導(dǎo)語(yǔ)：《天上的街市》是郭沫若是的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人純真的理想。教師再一次教《天上的街市》，在教學(xué)中有哪些反思呢？

　　1.讓學(xué)生先學(xué)應(yīng)該是教學(xué)的常態(tài)，在先學(xué)中教師可以觀察、詢問(wèn)他們的疑惑，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這也是我提出的“五多課堂”的首要條件。

　　2.背景介紹要在學(xué)生未得欲得之時(shí)，巧妙介入，切莫先入為主。

　　3.課堂也要講究善始善終，一個(gè)首尾圓合的結(jié)構(gòu)，看似尋常，實(shí)則有深意。

　　4.朗讀滲透在課堂，讓學(xué)生在涵泳中培養(yǎng)語(yǔ)感，這是多么語(yǔ)文的課堂。

　　5.靜靜等待學(xué)生的思考，別急，慢慢來(lái)，一定是課堂一道精彩的風(fēng)景。

　　6.一定要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，這關(guān)乎教育，關(guān)乎人性之美。

　　7.營(yíng)造情感氛圍，設(shè)置思維支點(diǎn)，讓學(xué)生置身之間，教師相時(shí)而動(dòng)，那是多么美妙的情景啊!

　　8.好的課堂一定是讓學(xué)生有所進(jìn)步的，有些是顯性的，比方說(shuō)朗讀的能力;有些是隱形的，比方說(shuō)學(xué)會(huì)思考。我更青睞后者，因?yàn)槟鞘墙虒W(xué)的高層次。

　　9.三次上《天上的街市》，內(nèi)容都有異同，原因在于學(xué)情的差異。排除學(xué)情，就是在毀滅教學(xué);而這樣的事情，在我們的課堂時(shí)常發(fā)生。

　　10.“目中有人，胸中有書(shū)”當(dāng)為教學(xué)的圭臬，而很多老師喜歡在技巧上下功夫，恰恰忽略了最核心的內(nèi)容。

　　11.我喜歡課堂，因?yàn)榭梢愿⒆觽円黄疳溽嘣谡Z(yǔ)言文字的世界里，那是最幸福的事情，一定要記?。嘿N著文字教，幫著學(xué)生學(xué)。

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　　本文作者：吳春來(lái)

　　公眾號(hào)：春來(lái)詠語(yǔ)

　　吳春來(lái)，湖南省永州市教科院語(yǔ)文教研員，《教師博覽》簽約作者，《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》封面人物，中華語(yǔ)文網(wǎng)名師，被譽(yù)為“才華橫溢的博客達(dá)人”。先后在全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志發(fā)表專業(yè)論文40余篇，相關(guān)論文被人大復(fù)印資料《高中語(yǔ)文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載或索引，著有《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》《議論文寫(xiě)作五步聯(lián)想法》《十年非常語(yǔ)文夢(mèng)：孤舟話語(yǔ)》(被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為2013年印象深刻的書(shū))。近年來(lái)，悉心研究小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教學(xué)，提出以發(fā)現(xiàn)的視角構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在全國(guó)范圍內(nèi)多次執(zhí)教示范課，引起廣泛關(guān)注，形成了“情理交融、循循善誘、求真務(wù)實(shí)、本色自然”的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)事跡被《教師博覽》、教育部《語(yǔ)言文字報(bào)》等報(bào)刊宣傳報(bào)道。

　　個(gè)人博客“孤舟話語(yǔ)”在中華語(yǔ)文網(wǎng)有較大影響，被評(píng)為中華語(yǔ)文網(wǎng)“2010年度之最人物”。開(kāi)有個(gè)人微信公眾號(hào)“春來(lái)詠語(yǔ)”。