縱觀近幾年的雅思題目，題型趨于穩(wěn)定。對于即將奔赴雅思考場的考生們來說，4個月的時間是非常關(guān)鍵的。雅思考試包括聽、說、讀、寫四個方面，單從閱讀方面來說，考生在4個月的時間段內(nèi)還是大有作為的。下面本文將仔細分析4個月之內(nèi)考生要做哪些具體工作，通過對閱讀文章內(nèi)容和題型的分析，考生可以宏觀上把握復(fù)習(xí)雅思閱讀的速度和內(nèi)容，能夠在4個月之內(nèi)取得滿意的成績。下面是小編為您收集整理的4個月突破雅思閱讀，供大家參考!

　　4個月突破雅思閱讀

　　雅思閱讀考試題目類型靈活，就留學(xué)類雅思閱讀而言，文章內(nèi)容龐雜，包括正式的科普類文章、雜志、廣告或其他介紹說明性的文章。另外，從題目類型上來分析，留學(xué)類雅思閱讀的題目類型包括：判斷題、選擇題、填空題、圖表題、主旨題、連線題等等。靈活的題目類型、多樣的文章形式和有限的解題時間是考生想取得雅思閱讀高分的巨大障礙。本文將從文章內(nèi)容、題目類型、選項設(shè)計等方面集中討論考生在4個月之內(nèi)的準(zhǔn)備工作。

　　考生在4個月之內(nèi)緊迫的任務(wù)就是熟悉雅思閱讀的文章樣式。尤其對于很長的科普類文章，考生更需要花大量時間去研讀其迅速的解題方法?？偟膩碚f，在雅思閱讀過程中，考生需要練習(xí)略讀和速讀的方法，或簡要稱之為精度和泛讀這兩種方式。具體來說，對于長長的科普類文章，考生無需每個字每個字的讀出來，只要將每段的大意讀出來即可。雖然每段內(nèi)容很多，而且涉及不同話題，但是每段都有自己獨立的主題句。根據(jù)主題句原則，考生在平時練習(xí)時可以重點讀出一段的主題句，主題句的位置一般為每段的開頭句話。平時練習(xí)閱讀速度時，考生就要有目的的練習(xí)找出主題句的能力。從一篇文章的結(jié)構(gòu)來看，段和一段都是非常重要的，如果時間不夠的時候，考生可以先重點讀段和一段，然后再看其他部分。略讀即需要考生一目十行，迅速抓住文章主題句，了解每段大意。

　　除了略讀以外，雅思閱讀的題目里還有很多關(guān)于細節(jié)的問題，對于這些題目的解答，考生就要靈活掌握速讀的能力。所謂速讀，即通過問題題干里的關(guān)鍵詞迅速回文定位，找出文章針對特定關(guān)鍵詞的特定段落，然后仔細比較上下文。速讀也需要考生在平時練習(xí)一目十行的能力，但與略讀不同的是，速讀的速度不是去讀出每段的大概意思，而是需要考生精確找出細節(jié)，對號入座。由于細節(jié)題目在閱讀中所占的比例很大，所以考生一定在平時的練習(xí)中多多總結(jié)方法。在考生尋找細節(jié)時，應(yīng)該注意文章中提到的人物、時間、地點、數(shù)字和專有名詞，因為這些因素都是幫助考生有效尋找到定位點的工具?？忌诰毩?xí)時要漸漸習(xí)慣通過人物、時間、地點、數(shù)字和專有名詞找出題目中的文章定位點。當(dāng)考生可以熟練解答科普類文章的文章內(nèi)容時，就會很快做出其他文體的文章。

　　雅思閱讀的題目里主要是判斷題、選擇題、填空題和圖表題等。其中最難的題型就是判斷題，因為有很多時候考生無法在錯誤選項和無關(guān)選項上做出判斷。這種題目是要求考生在讀完文章后判斷句子是否真實，有三種可能：真實、虛假和未提供。實際上這種題目是為了取得高分才設(shè)計的，考生先要把最基本的題目做好，再來做這種題目。對于這種題目，考生要找出每句話主語的關(guān)鍵詞回文定為就可以了。其他題型中填空題主要是細節(jié)類題目，考生直接按照速讀的方法到文章中找答案即可。圖表類題目需要考生根據(jù)圖片和文章結(jié)合做出答案，主要是找出文章中的名詞和形容詞，根據(jù)名詞和形容詞找出正確的圖片。

　　綜合以上內(nèi)容，考生在4個月的時間段內(nèi)主要是練習(xí)讀文章的能力并且熟悉常考題型。熟能生巧，相信考生通過大量練習(xí)會在閱讀上有質(zhì)的突破的。

　　羅森塔爾效應(yīng)在雅思閱讀中的應(yīng)用

　　學(xué)成雅思，方法有很多，但是無外乎兩個原則，一個是自身因素，另一個是外界因素。今天來談一下“羅森塔爾效應(yīng)”對于雅思閱讀的理論指導(dǎo)。

　　一、什么是“羅森塔爾效應(yīng)”

　　在希臘神話中有這樣一則故事：塞浦路斯一位王子皮格馬利翁用象牙雕刻了一位美女，雕刻時他傾注了自己的全部心血和感情，雕成后又每天捧在手中，用深情的目光注視著她，時間久了，忽然有這個美女竟然有了生命。受這個故事的啟發(fā)，1968年，美國心理學(xué)家羅伯·羅森塔爾和雷諾爾·賈可布森進行了一項著名的實驗，取得了出乎意料的效應(yīng)。他們把這種效應(yīng)稱為“皮克馬利翁效應(yīng)”，人們也稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”。羅森塔爾的實驗表明：一個人對另一個人的智慧成就的預(yù)言，會決定另一個人的智慧成就。在實驗中，他們隨意抽取一組一年級學(xué)生，而后告訴這些學(xué)生的老師，這些學(xué)生經(jīng)過特別的測驗被鑒定為“新近開的花朵”，具有在不久的將來產(chǎn)生“學(xué)業(yè)沖刺”的無窮潛力。以后，師生們在各方面對他們另眼相看，老師們積極、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。他們不知不覺受到感染，自尊心、自信心倍增，各方面分外努力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師期待這些學(xué)生表現(xiàn)出較高水平的智慧進步時，他們果然在一段時間后取得比對照組學(xué)生高得多的智商分?jǐn)?shù)。研究者解釋說：這些學(xué)生的進步，主要是教師期待的結(jié)果，即這一效應(yīng)就是由對教育對象的尊重、信任、熱愛和對其更高的人際期待而產(chǎn)生的“羅森塔爾效應(yīng)”。

　　二、“羅森塔爾效應(yīng)”在雅思閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

　　心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。雅思教師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。雅思閱讀教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進入的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。其間了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會以及他們對教學(xué)的看法、要求。

　　2.排除心理障礙，錯而后通

　　任何有效的教學(xué)活動都必須是學(xué)生的積極活動。積極活動以創(chuàng)造性的思維為前提，創(chuàng)造性活動不可能在心理壓抑、缺乏自信、恐懼等狀態(tài)下進行。心理障礙中的是害羞、怕錯、無自信，三者又是以怕錯為主。錯誤在雅思閱讀學(xué)習(xí)中是不可避免的。錯誤有兩類：一類是來自母語干擾的錯誤，約占15%-30%;另一類是使用英語不當(dāng)?shù)腻e誤，約占70%-85%，是學(xué)習(xí)發(fā)展中的錯誤。發(fā)展中的錯誤和母語負遷移的錯誤有時是不可避免的，而隨著學(xué)習(xí)的不斷深入可逐漸使這些錯誤得到糾正。美國學(xué)者桑代克提出的嘗試錯誤說，證明了“雅思閱讀學(xué)習(xí)可以說是通過嘗試來克服錯誤的過程”。

　　3.總結(jié)成績，及時鼓勵，增強學(xué)生的自信心