初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇
作文(composition)是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。下面是小編收集整理的初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇范文，歡迎借鑒參考。
初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇(一)
照片
它沒(méi)有華麗的外表，卻是最美好的。它能裝下人們的一切事物，擁有美好的回憶。它僅是一張泛黃的照片。
一張薄薄的照片，卻是四四方方，沒(méi)有更多的裝飾，卻只有照片泛黃的顏色，但也裝滿了許多回憶。
誰(shuí)成想，12載的光陰?kù)o，仿佛在一瞬之間。小學(xué)生涯為此畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
坐在床前，我悠閑地一邊哼著歌，一邊用目光環(huán)視周圍熟悉的物品。突然，渙散的目光聚集在柜臺(tái)上上面擺放著一張照片，我走過(guò)去，一手撐住柜臺(tái)，一手向柜臺(tái)拿照片。奈何太高，只能踮起腳尖，將照片一把拿下抱住。用手指細(xì)細(xì)指認(rèn)上面的人。一張張熟悉的面孔映入我的眼簾。仿佛就在昨日。一幅幅熟悉的場(chǎng)景，讓我不由得想起來(lái)母校了。
記憶猶新如同這一幕就在昨日。那是一個(gè)雨過(guò)天晴的下午，連著下了幾天的雨，太陽(yáng)公公終于不再頑皮地躲藏起來(lái)了，而是放射光芒，照耀著我們。雨水積存在破坑洼之中。折射出光芒。我們嗅著新鮮的空氣。心情一點(diǎn)一點(diǎn)的好了起來(lái)。
下午拍攝畢業(yè)照，我們排著有史以來(lái)最整齊的隊(duì)伍，而步伐不再是如同以前匆匆忙忙般。領(lǐng)頭的人步伐慢悠悠地。仿佛我們每多走一步，就會(huì)少一秒相處。
來(lái)到這里，我們停留等候。我們不再是一群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)討論。而是如同鴉雀無(wú)聲都沉默。
到我們了，我們擺好樣子，換上一張張充滿笑容的面具。拍完照片，我們卸下了自己偽裝的面具。取而代之都是一張充滿憂愁悲傷的面具。我們?cè)谝黄穑嗷グ参繉?duì)方。
照片的外表僅僅只是一張小小的薄紙片，但它卻承載了許多美好，悲傷的回憶。而這張照片為我的小學(xué)生涯添上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇(二)
一顆萌發(fā)的種子
喧鬧的校園中，因?yàn)橛辛怂兊秘S富;書(shū)聲朗朗的校園中，因?yàn)橛兴兊枚嘧硕嗖省Ｋ??雕塑，靜靜地佇立在樓前的小花園中，默默地為校園簡(jiǎn)單的生活增加著色彩。它，立在檳榔中學(xué)的校園中，蘊(yùn)含著教育的新希望。
瞧，看它那樣子，身上是圓滑的，大概有兩層樓那么高。剛在校園里第一次看見(jiàn)它，這個(gè)熟悉而又陌生的“家伙”，大家議論紛紛，都在猜想著它是什么?或許它沒(méi)有特定的形象，或許它包含著許多層的意義，來(lái)告誡我們一些道理。那天，第一次靜靜地仰望了它好久，才發(fā)現(xiàn)它的樣子有點(diǎn)像，有點(diǎn)像什么呢?對(duì)了，它像一個(gè)正在萌發(fā)的種子。
是的，它是像一顆正在萌發(fā)、正在生長(zhǎng)的種子，無(wú)論它是什么種子，都一定要等到成熟健康地發(fā)展才能成為真正的果實(shí)。要想開(kāi)花結(jié)果，就必須要發(fā)芽，只有根真正深深地扎進(jìn)土里，枝葉和莖才可以很好地吸收水和養(yǎng)分，才可以越長(zhǎng)越高。他的頭是指向藍(lán)天的，而兩邊的高度是不一致的，這證明了它是可以永無(wú)止境地生長(zhǎng)的;或許這是一顆有魔法的種子，它的兩邊正在比賽，看看哪邊長(zhǎng)得又快又好。證明了在同一位置，同一顆種子上，兩邊的種子所汲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不同，就長(zhǎng)得不同。不過(guò)長(zhǎng)得高的種子，你也別得意，因?yàn)樵谀闵砩嫌袃蓚€(gè)小洞。這是在提醒著你要好好生長(zhǎng)，保護(hù)好自己，不要讓外界的事物干擾，同時(shí)也要謙虛點(diǎn)，不要太驕傲，否則洞越來(lái)越大了。
這不是顆單純的種子，學(xué)校想借助它告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的道理。是啊，我們都是正在萌發(fā)的種子，每一次的生長(zhǎng)都很關(guān)鍵，度過(guò)人生的一次次考驗(yàn)，最終才能成為一個(gè)成年人，一顆香甜的果實(shí)。要想成長(zhǎng)，就要多多吸取知識(shí)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，才可以使每個(gè)人心中的種子成長(zhǎng)。種子的頭是向上的，我們的目標(biāo)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，知識(shí)是無(wú)止境的，要用心學(xué)才行。如果它是一顆神奇的種子，兩邊不一致，代表了不同的人在不同的環(huán)境下會(huì)有不同的發(fā)展。一個(gè)好學(xué)的人努力吸取身邊的知識(shí)，他就離目標(biāo)進(jìn)了一步;而一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不愿吸取身邊的知識(shí)，那他就會(huì)長(zhǎng)得很慢。這樣一來(lái)，明顯就有了差別。這個(gè)雕塑想傾訴的是：在學(xué)校要努力，有條件盡可能多吸取知識(shí)，不要輸給別人。每個(gè)人的起跑都一樣，就是生長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題而改變一個(gè)人的。不過(guò)就算你學(xué)得比別人好，并不代表你真正高人一等，如果你不保持，別人就會(huì)超過(guò)你，你的身上會(huì)出現(xiàn)漏洞，有不好習(xí)慣影響進(jìn)入，就有可能會(huì)毀了你的一生，所以一定要堅(jiān)持自己的方向，不要因?yàn)槟承┎皇鞘种匾氖虑槎鴼У粜量嗝劝l(fā)的脆弱的種子?？简?yàn)?zāi)愕臅r(shí)刻隨時(shí)存在，守住你自己，不讓外界入侵。
這是一個(gè)滿含哲理的極具藝術(shù)性的雕塑，以藝術(shù)散發(fā)一種從內(nèi)至外的親切和教導(dǎo)。作為學(xué)校的主旨、標(biāo)志，所有人都希望每一個(gè)脆弱的種子都能自己照顧好自己，向最終無(wú)止境的目標(biāo)探索。就要不斷吸收老師播傳的知識(shí)，這樣才可以讓種子長(zhǎng)高、長(zhǎng)大、長(zhǎng)得快。也許它不止代表這個(gè)，還比喻水滴、花蕾??
忽然間我明白了。這不是無(wú)聊的擺設(shè)，這不是好看的裝飾，這是最純真的藝術(shù)，散發(fā)著引人深思的道理。佇立在這翠綠的草坪中，它每日每夜地生長(zhǎng)著，向我們一次又一次地傳遞。每當(dāng)進(jìn)入校園，很容易就可以看到它，似乎明確了一天的目標(biāo)，它影響著所有人。從遠(yuǎn)處看著它，隱隱約約中，我仿佛覺(jué)得這個(gè)充滿藝術(shù)氣息的雕塑正在生長(zhǎng)著，努力著?
初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇(三)
燈籠花
在我家的窗臺(tái)上擺著一盆亭亭玉立的燈籠花。這盆燈籠花的主花莖高約二十五厘米，在主花莖上又長(zhǎng)了許多分枝，分枝上面又長(zhǎng)了許多碧綠碧綠的葉子，這些葉子好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈守護(hù)著嬌嫩的燈籠花，用自己的翠綠來(lái)襯托美麗的燈籠花。每個(gè)枝頭的末端有許多含苞待放的花骨朵，它們爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放，生怕一個(gè)落后就趕不上春天的腳布了。其中最大的一朵燈籠花最先開(kāi)放，花朵向下垂著，好似一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小孩子，低下了頭。燈籠花的花萼是粉色的，有四片，撐在花瓣的上方。我仔細(xì)觀察過(guò)，紫色的花瓣有四片，但大小不一，大一些的花瓣會(huì)覆在小花瓣外，共同保護(hù)花蕊。燈籠花的蕊有雌蕊一根，雄蕊八根，也是紫色的，很漂亮。它的花香是清香的，聞過(guò)后，有種沁人心脾的清新。
在百科書(shū)上看，燈籠花有許多作用可以活血止痛，清熱利濕等，沒(méi)想到這小小的燈籠花還有這樣的作用。
哦!這小小的燈籠花。
初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇(四)
我家的那盆仙人掌
在假期，媽媽為我的房間添了兩盆盆栽，一盆山茶花，還有一盆就是仙人掌。
我看了看那盆仙人掌，又打量了一下山茶花，怎么看仙人掌都不順眼，可媽媽反而把它放到了我的學(xué)習(xí)桌上，每次寫(xiě)作業(yè)查資料，一看到仙人掌都覺(jué)得很礙眼，有時(shí)一不小心手還會(huì)被它的刺兒扎到?！鞍?，好疼啊，真該死?！庇泻枚嗷?，我都跟媽媽說(shuō)可不可以把那盆兒仙人掌拿走。可是每次都被媽媽拒絕了，從那以后我越看這個(gè)仙人掌越不順眼，有時(shí)在心里還會(huì)想怎么還有這么討厭的植物?
快開(kāi)學(xué)了媽媽領(lǐng)我到外地去復(fù)查眼睛，走了好多天，我一直在想等我回到家以后說(shuō)不定那盆兒山茶花就會(huì)開(kāi)出許多漂亮的花朵呢!根本都沒(méi)有想到那盆仙人掌。我和媽媽在醫(yī)院里忙碌了一上午最終檢查的結(jié)果是眼睛保護(hù)得很好，沒(méi)有太大的變化，我聽(tīng)后非常高興。
回到家后，走進(jìn)房間令我驚訝的是，那盆份山茶花居然要死了!我趕快跑過(guò)去問(wèn)媽媽這是怎么回事兒。媽媽看了看那干涸的泥土，說(shuō)：“應(yīng)該是太久沒(méi)有澆水干枯了。”我無(wú)比惋惜，連忙跑去看了看那盆仙人掌，它卻依然如舊。沒(méi)想到仙人掌竟然有這么頑強(qiáng)的生命力!這時(shí)媽媽走進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你看，仙人掌的生命里多頑強(qiáng)，它能在干燥的環(huán)境下生長(zhǎng)，我不妨告訴你，你的視力還是仙人掌保護(hù)的呢?！甭?tīng)媽媽說(shuō)完，我頓然大悟，是啊，仙人掌不僅生命力頑強(qiáng)，還有防輻射的功能。
從那以后我就對(duì)仙人掌生出了敬畏感：它每天為我阻擋了許多輻射。而我卻曾經(jīng)特別討厭它，真是不應(yīng)該。那盆仙人掌在我心中的地位馬上提升了，它雖然沒(méi)有山茶花的艷麗，沒(méi)有芙蓉花的嬌嫩，更沒(méi)有梔子花的清香，但是它有其它植物都沒(méi)有的生命力，功能和作用!
那盆仙人掌現(xiàn)在還放在我的學(xué)習(xí)桌上，只要我疲倦地時(shí)候看它一眼，便會(huì)立刻滿血復(fù)活，因?yàn)槲抑?，我也要像仙人掌一樣做一個(gè)頑強(qiáng)的人。
初一狀物類的優(yōu)秀作文5篇(五)
小蚯蚓
在晴朗的一天中午，我和小伙伴一起在公園里玩耍，突然伙伴大吼道：“快來(lái)看這兒有只蚯蚓?！蔽壹粯优苓^(guò)去，一看是一只又長(zhǎng)又彎的蚯蚓。
我俯下身子，靜靜的觀察，發(fā)現(xiàn)這是一條暗紅褐色的，大概有七、八厘米長(zhǎng)的蚯蚓。身子是一節(jié)一節(jié)的，一只腳也沒(méi)有慢慢地在土里蠕動(dòng)著。從它圓溜溜的身體上，一時(shí)也分不清哪是它的頭、哪是它的尾。這時(shí)想起科學(xué)課上老師有告訴我們蚯蚓身上有環(huán)帶，主要是幫助蚯蚓繁殖后代，以助于爬行。它爬行的時(shí)候是呈波浪形來(lái)行進(jìn)的。我想試著用手碰碰它，當(dāng)我把手放在泥土里，蚯蚓慢慢地向我靠近，接著又猛地縮回去，這樣連續(xù)了幾次，蚯蚓感覺(jué)沒(méi)有危險(xiǎn)才又向我靠近。嘿，這小東西真警覺(jué)。中午到了，媽媽叫我回去吃中午飯，但我對(duì)蚯蚓的迷戀還未消失，我?guī)状螌?duì)媽媽說(shuō)我不想吃，但最后一次媽媽沒(méi)有說(shuō)話了，我知道自己已經(jīng)沒(méi)有商量的余地了，所以我還得上去吃飯。
吃完飯，我以最快的速度直奔蚯蚓的家，嗯?怎么蚯蚓消失了呢?我頓時(shí)心里就像是有成千上萬(wàn)只螞蟻一直不停的在咬著我，很難過(guò)，剛才納興奮勁兒也跌進(jìn)了谷底。正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身回家，突然一個(gè)小小的身軀在泥土里鉆了出來(lái)，是它!蚯蚓像是讀得懂我心似的，向我探了探頭，我那一刻非常激動(dòng)，尤如老鼠偷到大米一般開(kāi)心，原來(lái)蚯蚓那時(shí)候是回家睡覺(jué)了呢。
通過(guò)書(shū)上介紹知道了蚯蚓有一種再生功能，我就把蚯蚓的一小截放進(jìn)盒子里，沒(méi)過(guò)幾天，蚯蚓就長(zhǎng)出新的身子，看來(lái)蚯蚓的再生功能果然名不虛傳。蚯蚓的這個(gè)本領(lǐng)可真神奇!小朋友們你知道嗎?不要看蚯蚓個(gè)頭小小的，它還是一位環(huán)保小衛(wèi)士，它可以吃掉我們?nèi)祟惖睦鵁o(wú)論是蛋殼、果皮、硬紙板、下水道污物或者其他垃圾，只要經(jīng)過(guò)發(fā)酵都能被它吃下去，拉出的糞便又是一種很好的天然肥料。除此之外它能幫農(nóng)民伯伯松土，幫助地里的農(nóng)作物更好的生長(zhǎng)，它還是鴨子和小雞的美食，所以蚯蚓是一種益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它們。
春天蚯蚓剛剛起床，迎來(lái)嶄新的一年。夏天，蚯蚓脫掉沉重的厚衣，換上薄薄的新衣。秋天，銀杏樹(shù)葉掉了，蚯蚓換上厚厚的大衣。冬天，蚯蚓要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，迎接下一個(gè)新年。
大自然真美妙啊!我愛(ài)蚯蚓，更愛(ài)大自然。
相關(guān)文章：
2.小學(xué)一年級(jí)狀物類的優(yōu)秀作文5篇