高考英語怎樣提分
高考英語怎樣提分
高考復(fù)習(xí)，不止是為了整合過去所學(xué)的知識，還是為了不放過一絲一毫的加分機會。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語提分的方法，供大家參閱!
高考英語怎樣提分：遭遇“心理飽和”怎么辦
在復(fù)習(xí)高考英語科時，一些心理現(xiàn)象往往會影響到人的心態(tài)。如果我們能及時了解和把握這些心理現(xiàn)象，可有助于解決疑難，增強自信心，從而提高英語科的學(xué)習(xí)效果，考出優(yōu)異成績。
英語學(xué)得怎么樣，考得好不好，對高考的成敗有著舉足輕重的影響?？稍趶?fù)習(xí)英語科時，一些心理現(xiàn)象往往會影響到人的心態(tài)。如果我們能及時了解和把握這些心理現(xiàn)象，可有助于解決疑難，增強自信心，從而提高英語科的學(xué)習(xí)效果，考出優(yōu)異成績。
首先是不要忽視“心理飽和”現(xiàn)象——
在生活中，我們有這樣的經(jīng)驗，將鹽不斷加入水中，最后鹽不能再溶解，就會出現(xiàn)飽和溶液。在人的心理上也存在這種飽和現(xiàn)象。
在英語科復(fù)習(xí)時由于不斷地重復(fù)同一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的程度，會由此影響到人的學(xué)習(xí)效果。
進入高三后，同學(xué)們只有一個目標就是考大學(xué)。為了這一目標，不再參與其他活動，只是重復(fù)地進行著大量的練習(xí)，由于活動很單一，常會出現(xiàn)心理飽和現(xiàn)象，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊，學(xué)習(xí)的速度慢了，還常會出差錯。因此，心理飽和現(xiàn)象的影響多為負面的。
避免“心理飽和”的小處方：
1、在英語科的學(xué)習(xí)和備考階段要學(xué)會合理地安排各項復(fù)習(xí)任務(wù)，不斷變化自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的要求，避免重復(fù)性的學(xué)習(xí)時間過長帶來的飽和心理影響到復(fù)習(xí)效果。
2、要善于進行自我調(diào)節(jié)，在遇到心理飽和狀態(tài)、出現(xiàn)厭煩情緒時，不妨先放下學(xué)習(xí)，活動活動身體，極目遠眺片刻，或散散步，或與別人說說話，分散一下緊張的情緒，這樣可以減少飽和效應(yīng)帶來的精神壓力。
3、平時也應(yīng)有積極的心理準備，一經(jīng)遇上它，要沉著，采取有效的方法，將它大化小，小化了。這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果，為最終取得高考成功奠定基礎(chǔ)。
其次，要少考慮考試的失敗。高考的競爭是殘酷的，只要有競爭必然會有失敗，如果對考試后的失敗過分地考慮，其結(jié)果可能真的會造成失敗。比如當一個高爾夫球手擊球前一
再告訴自己“不要把球打進水里”時，他的的大腦里往往就會出現(xiàn)“球掉進水里”的情景，而結(jié)果往往事與愿違，球大多都會掉進水里。
所以，面對高考英語科，同學(xué)們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，要保持一種穩(wěn)定的心態(tài)，使自己在英語科復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握有關(guān)知識，在英語科考試中高水平發(fā)揮，考出理想的成績。
高考英語怎樣提分：科學(xué)搞好高三英語復(fù)習(xí)
注重方法，科學(xué)安排，高效搞好高三英語復(fù)習(xí) ——高三英語復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
瀏陽一中 潘 明
各位老師，下午好：
受市教科所委托，要我在這里談?wù)労箅A段英語復(fù)習(xí)的方法。有人說，沒有最好的方法，只有最適合自己的方法，我想這是對的。對于教學(xué)，尤其是語言教學(xué)，歷來是見仁見智。很多老師希望我講一講我的想法，我想不能辜負了大家，所以只好斗膽來說說自己對后段復(fù)習(xí)的建議，以期獲得大家的交流，不妥之處，望批評指正，今天我主要講兩個問題：
一、加強對基礎(chǔ)知識的掌握與運用
1、詞匯學(xué)習(xí)：單詞很重要，對于英語成績較優(yōu)的學(xué)生來說，應(yīng)有1-2遍的詞匯強化記憶。對于成績暫時落后的同學(xué)，要堅持背單詞到高考前一天晚上，單詞是所有語言知識的基礎(chǔ)，所有語言技能的前提，對于成績在90以下的同學(xué)，最后階段應(yīng)該把時間和精力向單詞傾斜，采用《考試說明》，背會里面所有的詞匯，對于高考來說是一個最經(jīng)濟的策略，因為考綱詞匯大多是核心詞匯，通過較少的量掌握最常見最核心的詞匯。背單詞的時候注意不要對學(xué)生要求過高，如果期望拼寫詞性、例句、辨析等都記住，那么什么也記不住。掌握單詞的基本意思就可以了，減少背單詞時每一個單詞上花費的時間，
增加
背誦的遍數(shù)，就會有一個很大的提高。
2、知識點或考點：知識點和考點是兩個不同的概念，考點一定是知識點，知識點不一定是考點。在第一輪復(fù)習(xí)過程中，我們要力爭做到系統(tǒng)歸納、逐個到位，并且從課文中抽選出句子改裝后設(shè)置成各類練習(xí)，與單元復(fù)習(xí)配套使用。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容和知識又訓(xùn)練了做題。而且復(fù)習(xí)顯得生動而又靈活。從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、語法：近幾年高考有淡化語法的趨勢，但是我們還是很有必要對照考綱中的語法項目，讓學(xué)生過好語法關(guān)。一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)，不重視語法教學(xué)，勢必造成學(xué)生動筆就錯，語言不規(guī)范。而現(xiàn)行教材中的語法編排分散，高三復(fù)習(xí)必須相對集中，系統(tǒng)歸納，不能照搬幾年前的做法，語法復(fù)習(xí)得過深過難。要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理的考查。但在高三后階段，要“丟掉語法”，用盡可能多的時間去做聽力、閱讀寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。
二、分項發(fā)展學(xué)生運用語言的各種能力
1、Listening comprehension：英語聽力以英式語音為主，但現(xiàn)在有向美國英語過渡的趨勢，不過區(qū)別不大，不必太在意。高中聽力題是以創(chuàng)設(shè)真實的交際情景為原則，測試學(xué)生對言語的細節(jié)和整體的理解，同時還考查對交際意圖的領(lǐng)悟，要求學(xué)生必須具備一定的聽力理解能力。我們認為指導(dǎo)學(xué)生聽力題很重要。尤其是第三節(jié)補充信息填空題，絕大部分學(xué)生感覺困難。如果不指導(dǎo)他們做題方法，往往是聽
完短文后還不知所云。所以我們一是要堅持，每周至少有三次聽力訓(xùn)練，二是要限時，每次聽一套測試題，限時20分鐘完成，三是要注意材料的選取，包括語速是否正常、朗讀是否地道、內(nèi)容是否符合英美國家的文化背景。對于英語成績特別差的學(xué)生，建議他們?nèi)曩I一本按場景分類的聽力教輔書就可以了。
2、閱讀能力的培養(yǎng)：閱讀能力的考查在高考中占的比重很大(包括完型填空、閱讀理解、閱讀后回答問題和閱讀填空)，教學(xué)中我們要特別注意對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我主張在英語復(fù)習(xí)的整個過程中，更始終以培養(yǎng)和提高閱讀能力為中心，以此帶動英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。大家知道，一個學(xué)生具備熟練的語言知識，并不意味著他(她)的語言技能一定會高。技能的掌握較知識而言更難、更重要，它需要一個漫長的過程。要提高閱讀能力，首要的是訓(xùn)練題材的選擇和方法的正確。高考本來也有關(guān)注真實世界中真實語言材料，關(guān)注日常生活的趨勢，這是大方向。我們要注意題材的廣度、深度和難度，從雜志、其它資料或網(wǎng)上選出題材好、難度適中的文章。對于解題技巧在高三起始階段就要對完型填空、閱讀理解、閱讀后回答問題和閱讀填空的解題方法和技巧，進行指導(dǎo)最重要的是，讓他們在日常學(xué)習(xí)中按要求和方法嚴格落實訓(xùn)練，每天平均一篇完型填空或兩篇閱讀理解，規(guī)定他們自我限時，以提高速度。對于閱讀后回答問題及閱讀填空題的訓(xùn)練，主要是放在課堂上進行，即以課文為材料，對其內(nèi)容進行挖掘，自己設(shè)計出練習(xí)對學(xué)生進行訓(xùn)練。在這里我提五個小建議：
?、俦痴b歷年完型填空真題可能是一個高效的捷徑。要能夠認真分
析歷年考題，反推出題老師的思路。
?、谒俣鹊膯栴}可以通過大劑量作題來解決，練習(xí)時注意兩點：成套做題和計時做題。
?、圩x文章的時候要練習(xí)猜生詞的含義，對完答案后則要查字典積累。
?、苤匾暦治稣_答案的同時更要去研究錯誤選項的設(shè)置，所謂“知其然知其所以然，更要知其所以不然”，錯誤選項能夠反映命題老師的思路，重視研究錯誤選項，對常見的如“無中生有”、“張冠李戴”等干擾手段，就能一目了然。
⑤立足原文，合理推測。簡單篇章的題目要重視，閱讀理解關(guān)鍵在于一個“找”字，任何時候做題都要回到原文尋找信息的對應(yīng)點，千萬不要根據(jù)自己的知識進行主觀臆測。
三、寫作能力
應(yīng)做到多寫多改，分類研究真題、分析范文，具體說來有兩個方法可提高。一方面：背誦完型填空的真題;再一個：分析歷年包括各地的書面表達部分的寫作范文。命題老師給出的官方版的范文看上去很簡單，但是考生要寫出那樣的文章其實不易。考生在最后階段應(yīng)該從遣詞、造句、段落連貫、篇章結(jié)構(gòu)四個層面認真分析范文，研究出題老師的思路，例如高考書面表達范文中出現(xiàn)的自行車都不是bike而是bicycle，不是chance而是opportunity，可見改卷老師希望看到更高級詞匯。又如范文中從句實際上并不是特別多，很多時候都是通過非謂語形式來簡化句子表達相同的內(nèi)容，可見非謂語的表達在寫作
中是比從句更高級的寫作，應(yīng)該加強這方面的練習(xí)。其實就像練毛筆字要先描紅，寫作練習(xí)的時候應(yīng)先從分析范文開始。
總之，在高三復(fù)習(xí)的最后階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量的機械練習(xí)題，提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解與記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。老師在講解練習(xí)時不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，在通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。