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      課程學(xué)習心得體會

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      課程學(xué)習心得體會(5篇)

      學(xué)習心得的目的在于鞏固學(xué)習成果、反思和評估學(xué)習過程、深化思考和理解、增強學(xué)習動力和自信心,以及與他人分享和交流。以下是小編帶來的課程學(xué)習心得體會,歡迎大家一起來收看!

      課程學(xué)習心得體會

      課程學(xué)習心得體會【篇1】

      認真學(xué)習了新的課程標準,聆聽了專家的報告,我體會很深。以下是我學(xué)習《新課程標準》的一些心得體會:

      首先,學(xué)習新課程,體驗教學(xué)目標的變革

      傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心,從知識、能力、情感三的方面來表述本學(xué)科的教學(xué)目標。新的課程標準則要求從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)目標,它與以往的大綱強調(diào)知識的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。

      其次,學(xué)習新課程,品嘗學(xué)習方式的變革

      本次課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。在以往的教學(xué)中我們教師往往覺得教師講,學(xué)生聽是最適合的教學(xué)方式,而新課程標準在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的指導(dǎo)下,不再是師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導(dǎo)新的學(xué)習方式,是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。課堂上要求教師盡可能的運用合作、小組學(xué)習的方式,調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性。而且,這樣改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,拉近了師生之間的距離。

      再次,學(xué)習新課程,品味“以人為本”思想。

      新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長、成長中的人的整個生命。新課程的要求不同于以往課程的要求,很重要的一點,就是更加強調(diào)課堂教學(xué)的有效性,強調(diào)深入到學(xué)生的認知世界,通過參與學(xué)習過程,給他們深刻的體驗。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,它是學(xué)生成長的舞臺、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。學(xué)生在認知的過程中,學(xué)習興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗,學(xué)習態(tài)度和責任,對個人價值、社會價值、科學(xué)的價值等的認識就可能有了進一步發(fā)展。一個人的學(xué)習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,是一個人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求?!耙匀藶楸尽薄ⅰ耙詫W(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標準的主要思想。

      通過對《新課程標準》學(xué)習,使我對新課程標準有了更深的理解,明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的`原因:

      1 、從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,學(xué)會生存,學(xué)會做人。每門學(xué)科都至少包括三個方面:知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀,以促進學(xué)生全面發(fā)展。

      2、強調(diào)學(xué)生學(xué)習方式多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習。

      3、強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實踐中學(xué)習,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習。

      4、特別突出了實踐教育課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,增強社會責任感。

      5、強調(diào)評價指標的多元化,對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

      1、通過新課程學(xué)習,使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。

      2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,教師要記住自己的職責是教育所有的學(xué)生,因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習的潛能。

      3、教師在課堂的位置,將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,而在教室里流動起來,將參與道學(xué)生活動之中,與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。

      與以往歷次課程改革相比,此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來,此次“課改”具有以下顯著特點:

      (1)轉(zhuǎn)變教育功能,將素質(zhì)教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能,從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。

      (2)突破學(xué)科中心,加強學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能,改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀,密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。

      (3)強調(diào)課程目標,增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃,以及對實施過程的建議,對達到目標的內(nèi)容與方法,特別是知識的前后順序,不做硬性規(guī)定。

      (4)強調(diào)學(xué)習方式的改善。各學(xué)科課程標準通過加強過程性、體驗性目標,以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。

      (5)評價建議具有更強的指導(dǎo)性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段,使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習過程,從而促進學(xué)生和諧發(fā)展。

      新課程的學(xué)習讓我們教師對自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。

      課程學(xué)習心得體會【篇2】

      回想半個學(xué)期學(xué)習商務(wù)禮儀課程,我的感觸頗深。

      一、認識

      記得第一次上課講的是坐姿、站姿以及走路的姿勢,老師還教了我們一種盤發(fā)的方式,我回寢室后一直在練習,還教給了寢室其他的女生。那時候我第一次認識到,商務(wù)禮儀的重要性,禮儀不僅僅是關(guān)系到我們的個人形象,更是一門非常有用的學(xué)問,也是一門高深的文化。

      讓我作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生,必須從各方面嚴格要求自己,除了提高成績鍛煉智商外,還應(yīng)該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。

      中國一向是禮儀之邦,禮儀對每個中國人來說是非常重要的,無論是會見親朋好友或者是在人與人的打交道上,都離不開禮儀。禮儀被認為是一個人道德修養(yǎng)的表現(xiàn),一個人若毫無禮儀可言,那么他在學(xué)習或工作時都將不會很順利,因為沒有人愿意和這樣一個人相處。如何才能脫穎而出,除了需要卓越的能力外,還要掌握有效溝通及妥善人際關(guān)系,建立良好優(yōu)雅的企業(yè)形象,此時,商務(wù)禮儀便起到了一個十分重要的作用。商務(wù)禮儀就是商務(wù)活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求,體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重,同時也約束了商務(wù)活動中的某些方面。而在商務(wù)往來中,任何一個表現(xiàn)都可能會導(dǎo)致意想不到的結(jié)果,也許是一塊手表,也許是一頓晚餐。

      之后,有一次老師現(xiàn)場給我們出了一道題目,關(guān)于十萬塊來開一個會的題,我相信大家都印象頗深。雖然那次我沒有當組長,但是在和組員的激烈討論以及老師的指點過程中,我才深刻體會到,要籌劃一次會議是多么的困難!這也是商務(wù)禮儀中的一部分啊。

      在上這門課程之前,我從來都不清楚一些高級成衣和化妝品、飾品等奢侈品的價格和款式,也從來沒有去了解過自己適合外形的打扮。

      接觸了商務(wù)禮儀,我居然有種恍然大悟的感覺:

      我已經(jīng)快二十歲了,我不再是一個稚氣的女孩童,我要面臨的是未來的職業(yè)生涯和即將踏入青年時期的改變。

      二、感受

      學(xué)習商務(wù)禮儀可以提高個人的素養(yǎng)。比爾蓋茨曾講過,企業(yè)競爭,是員工素質(zhì)的競爭,進而到企業(yè),就是企業(yè)形象的競爭,教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié),細節(jié)展示素質(zhì),可見一個人的素養(yǎng)高低對企業(yè)的發(fā)展是多么重要啊!可以交際應(yīng)酬,因為商務(wù)活動中畢竟是離不開禮儀的,在不同的交往活動中我們會遇到不同的人,如何讓人感到舒服,卻又沒有拍馬屁的嫌疑是非常關(guān)鍵的。有助于維護企業(yè)形象。在商務(wù)交往中,個人便代表了整體,個人的所作所為,一舉一動,一言一行,就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學(xué)校,找工作,面試,哪一樣不要求我們要有良好的商務(wù)禮儀。當今社會,大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌,如何才能在面試中給主考官留下一個好印象,一直是困擾每個畢業(yè)生的最大問題。而很多公司在招新人,除了考慮學(xué)歷,更會觀察是否有良好的禮儀規(guī)范,從最基本的穿著打扮,到言談舉止,主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會給主考官留下最好的第一印象,進而取得他們的好感,尊重與信任,而沒有什么會比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細節(jié)上表現(xiàn)出良好的素質(zhì),相信在與客戶洽談時也一定不會有差錯,同時還能代表公司形象。良好禮儀同時還是人際關(guān)系的潤滑劑。現(xiàn)代企業(yè)強調(diào)團隊精神,而禮儀可以促進這一力量。好的商務(wù)禮儀在人際交往中會給人一種親和力,增進吸引和情感交流,增強信任和了解。

      學(xué)習商務(wù)禮儀的課程,讓我領(lǐng)略到了很多曾經(jīng)未曾關(guān)注過的也未知的東西,帶我走進了一個很真實很貼近未來生活的世界。其實這個學(xué)期學(xué)完了還真有點舍不得。老師跟我們講的東西,我想我會很深刻地銘記在腦海,并應(yīng)用于實踐中。

      課程學(xué)習心得體會【篇3】

      音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點決定他們活潑好動的性格,而音樂那富有韻律,動感的特點恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如,將音樂放在課堂一開始,這可以調(diào)動課堂的氣氛,讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來,集中精力投入到英語課堂中.教師平時應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲,例如,《兩只老虎》,《ABCD歌》,《Good morning》等。然后將課堂中要講解的單詞,或者是語言點編入歌曲中,起到預(yù)習與復(fù)習的作用。

      (1)Picture—英語課堂中的潤滑劑

      顏色鮮艷,畫面清楚,逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維,教師可以在簡單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,而且圖片不受時間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場所等實物實景,教師難以帶入課堂,都可用圖片代替,操作既簡單又方便可行!

      在實際的英語中,圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ning room ,kitchen ,bedroom 等單詞的時候,教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來,然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,接著由學(xué)生單個讀、小組讀;教師在學(xué)生讀的時候呈現(xiàn)與單詞相對應(yīng)的實物圖片,這樣能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

      (2)Chant—英語課堂中的調(diào)味劑

      Chant教學(xué)法也就是英語教學(xué)中常見的一種“歌謠”教學(xué)法,歌謠其實是一種有韻腳有意境的兒歌,它充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口。教師把單詞或小短語編成富有動感,有韻律的Chant在小學(xué)英語課堂上運用,這更容易激起兒童學(xué)習單詞或短語的興趣,并讓他們在學(xué)的一段時間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點和要求大致有四小點:(1)節(jié)奏感強,瑯瑯上口。(2)形象生動,激發(fā)想象。(3)簡單易記,容易背誦。(4)語言精練,響亮壓韻。

      (3)Game—英語課堂中的催化劑

      從教學(xué)意義上來講,游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,增長學(xué)生的知識。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展,還有利于幫助學(xué)生掌握知識、技能;在課堂中穿插一些合適的游戲,可以緩解課堂上的緊張氣氛,有助于消除學(xué)生的疲勞感;它強調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,利用游戲無意注意的特征,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識,拓展了視野。

      從教學(xué)實施上來講,游戲的設(shè)計要合理,必須指向一定的教學(xué)目標,使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合;游戲的形式要多樣化,俗話說“把戲不可多玩”,再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了;游戲的內(nèi)容要生動有趣,因為既然是游戲,就應(yīng)該讓學(xué)生樂于接受,樂于參與。在游戲中,教師應(yīng)注意導(dǎo)語盡量的簡練生動,要先交代一下游戲名,明確任務(wù),并制定合理的游戲規(guī)則,同樣,規(guī)則也要簡潔明了,易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對來說較為復(fù)雜時,教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué),目的就在于以游戲引路,充分調(diào)動學(xué)生的求知欲、好奇心,讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學(xué)” 。

      我認為小學(xué)英語課堂一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習英語,通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語的快樂。

      課程學(xué)習心得體會【篇4】

      去年聽了實務(wù)課程(二建),今年報了建筑工程(一建)的四門課程。自從報考一級建造師以來,我利用一定的時間在網(wǎng)校聽課。通過聽課,我得到了這樣一個學(xué)習心得體會:一定要聽課。其理由如下:

      第一、思路清晰,以綱帶目。每位老師在講授時,思路都非常的清晰,他(她)會告訴你這本書的框架結(jié)構(gòu),這門課怎么學(xué)習。從總述、分論、總結(jié)等三個步驟去講授。

      在聽工程經(jīng)濟課程時,齊錫晶老師說,這一章有幾節(jié),每一節(jié)講得什么,重點在哪里,難點在哪里。并且會告訴你,考點在哪里,比如說,在講到費用與成本的核算第一節(jié)時,其考點是:

      1)生產(chǎn)成本

      2)成本與費用的關(guān)系

      3)費用確認的原則。

      第二節(jié)的重點是:

      1)算什么帳?

      2)算誰的帳?

      3)注意事項——不能列如產(chǎn)品成本的地方。

      4)如何算賬——工程成本的計算方法。然后再復(fù)述一次,最后他會總結(jié),如果你把這幾個問題搞明白了,這一節(jié)就結(jié)束了。

      聽課,你會跟著老師的思路,帶著問題去聽,使你在學(xué)習中能夠深入淺出,以綱帶目,印象頗深,既易于理解,又利于記憶,有一種事半功倍的感覺。

      第二、講授靈活,系統(tǒng)全面。有的老師在講課時,并不完全按照書本的體系或者順序,而是根據(jù)課程的相關(guān)性和重要性進行。張福生老師在講課時會做出很多補充內(nèi)容,一是增加一些較為基礎(chǔ)的東西,擴大知識面,如,在進度管理部分,增加了流水施工技術(shù)的.內(nèi)容。這樣便于在學(xué)習網(wǎng)絡(luò)計劃的課程時能夠更好的理解和掌握。

      又如,豐景春老師在講課時,把業(yè)主方、設(shè)計方、施工方,供貨方,總承包方等的目標和任務(wù)(三管、三控一協(xié)調(diào))近10頁的內(nèi)容合并講授,并且繪制在一張表格上,讓你一目了然。這樣的結(jié)合講解,更會讓學(xué)員理解和掌握。

      聽課,你會學(xué)到書本上沒有的東西,使你的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)和全面。不但能夠應(yīng)付考試,對將來也有著更加深刻是影響。

      第三、講練結(jié)合,舉一反三。每門課程在講授過程中都穿插著很多練習,而且,在容易混淆的地方重點講,并且講清楚答題的細節(jié)和技巧。例如,豐老師講到項目實施階段中,設(shè)計階段的內(nèi)容是:初步設(shè)計,技術(shù)設(shè)計,施工圖設(shè)計,但是,如果是一般設(shè)計,就不包含技術(shù)設(shè)計。等等,這樣的例子不勝枚舉。

      聽課,在學(xué)習的同時,做一些練習,使我們能夠把每次學(xué)習的知識都會及時地得以消化。尤其是在多選題時,不但明白對與錯,還知道為什么對與錯。這對我們將來的考試會有非常大的啟發(fā)和幫助。

      課程學(xué)習心得體會【篇5】

      工作之余,我又一次深入學(xué)習了《新課程標準與課堂教學(xué)實踐》。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習為中心,學(xué)會學(xué)習,促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習為目的。在這樣的背景下,對師生的角色應(yīng)科學(xué)定位,其意義是深遠的。新課改是一種新理念,新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,人們越來越認識到,受教育者能否在未來生活、學(xué)習、工作中取得成功,不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低,而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,以及分析問題和解決問題能力的高低。通過學(xué)習和在教學(xué)實踐中的摸索,我偶有所得。

      一、 以學(xué)生為本,注重其能力提高

      內(nèi)因是事物變化的根據(jù),學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證,任何脫離學(xué)生的實際認知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點,就是教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。 在教師與學(xué)生之間,教師永遠是外因,學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好,如果不能成為學(xué)生的,對學(xué)生來說,都是無用的!特別是當前的高考試題,靈活多變,所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué),把學(xué)生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來,長期以往,學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考,變得靈活機智。

      二、 為了每一個學(xué)生,提高教學(xué)素養(yǎng)

      在應(yīng)試教育面前,我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。

      學(xué)習語文的最終目的是應(yīng)用。語文來源于生活,所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語文;使學(xué)生感悟到語文就在日常生活中。這樣,一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習語文,另一方面也可以利用語文解決實際問題,使他們認識到語文的實用性。

      三、 轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新

      新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的'教學(xué)模式來組織教學(xué),因此,教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性??傊?,教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習園地,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方式。

      總而言之,通過本次學(xué)習,使我認識到,我們的語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標準的要求,以人的發(fā)展和社會進步為需求,新課程還以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。

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