學習啦：寫作文是語文里的一道難點，如何才能寫出一篇優(yōu)秀的作文呢?寫作文之前需要我們注意什么地方呢?下面我們一起看看這篇《寫好作文要關注八個字》。

　　每當我在學生面上提起或布置寫一篇作文，一些小學生就唉聲嘆氣，叫喚不止，他們視作文為懼怕之道，不會寫，不愿寫。作文本身就是一種復雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。人說作文難，那么到底難在哪里呢?難在他們無話可說，無事可議，無情可抒，無從下筆或者是有話不知如何表達，就會有“言之無文，行而不遠”的現象存在。這樣，出籠的作品就難有“一笑百媚生”的“花容月貌”。那么，怎樣才能解決這些問題，培養(yǎng)小學生的寫作能力呢?在我多年的小學作文教學中，我深深懂得嬉笑怒罵，皆成文章。我平時善于探索，勤于鉆研，總結了這樣八個字就是“多看、多聽、多想、多寫”。在此，提供給大家，我們一同來商榷。

　　一是多看。多看就是心中有本，多看就是要多看課外書，積累優(yōu)美詞句。新的《語文課程標準》明確指出：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”《語文課程標準》也對學生課內外閱讀量作了明確規(guī)定：一、二年級學生每學年至少要讀五萬字;三、四年級學生需讀四十萬字;五、六年級學生需讀一百萬字。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“勞于讀書，逸于作文。”又云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”“必盡讀天下書，然后可以放筆為文。”還有，張文質先生說過：“要想寫作，請從閱讀開始。”這些都充分說明多讀書才能寫出有文采、有價值的作品。小學生開始在習作時，往往不知道怎樣用書面語言來表達自己想要說的話，教師就可以指導學生先學會模仿，比如：學生學習了《三味書屋》一文，就可以指導學生模仿課文的寫作順序來寫《我們的書房》，同時學會運用課文中表示方位的詞語。當然，模仿的目的是學習語言精品，探索寫作規(guī)律，盡快進入更高的創(chuàng)新層次，而絕不是永遠趴在前人或他人的腳下爬行。要想模仿別人的文章，就必須認真閱讀，語言精品讀得多了，受到語言的熏陶，潛移默化，自然就能做到文從字順。在讀書時，要教育學生學習毛澤東的讀書方法：“讀書必須看通、看透。要用筆標記書中要點，要在書眉上寫出自己的想法，要摘錄書中精彩的地方?？傊粍庸P墨不看書。”養(yǎng)成看書時做筆記的好習慣。初寫讀書筆記時，教師要結合學生所學的課文進行指導，讓學生明白什么樣的詞句才是優(yōu)美詞句。學生每寫一篇讀書筆記，就以小組為單位進行交流，寫的最好的，可以在全班進行交流。“眾人智慧勝一人”，在班、組交流中，學生能很快地積累大量的優(yōu)美詞句，“厚積而薄發(fā)”，再進行習作，學生的語言逐漸規(guī)范，詞匯更加豐富，方言、口語也會逐漸減少。同時，多看課外書，學習語言精品，還能使學生受到啟發(fā)，開闊思路，為寫作提供更多的素材。

　　多看并不僅僅是多看書，還包括多留心觀察周圍的事物。葉圣陶先生說：“生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇”。 葉圣陶先生的這段話形象地說明了作文與生活的關系。留心觀察生活，就會發(fā)現許多寫作素材。但是許多小學生的有意觀察還處于萌芽階段，往往缺少主動觀察與發(fā)現，生活中的一些亮點便會如溪水般悄悄消失，這就需要教師要有一雙慧眼，善于和及時捕捉學生生活中的亮點，指導學生進行有目的地觀察。如學校組織春游活動，在學生出發(fā)前，教師提出活動的目的與要求，指導學生在春游途中，注意觀察春天來了，大自然中的動植物有哪些變化，沿途經過了哪些地方，途中發(fā)生了什么事;在春游時，教師帶領學生一邊游，一邊看路邊的樹木，田野里的莊稼，天上的小鳥，池塘里的小青蛙，河里的小鴨……;回到學校后，教師指導學生把自己觀察到的景物或事情按一定的順序寫具體。這樣，學生寫作文才會言之有序，言之有物，連平時不愛動筆的學生也不會感到為難。

　　二是多聽。聽教師指導，聽學生交流，聽師生評點，聽別人的優(yōu)秀作文。習作前，聽教師的指導;習作后，進行小組交流，聽取同學提出的修改 意見，對習作進行修改，然后在全班學生中交流，聽師生評點，同時聽別人的優(yōu)秀作文，想想別人寫得好在哪里，取長補短，改進自己的習作，提高寫作水平。平時在生活中聽取周圍的一寫聲音，做有心人，把聽來的的美言佳句、聽來的故事和聽到的美妙聲音等一一記錄下來，不斷豐富自己的寫作素材。

　　三是多想。王充曾說：“文由胸中而出，心以文為表。”首先是在多看多聽的基礎上，寫寫自己的真實感受;其次是在下筆之前想好如何謀篇布局，寫好習作;其三是激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物。這也是《語文課程標準》對學生作文提出的新要求。兒童天生富于幻想，寫想象作文既能發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維，又能提供寫作素材。如：教學《牛郎織女》、《窮人》等課文后，可以讓學生按自己的想象續(xù)編故事。此時，教師應解放思想，讓學生大膽想象，使學生的思維更加活躍，然后再進行一些合理想象、科學想象等方面的訓練。

　　四是多寫。“籠天地于形內，挫萬物于筆端。”寫作就是傾吐，多寫就是要經常練筆。大教育家陶行知曾說：“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。”強調動手與動腦實際上是同樣重要。要想寫好作文，就必須把平時看到、聽到、想到的寫下來，經常寫，不忘練筆，由生而熟，熟能生巧，就會越寫越好，就會筆下生花，以致發(fā)展到文采飛揚。

　　總之，我想寫好作文，必須做到八個字：多看、多聽、多想、多寫。

　　公眾號：甘寧界

　　本文為原創(chuàng)文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!——學習啦