學(xué)習(xí)啦：從字里行間可以看出作者對老師的感恩之情，和對老師的久遠(yuǎn)的感情，下面我們一起看看這篇《我的老師》。

　　我小時(shí)候住的村子是個(gè)小村子，三面環(huán)山，地理位置偏低的方向是一條九曲回腸的小路通向遠(yuǎn)方。村子小，位置又偏僻，村里上學(xué)的孩子不是比我大些就是比我小些，所以我只好一個(gè)人翻山越嶺地去四五里外的村部上學(xué)。

　　小學(xué)三年級(jí)，我迷上了下棋，什么三子連線成龍的飛行棋，還有我至今不知道名字的數(shù)字棋：雙方一共二十個(gè)棋子，一方十個(gè)，數(shù)字1代表的是李元霸、數(shù)字2代表的是宇文成都、數(shù)字3代表的是裴元慶……數(shù)字十代表的是李淵，1可以吃掉2至9，2可以吃掉3至10，以此類推，10又可以吃掉1。我們一得空就玩，那玩得叫個(gè)不亦樂乎?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，恢恢之網(wǎng)從天而降，我被語文老師也是班主任邱老師抓個(gè)正著。

　　我那時(shí)很怕事，而邱老師那時(shí)正是血?dú)夥絼偟哪贻p人，說氣話來向炸雷一樣，我不知道接下來會(huì)怎么樣。邱老師把我叫到辦公室，沒有批評，而是問我這是什么棋、怎么走。我就告訴他1是什么2是什么并且很“聰明”地告訴他10可以吃掉1是因?yàn)槔顪Y是李元霸的父親。邱老師讓我跟他下一盤，我有點(diǎn)奇怪，最后還是三下五除二地把他打敗了。然后，邱老師就讓我走了?，F(xiàn)在我已經(jīng)忘了這種棋的棋盤怎么畫的了，而邱老師說話的神情和我們對弈的畫面卻如此清晰，他那閃著亮的眼神還一直在我的腦海里晃蕩。

　　小學(xué)五年級(jí)時(shí)，那時(shí)五年級(jí)就是畢業(yè)班，我們學(xué)校來了姓余的校長，五十歲左右，頭上的短發(fā)有的已經(jīng)發(fā)白，他個(gè)頭雖然比較矮小，但走路利索輕快，給人一種嚴(yán)肅而嚴(yán)厲的感覺。我那時(shí)成績也還可以，每天早晨我到校比較早，總是看到余校長在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠，我就有意無意地避著他。那時(shí)候大家喜歡看小人書，為了躲避老師搜查，有人就在課桌抽斗的下面用木板做一個(gè)夾層。我有一次看小人書看得很入迷，突然感覺班里不同尋常地安靜，然后一只手就從我面前伸過來把小人書輕而易舉地拿走。我一看是余校長，一下子陷入無邊的害怕之中。下課了，同學(xué)說有人在窗外喊我，我一看正是余校長。我忐忑不安地去了，沒想到余校長笑瞇瞇地喊我的名字，問我：“這本圖書你看完沒?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說那你給我講講這本圖書講得中心意思是什么，我稍一構(gòu)思就很快地講了起來。余校長的笑意里更多了贊許，并把小人書給了我。小人書里的內(nèi)容已經(jīng)忘了，大約是抗戰(zhàn)的故事，我是這么講得也忘了，但余校長那一張盛滿笑意的臉不經(jīng)意間就會(huì)浮現(xiàn)。

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