起來”“ 大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了”可以體會到通過孔子的不斷追求、不斷進取，終于成功了。)
4、此時此刻，師襄對孔子是怎樣評價的?指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。
四、總結(jié)全文，升華中心。
1、師歸納學(xué)琴的四步：孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)會曲譜;二是掌握技巧;三是領(lǐng)會精神;四是體會作者，最終達到"爐火純青"?？鬃哟_實是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。問：你認為孔子是一個怎樣的人?
2.學(xué)了課文，談?wù)勛约旱母惺埽?lián)系生活實際舉例說一說。
師：同學(xué)們，正如孔子所言：三人行，必有我?guī)熝?。我們在以后的學(xué)習(xí)生活中也要像孔子一樣虛心好學(xué)、不斷進取、精益求精，達到爐火純青的高超水平。
3、帶著敬佩之情讀“每周格言：有朋自遠方來，不亦樂乎?——孔子”。謝謝你們，今天石老師能交到你們這些好朋友我也很開心、很高興!
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：
默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事?
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。)
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問?
(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2——6自然段)
(1)自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。
出示表格：
時間 孔子彈琴的程度 孔子的想法
一晃十天 會彈 沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天 順暢自然、悅耳動聽 沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容
又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會出作者是一個怎樣的人
不知過了多少天 抑揚的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，抓重點詞句逐步體會
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴(yán)肅。
課件：(對比讀)
@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。
@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、朗讀課文，總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
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