科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)英語，要講究科學(xué)的英語方法，從小就養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地貫徹這一點。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，供大家參閱!
科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法
請大家想一想，英語是誰發(fā)明的?英國人唄!英國人認(rèn)不認(rèn)識漢語?不認(rèn)識!那么英國人在學(xué)英語單詞的時候需不需要記住單詞的漢語意思?不需要，英國人的英語課本里根本就沒有漢字，何談記住單詞的漢語意思?那么既然英國人學(xué)英語不需要記住(甚至根本就見不到)單詞的漢語意思，那么中國人學(xué)英語為什么要去記住單詞的漢語意思呢?這種做法大家不覺得奇怪嗎?
然而由于中國人學(xué)英語時都在背單詞的漢語意思，因此大家反而覺不出“背漢字”有什么奇怪的了。其實仔細(xì)想一想，這個行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國人普遍不會直接識別英語單詞的意思，因而只好靠漢語符號來機械地幫助記憶英語單詞的意思，這樣去學(xué)英語不僅多此一舉，而且必然會陷入苦海無邊的符號記憶災(zāi)難中。
其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會它，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認(rèn)識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。
舉幾個例子來說吧：
比如單詞representative，請別急著告訴我你認(rèn)識這個單詞，其實你不見得“認(rèn)識”這個單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個漢字符號“代表”之間的對應(yīng)關(guān)系，這樣去學(xué)英語你會多費勁?下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思;pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下;tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎!這么去認(rèn)識一個單詞才是真正“認(rèn)識”了這個單詞，把它認(rèn)識到了骨子里。
再舉一個例子吧：psychology。
psy=sci，是一個偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一個偏旁部首，是“心”的意思;lo是一個偏旁部首，是“說”的意思;gy是一個偏旁部首，是“學(xué)”的意思，logy合起來是“學(xué)說”的意思。因此psy-cho-logy連起來就是“知道心的學(xué)說”，因此就是“心理學(xué)”的意思。
依此類推，不多舉例了，我要表達(dá)的觀點已經(jīng)清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語意思，而要用識別“偏旁部首”的方法去真正認(rèn)識一個單詞，真正認(rèn)識了單詞后，你會發(fā)現(xiàn)單詞表里的漢語翻譯原來其實很勉強，有時甚至根本翻譯不出來，因為漢語和英語是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來就不是一一對應(yīng)的，只背英語單詞的漢字意思是不能真正認(rèn)識這個單詞的，會造成很多的后續(xù)學(xué)習(xí)困難，會造成你一輩子看英語單詞如霧里看花，永遠(yuǎn)有退不掉的陌生感。
那么接下來的問題是，英語里有多少個“偏旁部首”，怎樣知道和學(xué)會它們?
回答這個問題時我才發(fā)現(xiàn)中國人對英語偏旁部首陌生的兩個主要原因，一是這些重要內(nèi)容不在學(xué)校的英語教材當(dāng)中，大家在課堂上學(xué)不到(這是目前學(xué)校英語教材急需彌補的缺陷);二是少數(shù)書店里銷售的有關(guān)這方面內(nèi)容的書過分復(fù)雜化，動轍幾百上千頁，內(nèi)容苦澀龐大，影響了這些常識的普及，使得本來是常識的東西不常識。其實英語里偏旁部首的學(xué)名叫“字根”，常用的也就二百多個，它們就像26個字母一樣普通而重要，就像漢語里的偏旁部首那樣普通而重要，它們是學(xué)英語第一課里就應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)英語者應(yīng)及早地掌握這些重要的常識，及早地擺脫死記硬背的蠻干狀態(tài)，及早地進入科學(xué)、高效的識字狀態(tài)。
【英語字根】
1. ag=do,act 做，動
2. agri=field 田地，農(nóng)田(agri也做agro,agr)
3. ann=year年
4. audi=hear聽
5. bell=war戰(zhàn)爭
6. gress=go,walk 行走
7. habit=dwell居住
8. hibit=hold拿，持
9. hospit=guest客人
10. idio=peculiar,own,private,proper特殊的，個人的，專有的
11. insul=island島
12. brev=short短
13. ced,ceed,cess=go行走
14. cept=take拿取
15. cid,cis=cut,kill切，殺
16. circ=ring環(huán)，圈
17. claim,clam=cry,shout喊叫
18. clar=clear清楚，明白
19. clud=close,shut關(guān)閉
20. cogn=known知道
21. cord=heart心
22. corpor=body體
23. cred=believe,trust相信，信任
24. cruc=cross 十字
25. cur=care關(guān)心
26. cur,curs,cour,cours=run跑
學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法
英語，難學(xué)嗎?不難，如果掌握了科學(xué)的方法，學(xué)好英語是很容易的。
1利用早晚，強化記憶
英語是一門語言學(xué)科，比起語文、數(shù)學(xué)等更需要背誦和記憶。學(xué)習(xí)英語，熟記一定數(shù)量的單詞、短語、句型、語法非常重要。學(xué)習(xí)英語的時間最好選擇早晨和晚上。早晨，精力充沛，記憶力旺盛，是每個人的最佳記憶時間。早晨，復(fù)習(xí)或背誦英語的時間不宜過長，一般半個小時左右最好，也有人習(xí)慣于晚上睡前記憶，這是一天中最后的一次記憶?？茖W(xué)表明，睡前記憶，效果也非常良好。
2及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵
德國心理學(xué)家對遺忘現(xiàn)象的研究表明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識記后48個小時以后遺忘率最高，以后逐點減慢，到后來相當(dāng)長的一段時間幾乎不再遺忘。根據(jù)這一規(guī)律，新學(xué)的知識要“趁熱打鐵”及時復(fù)習(xí)。因此，與其在遺忘后再去修復(fù)記憶中的知識，還不如及時鞏固。這就強調(diào)我們當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課，當(dāng)天復(fù)習(xí)，永遠(yuǎn)知道：及時復(fù)習(xí)一遍，勝過遺忘后復(fù)習(xí)十遍。
學(xué)好英語的科學(xué)方法
首先，同學(xué)們對學(xué)好英語要有一個正確的認(rèn)識和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，那就是“學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的辦法。”就拿大家學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)歷來說，從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)十三四年了，大家天天在聽說，幾乎每周要上五節(jié)語文課，寫一篇作文，也許還要天天寫日記，每學(xué)期按語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定還要讀幾萬字的課外書，那大家漢語的聽、說、讀、寫能力究竟怎么樣呢?每次考試不是還有那么多的同學(xué)不及格嗎?仔細(xì)想一想，要想學(xué)好漢語尚且這么困難，更何況是大家新學(xué)另一門語言呢?所以，同學(xué)們思想上要有準(zhǔn)備，要清醒地認(rèn)識到要想學(xué)好英語，非下苦功夫不可。大家千萬不要迷信課外輔導(dǎo)班的廣告宣傳，十天就可以記住一千個單詞，兩個月就可以講一口流利的英語，三個月中考就可以提高十分，全是一些不負(fù)責(zé)任的胡言亂語。如果那些老師真有那么高效的英語教學(xué)法，國家早應(yīng)該把他們奉為專家請去培訓(xùn)全國的英語老師了!
其次，通過各種途徑和方法，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。除了英語老師通過各種方式激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的積極性之外，我們自己也要根據(jù)自身的主客觀條件和業(yè)余愛好積極主動地嘗試各種方法去尋找和享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如說，有許多同學(xué)都喜歡唱歌，那就可以嘗試著學(xué)唱一些英文歌曲，有意地注意單詞的發(fā)音和歌詞的內(nèi)容及意思，爭取機會在班級或?qū)W校的藝術(shù)節(jié)上進行演唱，這樣就會增強自己學(xué)習(xí)英語的自信心，從而會越來越喜歡學(xué)英語。再比如，同學(xué)們也要積極參加班級或?qū)W校組織的各種英語課外活動和競賽，英語角、講英語故事、做英語游戲;英文配音比賽、背課文比賽、英文演講比賽、英文書法比賽以及其它聽寫和閱讀比賽，大家重在參與，體驗和感悟?qū)W英語的過程，可能某項活動或某個競賽就激發(fā)了自己的某項學(xué)英語的潛能(事實上，我們每個人都有這樣或那樣的潛質(zhì)，只是我們沒有在合適的時間和適當(dāng)?shù)臋C會被別人或我們自己特別意識到而已。)，增加了我們學(xué)英語的樂趣，那學(xué)英語就是一件快樂的事，我們就愿意花更多的時間學(xué)習(xí)英語也不會感覺疲倦和枯燥，那自然也就能夠?qū)W好英語了。
第三，同學(xué)們要牢記學(xué)好英語的一大原則：就是日積月累，只有量變才能引起質(zhì)變。英語是一門實踐性非常強的學(xué)科，僅僅依靠課堂上聽老師講解，或者課外輔導(dǎo)班上聽老師的講解都是完全不可能學(xué)好英語的，因為老師只描述和解釋了語言的想象和規(guī)則，要求大家記憶和背誦，然而我們并沒有親身體驗或參與到獲得語言知識的過程中，脫離了語境的詞匯和語法的單句學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果大打折扣，所以有專家說“語言是學(xué)會的不是教會的”，這個說法雖然有失偏頗，但在某種程度上也說明了，語言的學(xué)習(xí)必須是語言的學(xué)習(xí)者要依靠自己去進行大量的聽說讀寫技能的操練，而不要指望去依靠他人而能真正地學(xué)好英語。只有我們的這些學(xué)習(xí)活動達(dá)到了一定的數(shù)量的積累(比如說，一學(xué)期聽了幾百小時的英語，課外閱讀量達(dá)到了幾萬詞)，那么我們最終的學(xué)習(xí)結(jié)果自然一定是好的。當(dāng)然啦，在進行這些英語學(xué)習(xí)活動的過程中，學(xué)習(xí)方法也非常重要，也要符合英語語言的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能事半功倍。
第四、同學(xué)們一定要重視和加強英語的課外閱讀量。由于受客觀語言環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)和生活中我們聽說的機會較少，但我們可以創(chuàng)造更多的閱讀英語讀物的機會。一方面，大家知道，聽說讀寫四項技能相輔相成相互促進。我們的閱讀量大了，學(xué)習(xí)和掌握的語言知識(語音、詞匯、語法、語篇和語用知識)也就豐富了，自然也就對我們的聽力、口語和書面表達(dá)起到了良性的促進作用。另一方面，由于受教學(xué)時間的限制，我們在課堂上學(xué)到的語言知識、語言技能和文化知識都是有限的，一兩次的學(xué)習(xí)也不能達(dá)到熟練掌握與應(yīng)用的目的，必須依靠課外閱讀才能得到鞏固與擴展。這里所說的課外閱讀不是做大量的課外閱讀練習(xí)題而是閱讀課外英文讀物。首先選擇那些國外原版的或引進版的百科知識類的、童話故事類的、小說類的或英美人士改寫的經(jīng)典名著、以及國外出版社專門為非英語國家學(xué)生所編輯的分級英文讀物，生詞不宜過多，難度與教材課文大致持平即可。其次，同學(xué)們在閱讀的過程中，可以在新的語境中溫習(xí)教材中學(xué)過的單詞、短語、句型和語法，也可以增加它們的新用法或?qū)W到新的單詞、短語、句型，也會遇到一些新的語言想象，通過分析與比較，我們也可能理解了其意思，這就是我們常說的自主學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們讀得書越多，會發(fā)現(xiàn)自己知道得越少，這樣就越讀越想讀，就會保持持續(xù)的閱讀興趣，英語成績的提高就是理所當(dāng)然的結(jié)果，那我們何樂而不為呢?
第五，同學(xué)們要牢記中學(xué)階段學(xué)好英語的另一大原則就是聽說讀寫要綜合訓(xùn)練，千萬不要把這四項語言技能的訓(xùn)練單獨隔離開來進行，否則就事倍功半。比如說，我們在練習(xí)聽單詞、對話或課文的時候，可以邊聽邊重復(fù)著說，這樣既模仿了語音語調(diào)，又練習(xí)了口語的說，還可以邊說邊寫下來，如果大家寫不出來，這時大家就要想一想，是自己把單詞讀音讀錯了而不能正確地辨識單詞呢，還是自己沒有掌握這個單詞的讀音而辨識不出單詞呢，還是自己就不會寫這個單詞呢?只要我們找到了寫不出來的真正原因，事實上也就找到了解決的方法，每解決一個這樣的問題，大家也就有了一次進步，一次次這樣的進步，就是大家聽說寫技能的提高。再比如說，大家在進行課外閱讀的時候，可以邊讀邊思考我們在課文中學(xué)過的一些單詞和短語的意思與本文中的含義一樣嗎?詞性一樣嗎?如果上下文意思理解不通，它們就可能是其它意思，那大家就要查詞典核實一下。事實上，許多學(xué)生認(rèn)為英語比較難的一點就是單詞和短語的多義性，我們所讀到的語言材料中部分單詞并不是大家所學(xué)的教材中這個單詞的詞性和意思。大家閱讀的這個過程才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，而不是僅僅死記硬背教材上的單詞與短語。讀完之后，同學(xué)們可以把這些單詞和短語記在筆記本上，早讀時可以出聲地讀一讀鞏固一下它們的新意。還可以把自己認(rèn)為比較地道優(yōu)美的句子抄寫下來，就像我們學(xué)漢語那樣，再進行背誦記憶，儲存在我們的大腦里，在我們需要進行口頭和書面表達(dá)時，大家就能提取出來隨心所用。大家還可以在讀完之后，寫幾句自己的感受，就模仿短文中剛學(xué)到的一些單詞、短語和句子，有話則長無話則短，久而久之就養(yǎng)成了寫作的好習(xí)慣。這些就是讀寫結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)。
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