編者按：《一路花開，一路幸?！芬晃氖亲髡邔?duì)自己教育工作的總結(jié)，下面我們來(lái)看看他的教育感悟吧!

　　最近在看一本書，白巖松的《白說》。里邊有一輯寫的是有關(guān)幸福，幸福就像“百分之百”的黃金，沒有絕對(duì)的抵達(dá)，但可以無(wú)限靠近。讀著讀著，我不禁對(duì)鏡自照，我也行走在追逐幸福的路上，也在一步步靠近它。 回顧自己從教以來(lái)這五年的生活，有淚水、迷茫和苦惱，也有歡笑、探求和堅(jiān)持。能在腦海里留下來(lái)的，都是能溫暖心靈的瞬間，而恰恰是這些幸福的瞬間，讓我滿懷柔情地去愛每個(gè)孩子，讓我充滿力量，更加堅(jiān)定地行走在教書育人的路上。

　　享受課堂，傳道、授業(yè)、解惑。

　　當(dāng)我用心備好一節(jié)課，信心滿滿地走進(jìn)課堂，看到孩子們稚嫩、天真的臉龐，我不自覺眼角帶笑。當(dāng)我把知識(shí)結(jié)合自己的理解，滿懷激情地用語(yǔ)言講述給孩子們，把思想傳達(dá)給孩子們時(shí)，我的內(nèi)心是滿足的。當(dāng)我在黑板上板書時(shí)，一個(gè)孩子突然大聲地喊道：“老師，您寫錯(cuò)了!”然后站起來(lái)，指出我的書寫錯(cuò)誤，“勤字的左邊最后一筆是提，不是橫。”被學(xué)生指出來(lái)錯(cuò)誤，我沒有感到羞愧、惱火，而是深感欣慰，孩子們真認(rèn)真，而且他們已經(jīng)牢牢記住了我教他們的筆畫。課堂是我的戰(zhàn)場(chǎng)，是我的土地，是我奮斗、勞作的地方。在這里，我灑下了汗水，收獲了希望。

　　享受學(xué)生，念你在心，盼你成長(zhǎng)。

　　從教第一年，我被分配到離家比較遠(yuǎn)的一個(gè)村子里教書，在那接了一個(gè)二年級(jí)，但只教了一年，就調(diào)回了我現(xiàn)在的單位。本來(lái)感覺只教了他們一年，而且孩子年紀(jì)也比較小，所以想著他們對(duì)我應(yīng)該沒有多深的感情，不至于會(huì)戀戀不舍。讓我意想不到的是，有一個(gè)叫劉英姿的小女孩，通過她媽媽的手機(jī)給我發(fā)來(lái)了信息，告訴我她很想念我，很舍不得我離開。我離開她已經(jīng)四年了，四年來(lái)每當(dāng)過節(jié)、期末考試她都會(huì)給我發(fā)信息，或祝我節(jié)日快樂，或給我匯報(bào)她的成績(jī)。每每看到她的信息，就會(huì)有一股暖流在心頭涌動(dòng)。

　　我現(xiàn)在所教的這個(gè)班級(jí)是從一年級(jí)開始帶的，到目前為止已經(jīng)教了兩年。班上有一個(gè)叫楊涵森的男孩，很聰明，也很貪玩 。作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，上課安靜不住一分鐘，要么跟人說話，要么玩東西，下課也不讓老師省心，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)去辦公室告他的狀。我軟硬兼施，也收效甚微?？丛谘劾铮壹痹谛念^，怎么才能改變他呢?這學(xué)期開始我在班里邊實(shí)行了小組管理，每組六人，兩個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，兩個(gè)差等生。楊涵森作為差等生被我安排到跟班長(zhǎng)一組，私底下我專門囑咐班長(zhǎng)監(jiān)督并且好好幫助楊涵森。讓人驚喜的是半個(gè)學(xué)期下來(lái)，楊涵森有了明顯的變化，他開始按時(shí)交作業(yè)了，課堂、課下紀(jì)律上也有很大進(jìn)步，雖然成績(jī)還沒有多少起色，語(yǔ)文依然是四五十，數(shù)學(xué)五六十左右。但我仍然抓住機(jī)會(huì)就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。隨著后半學(xué)期的推進(jìn)，楊涵森的轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)越明顯，成績(jī)也開始直線上升，一次比一次考得好。本學(xué)期期末他以語(yǔ)文九十三分，數(shù)學(xué)九十二分的成績(jī)名列班級(jí)第十二名。看到他取得這樣的成績(jī)，我由衷地感到高興。

　　享受家庭，牽掛與愛的港灣。

　　每當(dāng)放學(xué)之后回到家里，總能看見女兒張開雙臂，飛奔著向我跑來(lái)，邊跑邊喊著“媽媽!媽媽!”看到如此可愛的女兒，三年來(lái)日日夜夜養(yǎng)育的苦和累，都算不得什么，一切都是值得的，生命是如此的神奇和美妙。有好幾次上班出門沒有帶雨傘，但是下班時(shí)下起了大雨，正在我不知所措之際，就會(huì)看見婆婆為我送傘的身影，無(wú)需多言，溫暖已在心間。

　　享受閱讀，讓靈魂暢游書海。

　　每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。讀小說，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲;讀散文，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度;讀教育理論書，我會(huì)嘗試著把書中的理論和好的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身去運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐……漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

　　其實(shí)幸福并沒有什么特定的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們自身的體驗(yàn)和感受。寫到這里，突然想到了以前看過的個(gè)寓言故事：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊?”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上!”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢?”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的。”

　　是啊，只要我們一直抬著頭向前走，幸福就會(huì)一路跟著我們。

　　如果說老師是園丁，孩子們就是我們精心培育的花朵。我們走在教育之路上，灑下一路汗水，欣賞一路花開，伴隨一路歡歌，收獲著一路幸福。愿能把這一路的幸福傳遞給遇到的每一個(gè)生命。

　　作者|高平五小 趙麗麗

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