初中英語(yǔ)單詞記憶方法

　　單詞背誦，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中大家比較熟悉的一個(gè)流程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)單詞記憶方法，供大家參閱!

　　初中英語(yǔ)單詞背誦記憶法

　　上學(xué)到了初中，大部分學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，主要原因是英語(yǔ)單

　　詞難記。這是什么原因造成的呢?主要原因有三點(diǎn)：

　　一、小學(xué)生在讀小學(xué)時(shí)記英語(yǔ)單詞沒(méi)有嚴(yán)格要求記住它們的拼寫(xiě)，單詞的讀、寫(xiě)方面是次要的。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)課堂上是通過(guò)做游戲、搞活動(dòng)、聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)要求學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目的是能聽(tīng)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)短的日常用語(yǔ)和用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際就很好了。但初中生的要求則不同，上到初中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的更明確：要求初中生掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力;

　　二、小學(xué)生在讀小學(xué)時(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，對(duì)記英語(yǔ)單詞的記憶造成了一定的困難和影響;

　　三、學(xué)生還沒(méi)有一套行之有效的科學(xué)記憶方法。

　　由于初中生存在以上幾種情況，所以他們覺(jué)得英語(yǔ)單詞難記，但初中學(xué)生英語(yǔ)單詞掌握的多少直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。學(xué)生要想記牢、記多英語(yǔ)單詞應(yīng)結(jié)合以下方法來(lái)記單詞：

　　一、在對(duì)話或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表

　　單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解。 脫離詞匯賴以生存的土壤(句子和文章)而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。因?yàn)檫@只能學(xué)得單詞的

　　個(gè)別意義，而不能對(duì)之總括了解，雖對(duì)閱讀有些幫助，但很難把它準(zhǔn)確地用于說(shuō)寫(xiě)中。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“I hope you are happy every day! ”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂(lè)”這句話口頭或筆譯成英語(yǔ)時(shí)，他很可能會(huì)譯成“I hope you happy every day! ”沒(méi)有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見(jiàn)詞組、例句和習(xí)語(yǔ)，并盡量嘗試運(yùn)用。

　　二、理解和記憶詞匯的一些方法

　　1、及時(shí)記憶法 課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時(shí)要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標(biāo)，認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取趁熱打鐵，當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個(gè)單詞，給自己設(shè)定任務(wù)：我必須全部記住;如果有15個(gè)單詞，則必須記住不少于12個(gè)單詞。這樣態(tài)度目標(biāo)明確，記憶效率自然會(huì)不斷提高。但要注意在記憶單詞時(shí)，眼、口、耳、腦手要同時(shí)工作，要邊讀、邊寫(xiě)、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　2、意群記憶法

　　單詞認(rèn)識(shí)事物首先要從感知事物信息開(kāi)始，在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段，學(xué)生首先必須從語(yǔ)篇的高度把握文章的基調(diào)，如文體主體作者意圖寫(xiě)作風(fēng)格等，才能準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義及用法，在意群中記憶單

　　詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景?？刹捎?ldquo;講故事”將單詞融于故事中。

　　如dear是個(gè)多義詞，可以編成一句話來(lái)記憶它的不同意義如：Oh dear(哎呀)! My dear(親愛(ài)的), it's too dear(這太貴了)。這樣生動(dòng)有趣，對(duì)dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

　　3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法

　　即利用對(duì)比聯(lián)想法，構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)。“一個(gè)單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個(gè)字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個(gè)概念節(jié)的激活可以通過(guò)自動(dòng)擴(kuò)散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點(diǎn)越能得到強(qiáng)化”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是由一個(gè)單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個(gè)詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關(guān)的詞組入hurt oneself等，同時(shí)也要想象到音形相近的詞，以進(jìn)行區(qū)別。如peace―piece,doctor―daughter等?？吹絝amily這個(gè)詞可聯(lián)想到father, mother, brother, sister son,dauther, aunt, uncle甚至friend等。

　　4、構(gòu)詞記憶法

　　了解一些構(gòu)詞方面的知識(shí)，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個(gè)詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住 unhappy,unfriendly，dislike dishonest;-ful表示充滿的，就不難記

　　住colorful,successful;-less表示沒(méi)有，自然就容易學(xué)記homeless, hopeless。通過(guò)分解單詞的構(gòu)成，識(shí)別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。

　　還有轉(zhuǎn)化詞，如water(n.) → water(v.)，縮略詞

　　adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等構(gòu)詞法來(lái)學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語(yǔ)單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路，他們將能觸類(lèi)旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴(kuò)大詞匯量，受益匪淺。

　　5、拼讀記憶法 讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確。

　　一、充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫(xiě)之間的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會(huì)較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀/?:/，就會(huì)準(zhǔn)確地寫(xiě)出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關(guān)系，對(duì)于符合讀音規(guī)則的詞，不用借助音標(biāo)，就可做到見(jiàn)形能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)，從而大幅度地提高記憶單詞的效果。

　　二、再者就是遇到一個(gè)較長(zhǎng)的單詞，在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來(lái)識(shí)記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來(lái)讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識(shí)，更好地為記憶單詞服務(wù)。

　　6、物象記憶法

　　物象，即客觀事物在頭腦中的映像，如我們要記dolphin，不妨在腦中想像湛藍(lán)海水里靈巧而惹人喜愛(ài)的海豚;背記nurse一詞時(shí)，可想象白衣天使一樣的的護(hù)士。這樣記單詞生動(dòng)形象、記憶深刻，長(zhǎng)久不忘。

　　7、歸類(lèi)記憶法

　　把學(xué)過(guò)的單詞組積累，化整為零，分別記憶。比如動(dòng)物類(lèi)有

　　panda,tiger，職業(yè)類(lèi)有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品類(lèi)有apple,dumpling，運(yùn)動(dòng)類(lèi)有baseball,volleyball等。

　　8、自創(chuàng)記憶法

　　就是自己創(chuàng)想的一些沒(méi)有理論依據(jù)的記憶方法。對(duì)于某些詞匯，無(wú)法用以上各種方法記憶，不妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒(méi)辦法的辦法來(lái)將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒(méi)有道理，只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個(gè)詞的書(shū)寫(xiě)總混，可以這樣想前者是表示有生命的一個(gè)詞，自然要比后者多一條命e，是-es結(jié)尾了，這樣就容易分清了。

　　9、循環(huán)記憶法

　　任何先進(jìn)的單詞記憶法，都必須進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)了總會(huì)遺忘，為了防止遺忘，一定要不斷地進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們，在接觸新信息的最初一段時(shí)

　　間里，遺忘的速度最快，比例最大，隨著時(shí)間的推 移，遺忘速度減緩，比例減小。因此學(xué)生可根據(jù)自身的記憶特點(diǎn)合理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時(shí)間里，復(fù)習(xí)的次數(shù)較多，往后逐漸減少，時(shí)間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過(guò)渡，至于間隔多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一次，就要根據(jù)自己的情況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后，時(shí)間上間隔一小時(shí)、五小時(shí)、一天、三天、一周、一個(gè)月、三個(gè)月等，而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點(diǎn)句子寫(xiě)在卡片上，隨時(shí)隨地記憶，不斷重復(fù)記憶。

　　10、死記硬背記憶法

　　對(duì)于無(wú)法用以上方法或別的可行方法來(lái)理解和記憶的單詞，就只有死記硬背了。如Wednesday，但通過(guò)諸多方法的過(guò)濾仍要死記硬背的單詞就會(huì)少很多?？傊?，學(xué)記詞匯方法眾多，只要善于總結(jié)積累，摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。

　　總之，記英語(yǔ)單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結(jié)合以上幾種方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，平時(shí)做到多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進(jìn)，就能達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。

　　中考英語(yǔ)單詞記憶方法與技巧

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞的記憶是最基本的。沒(méi)有詞匯就無(wú)法運(yùn)用語(yǔ)言。在沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，記憶單詞就變成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。需要有目的，有方法，有計(jì)劃和安排的去學(xué);才能提高效率。

　　目前的中考英語(yǔ)大綱所要求的基本詞匯有1060個(gè)左右，加上部分考試中出現(xiàn)的超綱詞匯合計(jì)1100以內(nèi);另外還有400多個(gè)?？嫉墓潭ù钆浜驮~組。所以只要掌握了學(xué)習(xí)詞匯的方法，那么攻克中考英語(yǔ)就不是很難的事情。關(guān)于單詞記憶方法人教學(xué)習(xí)網(wǎng)給大家介紹：

　　1. 詞根詞綴記憶法。

　　詞根詞綴記憶法總口訣：前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。

　　a) 常用的前綴主要有：

　　ab 表示反常 如：absent 缺席 abnormal 不正規(guī)的

　　ap 表示添加 如：append 懸掛 apposition 同位置

　　bi 表示兩、重 如：bicycle 自行車(chē) bigamy 重婚

　　com 表示共同 如：combine 聯(lián)合 compete 相爭(zhēng)

　　dis 表示分開(kāi) 如：disarm 裁軍 dislike 討厭

　　im 表示不 如： impossible不可能的 immoral 不道德的 in 表示不、向內(nèi) 如：informal 非正式的 inhuman 不人道的 non 表示無(wú) 如：nonparty 無(wú)黨派的 nonmetal 非金屬 pro 表示向前 如：progress 進(jìn)步 prognostic 預(yù)兆

　　re 表示回、重新 如： review 復(fù)習(xí) reaction 反應(yīng)

　　un 表示不、非 如：unhappy 不快樂(lè)的 unbalance 失去平衡 b) 常用的后綴主要有：

　　al 表示人、物 如：rival 競(jìng)爭(zhēng)者 mural 壁畫(huà)

　　cy 表示狀態(tài)、職位 如：bankruptcy 破產(chǎn) captaincy 船長(zhǎng) er 表示人、物 如：teacher 老師 cooker 廚具

　　able 表示可能的 如： movable 可移動(dòng)的 passable 可通行的 ful 表示充滿 如： beautiful 美麗的 useful 有用的 or 表示人、物 如：actor 男演員 mirror 鏡子

　　ist 表示人 如:copyist 抄寫(xiě)員 socialist 社會(huì)主義者 ment 表示行為 如：enjoyment 娛樂(lè) movement 運(yùn)動(dòng)

　　ing 表示令人 如：exciting 令人興奮的 interesting 令人有興趣的 ed 表示感到 如：excited 感到興奮的 interested 感到有興趣的 less 表示沒(méi)有的 如： resistless 不抵抗的 homeless 無(wú)家可歸的 ly 副詞后綴 如：gently 輕輕地 intently 專(zhuān)心地

　　tion 名詞后綴 如：graduation 畢業(yè) relation 親屬

　　c) 典型的前后綴應(yīng)用舉例：

　　1 excite vt.刺激 exciting adj. 令人興奮的 excited adj.感到興奮的 excitement n.興奮

　　2 smile v./n.微笑 smiling adj. 微笑的 smilingly adv.微笑的 unsmiling adj.不笑的

　　初中生初學(xué)英語(yǔ)大都不太重視單詞的記憶方法;其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié);運(yùn)用記憶方法比反復(fù)記憶有效果的多。

　　2.對(duì)比近義詞反義詞記憶法。

　　英語(yǔ)中有很多近義詞、反義詞;并且考試中經(jīng)?？肌Ｍ瑢W(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于對(duì)比，找到他們的相同于不同之處;發(fā)現(xiàn)規(guī)律;有助于提高學(xué)習(xí)效率。 above/over 在„„上方 almost/ nearly 幾乎;差不多 also / too 也;同樣 among / between 在„„之間 around / near(by) 在周?chē)?arrive (at / in) / reach, get to 到達(dá)

　　autumn / fall 秋天 baby / child 孩子

　　bad / ill, wrong 壞的;錯(cuò)的 become / get, grow, turn 變得;成為

　　3.形近詞記憶

　　把拼寫(xiě)相似的單詞放在一起背，只要找出各單詞的差別分開(kāi)記憶，那么比較記憶后就可以同時(shí)記住一組單詞;也便于一組單詞集體回憶。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試中也特別喜歡考形近易混詞。這種利用已知單詞去背未知詞匯的方法將會(huì)事半功倍;憑已知的來(lái)學(xué)習(xí)未知，也會(huì)讓人倍覺(jué)輕松。

　　China 中國(guó) sina 中國(guó) sinopec中國(guó)石化 sinopetrol中國(guó)石油 yahoo長(zhǎng)著虎牙的人 鄉(xiāng)巴佬 baggage luggage 行李

　　name(名字)，game(游戲，娛樂(lè)，比賽)， lame(跛的)，same(相同的，同樣的)，tame(馴服的，順從的)。

　　4.近義同記，舉一反三。

　　在學(xué)習(xí)一個(gè)詞時(shí)，掌握多個(gè)意思相近的單詞。

　　large

　　huge

　　vast

　　immense

　　enormous

　　tremendous

　　5.前綴后綴構(gòu)詞法記憶

　　前綴 例詞 派生詞

　　un- “不” happy unhappy

　　like unlike

　　usual unusual

　　friendly unfriendly

　　im-“不” possible impossible

　　后綴 例詞 派生詞

　　-er“人” teach teacher

　　play player

　　clean cleaner

　　drive driver

　　(以e結(jié)尾，-r)

　　run runner

　　(重讀閉音節(jié)，雙寫(xiě)-er)

　　win winner

　　travel traveller

　　-or“人” invent inventor

　　visit visitor

　　-ly(副詞后綴) bad badly

　　quick quickly

　　careful carefully

　　happy happily

　　特例：true truly

　　6。固定搭配與習(xí)慣用法

　　這里之所以要強(qiáng)調(diào)詞組的固定搭配與習(xí)慣用法，主要是由于初中詞匯有限，所以在中考英語(yǔ)試題中，詞組的固定搭配與習(xí)慣用法就顯得十分重要，出現(xiàn)在試題中的比重也很突出。這一題型的題目較多地反映在同義詞語(yǔ)或相同表達(dá)上。如：take care of/look after, have a good time/enjoy oneself, go to bed/go to sleep, be good at/do well in, by air/by plane, no longer /not...any longer, keep doing sth. / go on doing sth., be full of/be filled with, worry

　　bout/be worried about, feel like(doing)/would like(to do),at once/right away, Not at all/You are welcome/That’s all right/Don’t mention it等等。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中考英語(yǔ)時(shí)要注意練習(xí)這些短語(yǔ)的用法。

　　學(xué)習(xí)方法不一而足，記憶方法也是。多總結(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奧妙。