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      《生命生命》的讀后感初中生

      時(shí)間: 正沅20 分享

      《生命生命》這篇課文使我感悟道出了生命的意義:當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí),它極力鼓動(dòng)雙翅,躍動(dòng)的求生的欲望;磚縫中不屈向上的香瓜子,展現(xiàn)的是生命的頑強(qiáng)。這里給大家分享一些關(guān)于《生命生命》的讀后感初中生,供大家參考。

      《生命生命》的讀后感初中生1

      你想過生命是什么嗎?臺(tái)灣女作家杏林子就想過這個(gè)問題。

      在她寫的文章《生命生命》里,她通過飛蛾求生,墻縫的香瓜子生長(zhǎng)、自己感受心跳這三個(gè)事例,向我們道出了自己對(duì)生命的感悟:飛蛾求生——珍視生命;墻縫的香瓜子生長(zhǎng)——生命頑強(qiáng);自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中,我對(duì)“墻縫的香瓜子生長(zhǎng)”這一個(gè)小事例感動(dòng)最深。

      作者看到墻縫里掉進(jìn)了一顆香瓜子,過了幾天,她發(fā)現(xiàn)這顆香瓜子在沒有陽(yáng)光和充足泥土的環(huán)境下發(fā)芽了。作者被這顆香瓜子強(qiáng)大的生命力深深地震撼了!讀到這里,我想起了我家的那盆小菊花——

      一年前,我家在陽(yáng)臺(tái)上種了一盆小菊花。有一天,我澆花的時(shí)候一不小心把小菊花的花盆帶倒,把它打碎了。小菊花的根全都暴露無遺,原先緊緊黏在根上的泥土也紛紛散落下來。我心想:沒有了多少泥土扶持的小菊花恐怕長(zhǎng)不成了。于是,就把小菊花隨意地放在了陽(yáng)臺(tái)的一角……過了幾天,我無意中看到在陽(yáng)臺(tái)角落里的小菊花竟然還長(zhǎng)出了新芽!這一刻,我感到十分驚訝,對(duì)小菊花充滿了敬意:只要還有一點(diǎn)點(diǎn)支撐生命的泥土,它依然那么頑強(qiáng)、驕傲地生長(zhǎng)著——那份強(qiáng)大的生命力,足以戰(zhàn)勝橫旦在面前的一切困難!

      無論是墻縫里的香瓜子,還是缺少泥土扶持的小菊花,它們的生命成長(zhǎng)路上,雖然遭遇了很大的困阻,但是它們不畏阻擾,頑強(qiáng)生長(zhǎng),在惡劣的環(huán)境下依然綻放出自己生命的光彩!

      生命是什么?生命就是不畏艱難險(xiǎn)阻,奮力活出自己人生的光彩!

      《生命生命》的讀后感初中生2

      自從學(xué)了課文《生命生命》這一課,我就在思索:生命到底是什么?

      我走到陽(yáng)臺(tái),忽然兩眼放光,看到了一株吊蘭。這株吊蘭被爸爸從土壤里移植到了水杯里,放在了陽(yáng)臺(tái)上。由于已經(jīng)有三個(gè)星期沒有加水了,原來杯里只有小半杯水,現(xiàn)在已少得可憐,只剩下杯底淺淺的一層了。吊蘭的葉子極其蓬大,架在杯口上,無法使那短短的根碰到杯底,吸收所剩無幾的水分了。可吊蘭的葉子還是碧綠碧綠的,水分充足,一點(diǎn)都沒有枯死的跡象,這讓我十分吃驚。我拿起吊蘭仔細(xì)地看著,在原來黑黑的根上竟然長(zhǎng)出了幾截白白的細(xì)根。這根正好能碰到根底。原來,它為了能汲取水分,努力將根伸長(zhǎng)。它有多么強(qiáng)的生命力呀!竟能在嚴(yán)重缺水的情況下,抽出一條又一條的根,不斷向下生長(zhǎng)。我忍不住鼓起掌來。

      我家曾經(jīng)養(yǎng)了三只白頭翁,最終只活下來了一只。我把它關(guān)在籠子里。它一天天長(zhǎng)大,天天用嘴啄鐵籠,有時(shí)啄得嘴角滲出血絲。我不明白,我對(duì)它那么好,給它喂食,精心照料它,它為什么要傷害自己呢?有一天,我去上廁所了,等我回來,我發(fā)現(xiàn)籠里空空如也,白頭翁無影無蹤了。我很奇怪,它去哪兒了呢?我又仔細(xì)一看,籠子的門是微微開著的。我猜測(cè),它通過一次又一次地嘗試,經(jīng)歷了一次又一次疼痛,終于把門打開,飛走了。白頭翁那種追尋自由的欲望令我震驚。

      今天,我打開電腦上網(wǎng),看到一則新聞:“五一”小長(zhǎng)假后上學(xué)首日,南京兩學(xué)生因不堪作業(yè)壓力自殺了。我看了連連搖頭。啊,那是兩條鮮活的生命呀!他們?cè)趺茨敲床徽湎ё约旱纳?在人生的道路上,我們要經(jīng)歷多少挫折呀,花樣的年華,多彩的青春,就因?yàn)樽鳂I(yè)了結(jié)了生命,值得嗎?輕率地結(jié)束自己,白白地糟蹋自己,真是太可惜了。

      生命是寶貴的,人死了是不能復(fù)活的。時(shí)間是寶貴的,一去不能復(fù)返。我們要好好地使用它,不能白白地糟蹋它!

      《生命生命》的讀后感初中生3

      《生命生命》是我學(xué)過的課文,看題目就是寫生命的,主要講了三件關(guān)于生命的故事:飛蛾險(xiǎn)境求生,瓜子磚縫生長(zhǎng),傾聽沉穩(wěn)心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫,但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

      讀了這經(jīng)典的一課,我深受啟發(fā),內(nèi)心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎,極力鼓動(dòng)雙翅,讓我感到它對(duì)生命的渴望及絕不放棄的精神。

      一棵小瓜苗,能從無光、無土的磚縫中茁壯生長(zhǎng),不屈向上,我感受到了生命的頑強(qiáng),它有不屈不撓的精神。

      生命是寶貴的,我們必須珍惜它,使用它無限的價(jià)值。

      這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子,她十二歲時(shí),不幸得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,腿不能行,肩不能舉,手動(dòng)彈不得,頭不能轉(zhuǎn),她小學(xué)被迫輟學(xué)。漫長(zhǎng)的數(shù)十年,她一直自修,筆耕出了四十多本書,終于成了一位有影響力的作家,她也是位懂得生命的人。

      看看杏林子,再看看我自己,我是否珍惜了呢?我起床時(shí),媽媽再三叫我,我才磨磨蹭蹭的起來,我浪費(fèi)了時(shí)間。校園里,下課和放學(xué)時(shí),我一直滑樓梯,這難道不是不珍惜生命嗎?校園外,我被車撞過,這也是不珍惜生命的表現(xiàn)。

      今后,我也要珍惜時(shí)光,熱愛生命,懷著積極的態(tài)度,讓自己有限的生命,活得更加光彩有力。

      《生命生命》的讀后感初中生4

      “生命是什么?”我曾問過爺爺。爺爺摸著我的頭慢聲細(xì)語(yǔ)地說:“這不是三兩句話就能講清楚的,因?yàn)樗鼧O為復(fù)雜。不過,隨著你的成長(zhǎng),會(huì)有一天能弄懂這個(gè)問題的。問題的關(guān)鍵并不在于生命是什么,而在于如何對(duì)待生命?”我聽了爺爺?shù)囊环?,依然是云里霧里,十分不解。

      讀了《生命生命》這一課之后,我似乎對(duì)爺爺那次令人費(fèi)解的回答,有了些許的明白:生命就是不屈不撓地頑強(qiáng)拼搏,其價(jià)值在于如何活得更有意義。文章并沒有從正面回答“生命是什么”,而是通過“飛蛾絕境求生”、“瓜苗石磚下生長(zhǎng)”、“傾聽自己的心跳”這三個(gè)例子來揭示生命的珍貴。

      一只小小的、脆弱不堪的飛蛾,也許只能生存幾天,但它并沒有因?yàn)橹挥袔滋斓纳艞壣?,而是選擇努力、拼搏求生。

      一粒很不起眼的瓜子,落入一個(gè)沒有陽(yáng)光、沒有泥土的石縫里,面對(duì)如此惡劣的環(huán)境,它并沒有氣餒,而是頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

      12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子,她手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),腳不能走。然而她沒有沮喪和沉淪,反以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué),成為一位出色的作家。尤其是她將來之不易的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。一個(gè)殘缺有限的生命折射出完美無瑕的價(jià)值,怎不令人感動(dòng)?

      這使我聯(lián)想起張海迪、音樂大師貝多芬、感動(dòng)中國(guó)的斷臂鋼琴大師劉偉、組織編舞《千手觀音》的邰麗華、數(shù)學(xué)巨匠華羅庚等等。他們都是現(xiàn)實(shí)生活中身殘志堅(jiān)、珍惜生命、熱愛生活、頑強(qiáng)拼搏并創(chuàng)造出輝煌成就的典型。

      人生在世難免會(huì)遇到種.種意想不到的困難與挫折,誰(shuí)也無法抗衡。然而,生命是“上帝”賜給每一個(gè)人最寶貴、最值得珍惜的禮物,人們理應(yīng)好好地珍惜它、愛護(hù)它。在任何情況下都不要向困難、災(zāi)難低頭。通過不懈的努力,使自己活得充實(shí)、有意義。昆蟲、瓜子、殘疾人尚能如此,作為一個(gè)身體健全、身心健康的學(xué)生,沒有任何理由不積極作為、努力學(xué)習(xí),盡管在人生的道路上會(huì)遇到種.種困難,但無論怎樣,我們都要知難而上,主動(dòng)迎戰(zhàn),以飽滿的精神百倍地努力,戰(zhàn)勝一切困難,為譜寫絢麗壯美的人生而頑強(qiáng)拼搏。

      《生命生命》的讀后感初中生5

      這學(xué)期,我學(xué)了《生命,生命》的課文,被里面“飛蛾”、“香瓜子”和“靜聽心跳”的故事深深打動(dòng)。生命,擁有多么頑強(qiáng)的力量啊!但生命的力量不僅僅是沖破阻礙、活下去,更是要活出光彩、活出意義,帶給世界歡樂、思考和希望。斯蒂芬·威廉·霍金就是這樣的人。

      霍金是劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授,現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一、20世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一。

      霍金的生平非常富有傳奇性,因?yàn)榛加斜R伽雷氏癥(肌萎縮性側(cè)索硬化癥),從21歲起,他被禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久,到后期,全身只有右眼下的一小塊肌肉可以活動(dòng)。但他身殘志不殘,克服了種.種困難而成為國(guó)際物理界的超級(jí)新星。他不能寫,甚至口齒不清,但他融匯了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上,他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空,探索宇宙之謎。

      他的代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》,撰寫于1988年。這是一篇優(yōu)秀的天文科普小說。作者想象豐富,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言優(yōu)美,字字珠璣。書中描寫的世界之外、未來之變,是那么神奇美妙。這本書至今累計(jì)發(fā)行量已達(dá)2500萬(wàn)冊(cè),被譯成近40種語(yǔ)言。

      霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。

      他興趣盎然地參與了各種有趣的活動(dòng)。1992年,霍金在電影《星際迷航:下一代》中獻(xiàn)上自己的熒屏“處女秀”,之后又在美國(guó)美劇《生活大爆炸》第5季第21集中客串;2002年,他乘坐熱氣球旅行,度過自己的六十歲生日;2007年4月26日傍晚,英國(guó)劍橋大學(xué)著名空間物理學(xué)家霍金在美國(guó)肯尼迪航天中心乘坐一架民用飛機(jī)體驗(yàn)了夢(mèng)寐以求的太空失重;2017年為英國(guó)BBC錄制紀(jì)錄片《探索新地球》。

      霍金經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)校園,和年輕人交流。大膽地追求美好的愛情,也會(huì)陪妻子和孩子去聽歌劇。雖然不能說話,但他用電腦打出的每一句話,都讓人意外,充滿智慧的幽默。

      身體的殘疾沒有困住他,反而給他隱形的翅膀去飽覽人世間有趣的風(fēng)景。不難推斷,他的有趣來自于常年與病痛作斗爭(zhēng)。對(duì)抗病痛是他活著的意義,而在戰(zhàn)斗中探尋宇宙是他生命的價(jià)值。也許,對(duì)于大眾而言,霍金研究的那些科學(xué)太過高深,而他樂觀可愛的心態(tài),卻是任誰(shuí)都可以學(xué)習(xí)的。

      20--年3月14日,霍金逝世,享年76歲。全人類以他一貫的態(tài)度來悼念他,各種幽默又深情的文字成為了互聯(lián)網(wǎng)上最美的風(fēng)景。一個(gè)生命即使在消失時(shí),帶給世界的仍是希望而非沉重,這就是生命能展現(xiàn)出的最神奇的力量吧!


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