編者按：冬天寒冷的季節(jié)，作者與學生們發(fā)生了溫暖的一幕，下面我們來看看《幸福的巧克力》這篇教育故事吧!

　　空中,晶瑩的雪花像輕盈的玉蝴蝶一樣在翩翩起舞，我抱著剛剛買的近60元的兩袋巧克力，踏著雪往學校方向走，心情好極了!我邊走邊哼著:“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋我的校園……”

　　迎面走來三五成群剛放學的學生，他們看到我很吃驚地問：“老師，干嘛去了?”我故作神秘地說：“猜?”他們說猜不著，然后笑嘻嘻地向我揮手告別。

　　午后，窗外，成千上萬的玉蝴蝶在調皮地撲向窗玻璃;窗內(nèi)，幾十個孩子在開心地笑著。當?shù)弥規(guī)У那煽肆κ墙o他們吃的時候，他們似乎有點吃驚。我讓班干部發(fā)給他們每人兩塊巧克力。

　　班內(nèi)一位最調皮的孩子問：“老師，為什么發(fā)巧克力?”

　　“猜呀!”我故弄玄虛。

　　“老師，是你漲工資了!”一位扎馬尾的女孩站起來。

　　“NO,NO。”我搖搖頭。

　　“老師，今天是你生日!”班長站起來說道。

　　“我不告訴你。”我笑著說。其實那天真是我生日，我只不過想和大家分享我生日的快樂，讓自己的快樂加倍罷了。我沒告訴學生，是怕同學們送我生日禮物。

　　“老師，我知道你為什么發(fā)的是巧克力而不是糖果了。”一位胖乎乎的男孩得意地站起來說道，“‘巧’是希望同學們心靈手巧，越來越聰明;‘克’是讓我們克服困難，變得越來越堅強;‘力’是希望我們努力學習，天天向上。”他還沒說完，班內(nèi)學生已經(jīng)笑倒一大片。

　　我不住地點頭稱贊，我沒想到學生會想到這樣的答案，我用崇拜的眼光看著他，并向他豎起了大拇指。

　　“老師發(fā)巧克力還有其它的用意嗎?”我被同學們的說法深深折服，我想繼續(xù)聽聽。

　　“我知道。”一位扎蝴蝶結的女孩站起來，“老師是想讓我們明白分享是快樂的，給予是幸福的。其實老師發(fā)給我們的不僅僅是巧克力，老師傳遞給我們的是一份溫暖，一份關愛，老師有一顆金子般的心。”她晃了晃手中的巧克力，巧克力的包裝紙在燈光的映照下發(fā)出金色的光芒。她的話剛落音，班內(nèi)響起雷鳴般的掌聲。我心潮澎湃，同學們的贊譽讓我有點羞愧，我只不過給每人發(fā)了兩塊巧克力，他們卻給我如此的褒獎。

　　“同學們，現(xiàn)在你們可以邊吃巧克力，邊寫你們本節(jié)課的所見所聞所感。”接下來，我發(fā)現(xiàn)同學們有的在一點一點地吃;有的放在鼻子上聞;有的放在手中細細地觀察;有的居然把巧克力送人了……下課了，有一大半同學的巧克力還在，他們是想留給弟弟妹妹吃，還是留給爺爺奶奶?那我可不管了。

　　伴隨鈴聲，我走出教室。十幾個孩子叫住我，雪花飛進我的懷里，他們各式各樣的小禮物也涌進我的懷里：有送棒棒糖的;有送一塊小糖的;還有送泡泡糖的……其中班內(nèi)一位最調皮的男孩跑過來說：“老師，明天我再送你禮物。”說完不等我回話就跑了。我的眼睛潮潮的，誰說孩子心靈枯萎，誰說孩子不懂事。

　　玉蝴蝶仍在空中飛舞，籠罩著一份靜謐，一份祥和。我和同學們的這份感情，雪花最懂。

作者| 鄭標工作室馬心芳

公眾號|太和教研

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