在單位時(shí)間內(nèi)能夠記憶較多的英語(yǔ)單詞，使我們有成就感，能夠提高我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的記英語(yǔ)單詞的策略，供大家參閱!

　　記英語(yǔ)單詞的策略：最簡(jiǎn)單的單詞記憶法

　　一、反復(fù)記憶法

　　盡管機(jī)械記憶被許多人所摒棄，但是我感到機(jī)械記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是有其優(yōu)勢(shì)的：在單位時(shí)間內(nèi)能夠記憶較多的英語(yǔ)單詞，使我們有成就感，能夠提高我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性。加之，由于詞匯量有限，難以找出規(guī)律和聯(lián)系，這時(shí)單詞的記憶主要是多次

　　的重復(fù)，反復(fù)記憶。隨著單詞輸入量的增加，應(yīng)該利用新、舊單詞間有規(guī)律的聯(lián)系去記憶單詞。

　　記憶的最大障礙就是遺忘，這就要求在你記憶單詞后要及時(shí)復(fù)習(xí)。比如在我們學(xué)習(xí)了某個(gè)單元的生詞之后，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)天和第二天復(fù)習(xí)，然后逐漸加長(zhǎng)復(fù)習(xí)周期，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，所記憶的單詞就會(huì)納入已有的詞匯庫(kù)。

　　二、分類記憶法

　　這種方法是將所要記憶的單詞按照類別如動(dòng)物名稱、學(xué)科名稱、體育用語(yǔ)等分類;或按照拼讀規(guī)則分類，如light，night，might，sight，slight，fight等;或利用相似用法分類，如aim at;glare at;shoot at等。

　　三、比較記憶法

　　這種方法是將意思相同或相反的詞放在一起，通過(guò)比較他們的形式、詞性、用法、搭配來(lái)記憶單詞等。英語(yǔ)中的同義詞、近義詞比比皆是，在具體語(yǔ)言交流中，只有弄清同義詞、近義詞之間的用法差異才能恰當(dāng)準(zhǔn)確地描述事物和表達(dá)思想感情。同時(shí)記住一個(gè)詞的反義詞，也就等于記住了兩個(gè)相關(guān)詞，這對(duì)擴(kuò)大詞匯量大有裨益。

　　四、利用構(gòu)詞法記單詞

　　1.用詞綴法適宜記憶一些派生詞。有些是由某些詞加相應(yīng)的詞綴構(gòu)成的，記憶這些單詞只要知道它們的詞根意思及詞綴意思就可以了。同時(shí)我們也可以利用轉(zhuǎn)換法或合成法等來(lái)記憶一些新單詞。

　　五、閱讀記憶法

　　在閱讀文章時(shí)，第一次碰到你不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，可以借助詞典找出它的意思，此時(shí)你不必刻意去記憶，只要在大腦中形成印象即可，因?yàn)樵谝院蟮拈喿x中你可能還會(huì)遇到這個(gè)單詞，但當(dāng)你第二次、第三次，甚至更多次地接觸它時(shí)，就加深了對(duì)它的印象，它就會(huì)深深地印在你的腦海里，長(zhǎng)時(shí)間甚至是終生不忘。這種方法對(duì)于擴(kuò)大詞匯量有很大幫助。

　　記英語(yǔ)單詞的策略：英語(yǔ)單詞記憶法的科學(xué)性探討

　　一.英語(yǔ)詞源尋根的困難性

　　英語(yǔ)本身是變化的

　　語(yǔ)種的變化：英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系日爾曼語(yǔ)族的西部語(yǔ)支，詞匯主要來(lái)源是印歐語(yǔ)系。

　　1.英國(guó)本土的語(yǔ)言原是凱爾特語(yǔ)(Celtic)。

　　2.公元五世紀(jì)，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語(yǔ)的詞匯就屬于西日爾曼語(yǔ)支的日爾曼詞匯。成為古英語(yǔ)詞匯的主體。

　　3.公元十一世紀(jì)，諾曼征服并統(tǒng)治英國(guó)幾百年，諾曼人使用的法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的詞匯大量引進(jìn)。

　　4.文藝復(fù)興時(shí)期，又繼續(xù)大量引進(jìn)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、意大利語(yǔ)的詞匯。

　　5.隨著英語(yǔ)走向世界，又從世界各國(guó)吸收新的詞匯，近年來(lái)尤其受美語(yǔ)的影響。

　　由此可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)本身一千八百多年的發(fā)展和大量引進(jìn)外來(lái)語(yǔ)，英語(yǔ)變成世界上詞匯來(lái)源最廣的語(yǔ)言。首先，多語(yǔ)種的加入本身就為單詞的尋找詞源留下了很大的障礙，他需要詞源學(xué)家們起碼懂得3門以上的相關(guān)語(yǔ)言和古英語(yǔ)。印歐語(yǔ)系本身又都是字符文字，由發(fā)音來(lái)主導(dǎo)著文字的拼寫，而發(fā)音卻會(huì)隨著時(shí)間和地域的不同而各有分別。構(gòu)成英語(yǔ)的幾門語(yǔ)言加入的時(shí)間和地域都不同，語(yǔ)音就變得很難追朔,字形同時(shí)也隨著語(yǔ)音的改變而改變。這更加為英語(yǔ)詞源，詞根的劃分加大了難度。所以我認(rèn)為傳統(tǒng)英語(yǔ)記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根，即使是可行的，也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。

　　一.英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞

　　英語(yǔ)構(gòu)詞的主要方法：

　　1.原生詞：最早構(gòu)成英語(yǔ)詞匯的一群詞，大部分的抑郁詞匯都由他們轉(zhuǎn)化組合而來(lái)。

　　2.加上一個(gè)輔音字母，表達(dá)相近的意思 : roll轉(zhuǎn)圈 stroll閑逛，漫步 troll旋轉(zhuǎn)，輪轉(zhuǎn) scroll一卷

　　3. 基本構(gòu)詞法：前綴+詞根+后綴

　　4. 外來(lái)語(yǔ)：

　　特征：

　　1.不象英語(yǔ)發(fā)音 entrepreneur 企業(yè)家

　　2.字型怪異 比如文藝詞匯一般從意大利語(yǔ)引進(jìn)，多以o、a結(jié)尾 aria coda stanza cameo fresco

　　3.加入的人名，地名

　　字母的進(jìn)化：如g [g]就是為了區(qū)別k的[k]的音而被造出來(lái)的字母。所以g=k,k=c --g=c

　　語(yǔ)音的脫落：在英語(yǔ)中，很多單字由于不不發(fā)音而在拼寫上被脫落 例如字母//"h//"就因?yàn)椴话l(fā)音而被拼漏如 //"arduous 費(fèi)力的//"其實(shí)就是 //"harduous//" 的變體。

　　4.英文字母的形聲表義

　　大量的對(duì)比單詞可以看出，單詞，尤其是原生詞中的字母和單詞的意義有密切的關(guān)系，例如 u：ultar- utter bulge full就有 豐富，多，流動(dòng)的感覺(jué)，如：lux ,。而I好象原始人計(jì)數(shù)用的骨頭，所以有//"一致，相似//"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.認(rèn)為字母是形聲字，本身帶有一定的表義功能。

　　單詞轉(zhuǎn)變的幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.因?yàn)檎J(rèn)為英文字母是形聲字母，所以認(rèn)為字母無(wú)方向性 b=p

　　2.因?yàn)槠磳懞妥x音相互影響,元音字母發(fā)音相互重疊，所以認(rèn)為元音字母可以相互替換

　　3.部分字母可以調(diào)序

　　4.兩個(gè)元音字母往往會(huì)簡(jiǎn)化成一個(gè)元音字母。

　　5.部分地方可添加或刪減易脫落字母h w 等

　　單詞的處理

　　一.單詞的劃分：

　　1.單詞的形聲表意:如 u 多，豐盛 b 綁 a 高 第一 尖銳 r 生長(zhǎng) 分叉

　　2.無(wú)聊詞根： gui 鬼 anguish一個(gè)鬼 ambiguity兩個(gè)鬼 sanguine三個(gè)鬼-al-

　　3.真正的詞根：

　　a. 進(jìn)一步劃分 -insul-=in+sul(sol)

　　b. 進(jìn)一步合并

　　字母轉(zhuǎn)化：因?yàn)閏=g ,元音互換 tact=tig-teg=tag=接觸

　　字母的移位：alb=bla=alp=白 astr=star=星星

　　4.聯(lián)合記單詞：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry

　　5.單純?yōu)榱撕糜洃浀膭澐郑?skimp=skip+m(money)-遇到用錢就跳過(guò)=吝嗇的

　　supine=su(數(shù))+pine松樹(shù)=數(shù)松樹(shù)當(dāng)然是要仰臥=仰臥的

　　二 諧音

　　sluggish 死懶鬼

　　elm 挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹(shù)

　　eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹(shù)=桉樹(shù)

　　vernacular 我娘舅那--方言

　　三 詞源尋根

　　arduous=(h)arduous 艱難的，h不發(fā)音脫落了

　　piscatology=p(h)iscatology，ph發(fā)f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學(xué)

　　Alps 阿爾卑斯山 ，是歐洲第一高峰，終日白雪巍巍，是歐洲的游牧民族的//"圣山//"

　　1. al-高的 altar alti-

　　2.alps白雪巍巍--白的 形聲字母無(wú)方向性，所以b=p,alp=bla=alb

　　bla=blank 毯子(原指漂白過(guò)的羊毛毯) bland平淡的 blanch 漂白

　　alb=alb album 相集 alb 白麻布圣職衣

　　lambent 閃爍的 lamp 燈 (lamb ← lamp)

　　kaleidoscope 萬(wàn)花筒 colorful 五光十色的 (kal 美麗 ← col 顏色)

　　eye 眼睛 (eido 景象← eye 眼睛)

　　四 單詞的分類記憶

　　有人會(huì)質(zhì)疑這個(gè)劃分方法的科學(xué)性，無(wú)可否認(rèn)，我不是一個(gè)詞匯學(xué)者，也沒(méi)有很多的詞匯學(xué)的基礎(chǔ)，和豐厚的語(yǔ)言功底。但是速記法的從記憶學(xué)的角度和實(shí)用的角度去看，確實(shí)有他自己的合理性和科學(xué)性。

　　一).記憶單詞的本質(zhì)

　　我們記憶單詞，要記住的其實(shí)不是這個(gè)單詞的具體的字母組合，而是幾個(gè)字母按照一定的順序排列以后所代表的抽象意義，比如說(shuō);bed 床,不管我們記住的是一個(gè)//"廣//"+//"木//"，還是b+e+d這幾個(gè)字符，我們要記住的其實(shí)是//"床//"這個(gè)字后面所代表的具體現(xiàn)實(shí)物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個(gè)可以讓我們最終定位到這個(gè)具體物體的一個(gè)符號(hào)，隨著語(yǔ)言，環(huán)境的改變，符號(hào)也會(huì)改變。

　　你第一次見(jiàn)到bed這幾個(gè)字母，記住了這三個(gè)字母和他們的排列順序，(記住符號(hào))然后你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)你再一次看到這個(gè)單詞的時(shí)候，你先是記住了這個(gè)字母的排列(記住符號(hào))，然后你在你的記憶庫(kù)里面對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)得這個(gè)單詞(認(rèn)出符號(hào))，最后你從儲(chǔ)存這個(gè)排列的地方聯(lián)想到(聯(lián)想)//"床----有著四條腿，木板，用來(lái)睡覺(jué)的家具//"(抽象含義)的這個(gè)抽象的概念。

　　所以說(shuō)，我們認(rèn)出單詞的過(guò)程，是一個(gè) 記住符號(hào)___認(rèn)出符號(hào)___聯(lián)想___ 含義 的過(guò)程。

　　在具體背單詞里，很少有看到了一個(gè)以前背過(guò)的單詞，完全沒(méi)有記憶的，大腦一般都記得住自己看過(guò)這個(gè)字母組合，也就是說(shuō)，在//"記住符號(hào)-----認(rèn)出符號(hào)//"這一個(gè)階段，不存在很多的障礙，但是在認(rèn)出符號(hào)后，許多情況下卻在聯(lián)想這一步發(fā)生了障礙，從而得不到最后的含義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見(jiàn)單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實(shí)是一種聯(lián)想上的中斷。也就是說(shuō)，記憶的重點(diǎn)，應(yīng)該是//"認(rèn)出符號(hào)__聯(lián)想__含義-//"這一步。

　　那么，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢? 可以從兩方面出發(fā)

　　第一 增加重復(fù)次數(shù)

　　人腦側(cè)葉中有大概4億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞之間的距離大概是0.2納米，細(xì)胞與細(xì)胞之間有很多突觸相互聯(lián)系?，F(xiàn)在的一種比較流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶就象文件一樣分別存在于這些單個(gè)細(xì)胞里。而當(dāng)一個(gè)聯(lián)想被存儲(chǔ)時(shí)，細(xì)胞之間形成某種聯(lián)系，突觸間的距離減小。當(dāng)提取首個(gè)腦細(xì)胞的記憶的時(shí)候，相連的突觸就會(huì)把最近的突觸激活，繼續(xù)提取下一個(gè)腦細(xì)胞中信息，從而一環(huán)一環(huán)的達(dá)到想要的信息。當(dāng)這個(gè)記憶聯(lián)想鏈被不斷地被刺激時(shí)，突觸間的距離越來(lái)越小，最后甚至接近聯(lián)系到一起，這個(gè)時(shí)候，從一個(gè)信息庫(kù)到另外一個(gè)信息庫(kù)的時(shí)間就會(huì)變短，準(zhǔn)確性就變高。所以要記住單詞，一個(gè)重要的方法就是科學(xué)的重復(fù)所學(xué)的單詞，從而讓單詞這條聯(lián)想鏈變的快速和準(zhǔn)確。

　　第二.加強(qiáng)符號(hào)的可辨認(rèn)性，

　　我們先嘗試記憶來(lái)下面幾個(gè)句子

　　如果 我說(shuō) 以前成衣是 然后我告訴你 這句暗號(hào)就代表 //"一萬(wàn)//"你只好死記，

　　如果 我說(shuō) 一千乘以拾 代表//"一萬(wàn)//" 你就會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，但是會(huì)慢一點(diǎn)

　　如果 我寫1000x10你肯定會(huì)不假思索地說(shuō) 等于//"一萬(wàn)//" 慢著，在第三次中，你真的是//"不假思索地說(shuō)//"么?我們把時(shí)間放慢一萬(wàn)倍，看看你自己的腦子的反應(yīng)：首先你記住了這幾個(gè)符號(hào)的樣子，(記住符號(hào))，然后把這幾個(gè)符號(hào)放到你的記憶庫(kù)中對(duì)比，得出他代表 //"一千//"//"乘以//"//"十//"這些數(shù)字概念(認(rèn)出符號(hào))，再通過(guò)一系列的邏輯運(yùn)算，得出//"10000//"這個(gè)數(shù)(聯(lián)想，含義)的。只是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)符號(hào)太熟悉，三個(gè)步快，以至你不覺(jué)得自己在回憶一樣。這個(gè)過(guò)程和你背第一二道暗號(hào)或者背單詞的過(guò)程其實(shí)都是一個(gè)記憶的過(guò)程。

　　我們把這三個(gè)例子做一個(gè)比較，他們的符號(hào)都很容易記住和認(rèn)出(中文和阿拉伯?dāng)?shù)字)，他們的長(zhǎng)度相仿，為什么會(huì)出現(xiàn)記憶難度上區(qū)別呢?我們先把第二和第三個(gè)例子比較，他們之間的唯一區(qū)別在于一個(gè)用中文，一個(gè)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出了算式，而用阿拉伯?dāng)?shù)字的一個(gè)更加接近我們的習(xí)慣表達(dá)方式，所以更加好記。

　　第二個(gè)例子和第一個(gè)例子的對(duì)比中我們發(fā)現(xiàn)，比起第一個(gè)看似無(wú)序的中文第二個(gè)例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進(jìn)行邏輯思考和運(yùn)算，從而使后者更加好記。

　　大量的記憶實(shí)踐中我們可以得出一個(gè)規(guī)律，符號(hào)表達(dá)越貼近自己的生活習(xí)慣，邏輯習(xí)慣，就越好記。這是因?yàn)楫?dāng)符號(hào)越符合邏輯和生活習(xí)慣，(邏輯和習(xí)慣其實(shí)就是大家很熟悉同時(shí)公認(rèn)了的聯(lián)想)，符號(hào)的可辨認(rèn)性就越高，導(dǎo)致1.認(rèn)出符號(hào)后思維指向的聯(lián)想就越明確，記憶就會(huì)越準(zhǔn)確;2.同時(shí)因?yàn)橐昧诉壿嫷乃悸?，很大部分的記憶量被邏輯所代替，所需要記憶的東西就越少;3.同時(shí)正如我們前面談過(guò)的聯(lián)想的速度，因?yàn)樽吡艘欢宋覀兘?jīng)常走的聯(lián)想老路，記憶的速度也會(huì)提高。

　　一個(gè)好的符號(hào)表達(dá)可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應(yīng)。所以說(shuō)，一個(gè)辨認(rèn)性很高的符號(hào)才是如何突破記憶的關(guān)鍵。具體到單詞上來(lái)，英語(yǔ)單詞其實(shí)本身也只不過(guò)是一種公認(rèn)的符號(hào)， 那么如果可以把英語(yǔ)單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。

　　單詞本身是一個(gè)約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那么，如何提高單詞字母排列的可辨性呢?可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個(gè)方向入手。

　　首先，利用現(xiàn)有的語(yǔ)言和其他的符號(hào)去解釋原字母排列，使其具有邏輯性(邏輯性原理)

　　1. 漢語(yǔ)拼音-中文

　　2. 劃分為幾個(gè)英語(yǔ)小詞

　　3. 諧音記憶

　　4. 加詞 或者 減詞

　　5. 圖象

　　其次，合并相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。(多次聯(lián)想原理)詞根，分類

　　1. 利用現(xiàn)有詞匯去記憶新的詞匯

　　2. 詞根

　　3. 按照有規(guī)律的方法去轉(zhuǎn)換部分單字讓生詞變成熟詞

　　a. 元音轉(zhuǎn)換

　　b. 輔音轉(zhuǎn)換

　　c. 脫落的字母

　　d. 字母的變化

　　4. 相同的詞匯分類

　　5. 形近單詞

　　6. 音近單詞

　　第三 標(biāo)住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確 (記憶方向)

　　1. 部分前綴 后綴的介紹

　　2. 部分無(wú)聊詞根的介紹

　　3. 單詞的形聲關(guān)系與詞義的聯(lián)系

　　第四 使單詞本身和邏輯性的東西聯(lián)系 (掛鉤法)詞源，典故，

　　1. 詞源 典故

　　2. 諺語(yǔ)，小故事等，繞口令等

　　所以在記憶法的角度上來(lái)說(shuō)，不存在一個(gè)所謂科學(xué)或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號(hào)的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習(xí)慣就可以了。好象我們前面提到的英語(yǔ)字母是形聲字的說(shuō)法，是不是真實(shí)考證的沒(méi)有很大的關(guān)系，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時(shí)給出一個(gè)符合的、邏輯的解釋，對(duì)于記憶法來(lái)說(shuō)就足夠了。畢竟我們不是都準(zhǔn)備去做一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現(xiàn)在有其他的工具，為什么不用呢?好比兩人決斗，如果對(duì)方是個(gè)邪道大壞蛋，沒(méi)必要一定拿劍把----------用用暗器 : p------也無(wú)妨。何況以可憐的時(shí)間和精力對(duì)戰(zhàn)強(qiáng)大而無(wú)恥的ETS乎?

　　同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結(jié)果只是恰得其反。有些曾經(jīng)把所有的字母都編碼，然后把單詞變成數(shù)字，再把數(shù)字變成相應(yīng)的諧音來(lái)記憶，先不說(shuō)，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無(wú)法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如 university 叫做(由你玩四年),但是即使到后來(lái)想出來(lái)的話語(yǔ)已經(jīng)非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十。。。。。沒(méi)有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因?yàn)槿绻环N編碼可以完全對(duì)應(yīng)所有的單詞，他是不是也和英語(yǔ)一樣復(fù)雜了?如果你有掌握了這套編碼時(shí)間的話，估計(jì)你也早學(xué)會(huì)英語(yǔ)了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身在發(fā)展這么多年以后，已經(jīng)變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來(lái)的編碼等于第二套英語(yǔ)-----還是差不多長(zhǎng)但是沒(méi)有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個(gè)字典中都只出現(xiàn)過(guò)幾次，也被歸到某個(gè)范圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來(lái)在加快你的記憶速度，其實(shí)卻是以增大記憶量換來(lái)的--要記住這么多奇怪荒謬的東西，還不如老老實(shí)實(shí)把單詞背下來(lái)。 在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到最舒服最容易接受的方法(之所以感到易記，是因?yàn)檫@些信息早就在以前放進(jìn)你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應(yīng)該多種多樣，這樣才可以盡可能的覆蓋，并且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，另外也給使用者帶來(lái)很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。最后找到合適自己的方法。投入到單詞的樂(lè)趣中來(lái)-----讓單詞生動(dòng)起來(lái)----既然已經(jīng)出暗器了，多用幾種又有何防??

　　另外在一些書里，特別是中小學(xué)生的速記單詞書里，很多人把最基本的幾千單詞，比如cat student 也拆分開(kāi)來(lái)。筆者對(duì)這種做法并不茍同，我認(rèn)為四級(jí)考試以前的很多詞匯都是在英語(yǔ)中大批量出現(xiàn)的主干單詞，對(duì)于這種極常用單詞應(yīng)該有其第一手的，沒(méi)有中文思維的，感性的快速反應(yīng)，而不是一系列指向中文意思的聯(lián)想。也就是說(shuō)，過(guò)于常用的單詞，不很適宜采取劃開(kāi)單詞聯(lián)想的方法，否則以后在閱讀中產(chǎn)生的障礙，會(huì)浪費(fèi)大家更多的時(shí)間。

　　最后，單詞的記憶法，應(yīng)該以生動(dòng)有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時(shí)候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個(gè)問(wèn)題的最好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結(jié)合起來(lái)，那么效果不言自喻的 。不僅讓大家快點(diǎn)把單詞記好，還要高高興興地記好。

　　總的來(lái)說(shuō)一個(gè)有趣，合理的單詞解釋或分劃，就是最好的同時(shí)也是最科學(xué)的單詞速記解決方案。