學(xué)習(xí)啦：教學(xué)隨筆,顧名思義就是談教學(xué)思想觀點(diǎn)的隨筆,它是在教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后產(chǎn)生的對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)思想等引發(fā)的思考、感悟,進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一種敘述、分析、總結(jié)。下面讓我們一起來(lái)閱讀《換個(gè)角度看風(fēng)景》這篇班主任工作隨筆吧!

　　正如“世界上不可能有兩片完全相同的葉子”一樣， 每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特個(gè)性，不僅如此，我們的學(xué)生還在隨時(shí)變化著。在與學(xué)生相處的過程中，我有著對(duì)學(xué)生的不理解，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的憤慨，甚至下班后，仍然為學(xué)生的事情思慮萬(wàn)千，長(zhǎng)此以往在處理班主任事情的過程中，自己都變得焦躁起來(lái)。在四年的教學(xué)中，對(duì)我來(lái)說，印象最深刻的事情，是在第四年中發(fā)生的。

　　在2017年暑假里，我被學(xué)校安排去正儀中學(xué)輪崗，任教班級(jí)是初三(3)(4)班，同時(shí)擔(dān)任初三(3)班的班主任。去新學(xué)校需要適應(yīng)，況且新班級(jí)還是初三迎中考的班級(jí)，自然一切都不能馬虎。為了讓學(xué)生靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，開學(xué)第一天我就給學(xué)生訂下規(guī)矩：7:00進(jìn)班，7:05交好作業(yè)，7:10開始早讀。為了督促學(xué)生到校不抄襲作業(yè)，我也要求自己6:45進(jìn)班，安靜批改作業(yè)、備課，給學(xué)生做好示范。從剛開始學(xué)生進(jìn)班的不適應(yīng)，慢慢地，學(xué)生們?cè)谖业纳眢w力行下都能自己做好自己的事情，安靜地看書背書，再也沒有出現(xiàn)遲到的情況。

　　可那一天，情形卻有了不同。那天一早，雨就一直淅淅瀝瀝地下著，雖然天氣不好，但7:00前學(xué)生依然都做到準(zhǔn)時(shí)到校，可我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生-小A的座位卻空著，于是我趕緊聯(lián)系了她的媽媽，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)告訴我她在老家，等下再回我電話。后來(lái)她就向我說明了孩子遲到的原因：孩子晚上背書背得太晚了，早上沒能按時(shí)起床。媽媽同時(shí)向我表態(tài)會(huì)馬上聯(lián)系爸爸送孩子到校。于是，我從7:30開始就一直等著，可卻遲遲沒有看到小A的身影。

　　十點(diǎn)剛過，小A才來(lái)到學(xué)校。我便詢問她遲到的原因，她直截了當(dāng)?shù)卣f：早上起晚了，然后英語(yǔ)書沒有背完，就在家背書。其實(shí)她不知道，在這等待的三個(gè)小時(shí)中，她的媽媽告訴我，說她早上起晚后一直在家發(fā)脾氣根本沒有在背書。聽了她的“謊言”我很生氣，“從聯(lián)系家長(zhǎng)送你過來(lái)，都已經(jīng)快三個(gè)小時(shí)了，你竟然心安理得地在家背書，連到校上課都那么不在乎嗎?你知不知道，每隔十幾分鐘，我就到教室外，看看你有沒有安全到校。我這心里那么著急，你卻慢悠悠來(lái)學(xué)校啊?你就是以這樣不負(fù)責(zé)任，漫不經(jīng)心的心態(tài)來(lái)對(duì)待初三的學(xué)習(xí)嗎?”我越說越生氣，語(yǔ)氣不免強(qiáng)硬，咄咄逼人，教育她的時(shí)候，聲音大了很多，指責(zé)的意味不言而喻。小A雖然眼睛看著我的時(shí)候，有點(diǎn)難過，卻還在堅(jiān)持著自己早上在家背英語(yǔ)背了兩個(gè)小時(shí)。我實(shí)在不能理解，一向比較乖巧懂事的小A，今天怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。從接班到現(xiàn)在，并沒有從其他老師和同學(xué)那里聽到她有什么不好的行為，也沒有聽說家里出現(xiàn)什么特殊的情況，到底是怎么一回事。

　　僵持的過程中，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，小A的頭發(fā)都濕了，衣服上也是濕漉漉的一大片。看到這我心中不免疑惑：不是爸爸送過來(lái)的嗎，怎么會(huì)衣服潮濕呢?心中的怒意此時(shí)竟有些消散，于是我輕輕地問她：是爸爸送你的嗎?原來(lái)她根本沒有讓爸爸送，而是自己走過來(lái)的，雖然下著雨可她卻固執(zhí)地選擇不打傘。“為什么不讓爸爸送啊?”小A低頭，淚水盈滿眼眶，卻強(qiáng)撐著不讓眼淚掉下來(lái)，倔強(qiáng)的神情里隱含著委屈和不滿。她的傷心我看在了眼里，可不管我如何問她，她依然固執(zhí)地選擇不說話，看來(lái)是有隱情啊。辦公室的老師都在，是不是覺得不好意思呢。于是，我把她叫到辦公室樓梯口，單獨(dú)聊這個(gè)話題。小A哭著說“他不是我爸爸，我爸爸走了”。我恍然大悟，原來(lái)小A家里出現(xiàn)了這樣的情況，怪不得不愿意讓爸爸送，也不愿意跟媽媽溝通。當(dāng)媽媽不在身邊時(shí)，還要照顧三年級(jí)的妹妹，與繼父又不熱絡(luò)，心里面排斥繼父，這個(gè)初三的姑娘心里該有多委屈啊。

　　家里的變故超出了孩子的承受能力，作為老師，我應(yīng)該開導(dǎo)她，而不應(yīng)該在不清楚事情的情況下一味地指責(zé)。我突然為自己剛開始的苛刻與嚴(yán)厲后悔了，我焦躁的情緒很容易影響到學(xué)生，甚至發(fā)火時(shí)嗓門很大，隔壁都能聽到，完全忽略了學(xué)生的自尊心，這著實(shí)需要我反思。

　　我拍拍小A的肩膀，用紙巾幫她擦擦衣服上的雨水，“你是個(gè)懂事的孩子，媽媽照顧你，辛勞奔波很是不容易。大人的事情還是需要父母自己去解決，作為懂事的長(zhǎng)女，我們要尊重媽媽的決定，幫助媽媽一起維持家庭的和諧。你說呢?”她低著頭默默不語(yǔ)，似乎在思考著我說的話。“還有，小A，不管家里發(fā)生了什么情況，媽媽和老師都陪在你的身邊。你已經(jīng)初三了，當(dāng)大家都在全力以赴學(xué)習(xí)時(shí)，難道你要讓自己的不良情緒影響自己的未來(lái)嗎?我相信，這肯定不是你想看到的啊。小A，你值得去擁有更美好的未來(lái)，不要因?yàn)榧依锏氖虑槎雎宰约旱膶W(xué)習(xí)。”此時(shí)的小A感受到了我的善意，重重地點(diǎn)頭，“老師，這種事情不會(huì)再發(fā)生了。”

　　這之后，每次我進(jìn)班，都發(fā)現(xiàn)小A已經(jīng)交完作業(yè)，在自己的座位上捂著耳朵小聲地背著書，時(shí)不時(shí)地拿起筆在草稿紙上默寫單詞，遲到的事情再也沒有發(fā)生。課堂上的小A聽課非常認(rèn)真，我能感受到她的目光一直跟隨著我講授的知識(shí)點(diǎn)并記錄在筆記本上。課間，經(jīng)常在辦公室里看到小A向老師請(qǐng)教的身影，老師們都感覺到了小A對(duì)自己的要求變得嚴(yán)格了，她終于知道自己在現(xiàn)階段需要什么，在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的改變。有時(shí)候放學(xué)后，小A會(huì)留下來(lái)幫我打掃辦公室的衛(wèi)生，也會(huì)主動(dòng)和我聊聊家人和自己中考的事情，看到她已經(jīng)把我當(dāng)成了她知心的朋友了。在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)小雅的笑容變多了，看到她再也沒有因?yàn)榧依锏氖虑槎绊懽约?，我真的為她高興。

　　作為一名班主任，很多時(shí)候我們?cè)谔幚韺W(xué)生的各種問題時(shí)會(huì)焦躁，揪著學(xué)生的缺點(diǎn)，把學(xué)生的問題不斷放大，一味地指責(zé)與怪罪學(xué)生，其實(shí)這并不能真正解決學(xué)生的問題，有時(shí)候甚至?xí)m得其反，遭到學(xué)生的抵觸，從此劃清與老師的界限，把自己的心門關(guān)上，拒絕再與老師溝通。其實(shí)靜下心來(lái)想一想，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不足的地方，但同樣每個(gè)孩子的身上也都會(huì)有閃光點(diǎn)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，正確處理自己的問題。多從學(xué)生的角度去理解學(xué)生，我相信，只要班主任換個(gè)角度，一定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，一定能發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景!

作者：張浚賢

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