After school英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
做好英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)英語(yǔ)老師備課的關(guān)鍵，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)After school教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，供你參考!
After school教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)詞匯look for, join, study
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to …
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好思想品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、四會(huì)掌握詞匯和句型。
2、能正確理解掌握并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
首先是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生交談彼此的愛(ài)好，在輕松愉快的氛圍中，拉近老師與學(xué)生之間的距離，為新授課的學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。
其次是復(fù)習(xí)兼新授(單詞與句型的學(xué)習(xí))環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)包括兩個(gè)步驟，一通過(guò)看動(dòng)畫(huà)圖片來(lái)復(fù)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的特殊疑問(wèn)句，幫助學(xué)生進(jìn)入這一時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)而做好準(zhǔn)備。二以“猜猜看”的游戲來(lái)幫助學(xué)生重溫了“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的一般疑問(wèn)句，在這個(gè)過(guò)程中引出新單詞和句型的學(xué)習(xí)并進(jìn)行相應(yīng)的操練，提前把課文中的難點(diǎn)解決掉，為下面的課文學(xué)習(xí)掃除障礙。
接著是課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)觀看課文動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)來(lái)理解和學(xué)習(xí)朗讀課文。
然后是鞏固環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分三步，第一步是以不同的方式來(lái)讓學(xué)生熟讀課文。第二步是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，完成練習(xí)“Listen and match”。第三步是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力，完成練習(xí)“Look, read and complete”。
最后是布置回家作業(yè)。
After school教學(xué)反思：
在上課開(kāi)始我運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)中慣用的歌曲來(lái)吸引學(xué)生，選用的歌曲包含了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，很貼切本單元主題，又富有童趣，學(xué)生們又唱又跳很開(kāi)心地進(jìn)入到課堂上來(lái)。然后進(jìn)行一個(gè)頭腦風(fēng)暴，對(duì)以前學(xué)過(guò)的詞組進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)。對(duì)于這幾個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容我利用一個(gè)情境把它們都串聯(lián)在一起了。課件上出現(xiàn)學(xué)生熟知的人物和一個(gè)鐘，來(lái)顯示現(xiàn)在放學(xué)了，他們都在做不同的事情，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句來(lái)猜猜人物正在干的事情。每一個(gè)人物做得事情正好引出一個(gè)個(gè)板塊的內(nèi)容。首先是一個(gè)游戲內(nèi)容，猜猜在某地正在做什么事，我讓學(xué)生小組合作一起來(lái)玩一玩，并上臺(tái)來(lái)表演。對(duì)于這種形式我們班的學(xué)生可能平時(shí)接觸不多，而對(duì)于上講臺(tái)有些拘束不夠放的開(kāi)，以后要多加練習(xí)。
接下來(lái)進(jìn)出看動(dòng)畫(huà)的E部分內(nèi)容，我覺(jué)得我在這部分處理的不好，讓學(xué)生回答狗和老鼠在干什么，我應(yīng)該拖動(dòng)教學(xué)課件使他們看著圖片講，否則便讓學(xué)生看著書(shū)本讀過(guò)于機(jī)械。在動(dòng)畫(huà)結(jié)尾，我設(shè)置懸念讓學(xué)生發(fā)揮想象猜猜狗和老鼠現(xiàn)在正在干什么，有可能平時(shí)很少接觸到這樣問(wèn)題，一時(shí)之間回答的學(xué)生很少有點(diǎn)“冷場(chǎng)”。看來(lái)以后要多多訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。之后我揭示答案，他們?cè)诜棚L(fēng)箏，
他們成為了好朋友，進(jìn)行情感提煉，不打不相識(shí)。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該把PPT更加完善一下，使學(xué)生有一個(gè)更生動(dòng)的視覺(jué)感受。
由 kite這個(gè)詞引出G部分的語(yǔ)音教學(xué)。如果再細(xì)化這個(gè)環(huán)節(jié)我還可以提出這些問(wèn)題來(lái)引出一個(gè)個(gè)單詞比如What’s on the kite?出示tigers How many?引出five. Do you like ..?引出like。在上展示課的時(shí)候我應(yīng)該考慮得更加仔細(xì)，盡量多運(yùn)用啟發(fā)的教學(xué)方法。然后是一個(gè)辨音練習(xí)，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤出錯(cuò)了一道題，實(shí)在是不應(yīng)該，以后在教學(xué)過(guò)程中要盡量避免這種學(xué)術(shù)性的錯(cuò)誤。在朗讀答案的時(shí)候也應(yīng)該考慮更好的形式。然后做家庭作業(yè)的事引出筆頭練習(xí)，操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些句型，在學(xué)生獨(dú)立做之前我先出示了三道題示范了一下，有一個(gè)引導(dǎo)的作用。
最后一個(gè)部分朗讀小詩(shī)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋自己改編一下。在這個(gè)活動(dòng)中，我應(yīng)該要求學(xué)生注意小詩(shī)中為了押韻語(yǔ)序跟平常寫(xiě)的時(shí)候有些出入，在以后的教學(xué)中要細(xì)致地考慮放放面面。在這個(gè)板塊中花了過(guò)多的時(shí)間使最后的閱讀理解沒(méi)時(shí)間做了。
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上我還是起了太多的主導(dǎo)作用，這是我經(jīng)常要犯的毛病，以后一定要多多把課堂交給學(xué)生，老師只是起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。
看完這篇文章的人還看了：
After school英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
