初二上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于初二上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
初二上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。
二、理清說(shuō)明順序，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。
三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)
一，說(shuō)明順序和方法
二，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排
教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資
教學(xué)步驟
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名
待到秋來(lái)九月八，
我花開后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，
滿城盡帶黃金甲。
(師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽(tīng)今日新聞。)
2、新聞報(bào)道：《黃花開后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長(zhǎng)沙
二、整體感知：
認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：
1、通過(guò)剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識(shí)?
2、作者按什么思路來(lái)告訴我們這些知識(shí)的?
開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋
第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同態(tài)度。
第8段;目前世界各國(guó)都在采取相應(yīng)措施。
提出問(wèn)題------分析問(wèn)題---------解決問(wèn)題：邏輯順序
三、局部揣摩：
本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析其表達(dá)效果。
1、列數(shù)字：
①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”------數(shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。
②耗資數(shù)十億美元------說(shuō)明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。
(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分準(zhǔn)確，符合說(shuō)明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。)
2、舉例子：
①舉蒲公英等為例------說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。
②斑貝、天牛、紅螞蟻等------說(shuō)明生物入侵者給人類帶來(lái)了巨大危害。
③蔬菜、水果、寵物等------說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。
3、打比方：
①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：
a生物入侵是“移民”行為;
b生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。
②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。
(強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林”等)
四、合作探究
1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者(姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等)并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。
2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。
五、總結(jié)提升：
一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有外來(lái)雜草107種，外來(lái)害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量!
六、作業(yè)：
從課后附錄中選四個(gè)你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。
初二上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》課文
當(dāng)你在路邊草地或自家庭院里發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲時(shí)，你肯定不會(huì)感到驚訝。但在生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家們看來(lái)，這或許不是件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞。在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會(huì)落地，如果各種條件適合，它會(huì)在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng);山間溪水中的魚蝦可能隨著水流游到大江大河中安家落戶……凡此種種，都是在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡。
如果一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動(dòng)物)被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來(lái)自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。
“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機(jī)上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說(shuō)，夏威夷島上沒(méi)有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”達(dá)到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿(mào)易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國(guó)海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對(duì)這些害蟲嚴(yán)加防范，但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒(méi)有漏網(wǎng)之“蟲”。此外，跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來(lái)，由于引進(jìn)五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病源的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。
一些生物學(xué)家們指出，一旦某種“生物入侵者”在新的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟并大規(guī)模繁衍，其數(shù)量將很難控制。即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的動(dòng)植物，人們?nèi)詫⑹譄o(wú)策。
生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者主張人類不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程，因?yàn)槭Ш馐菚簳r(shí)的，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物競(jìng)天擇的法則?！吧锶肭终摺辈⒉皇嵌寄軌蛏嫦聛?lái)，能夠生存下來(lái)的就是強(qiáng)者，即使生態(tài)系統(tǒng)中的強(qiáng)者也同樣受到該系統(tǒng)中各種因素的制約，不可能為所欲為，因此，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。然而更多的學(xué)者則持反對(duì)意見(jiàn)，他們認(rèn)為自然調(diào)節(jié)的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，如果聽(tīng)任“生物入侵者”自由發(fā)展，許多本土物種將難逃絕種厄運(yùn)，自然界的物種多樣性將受到嚴(yán)重破壞。另外，“生物入侵者”給人類社會(huì)造成的經(jīng)濟(jì)損失是驚人的。僅在美國(guó)，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能無(wú)動(dòng)于衷?
目前，世界上許多國(guó)家已開始認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。例如，美國(guó)眾議院已于1996年通過(guò)了一項(xiàng)議案，要求各有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)有可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的監(jiān)控，為此，美國(guó)政府正在醞釀一個(gè)跨部門的監(jiān)控計(jì)劃.
初二上冊(cè)語(yǔ)文《生物入侵者》教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)，由現(xiàn)實(shí)生活中生物入侵的事例導(dǎo)入，學(xué)生初讀課文積累詞語(yǔ)并了解文章大意，在具體分析文章內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)教師組織者、指導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，深入掌握說(shuō)明文章的寫作說(shuō)明順序及說(shuō)明方法，最后聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生試用一兩種說(shuō)明方法介紹你知道的生物入侵事例并出謀劃策提出可行__對(duì)策，在此環(huán)節(jié)，采用小組討論的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并通過(guò)此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj]合作精神，提高環(huán)保意識(shí)。
授課后，我認(rèn)為此堂課基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課堂氣氛輕松、主諧。
但也存在一些不足，主要是：最后聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生試用一兩種說(shuō)明方法介紹你知道的生物入侵事例并出謀劃策提出可行__對(duì)策中，做得不過(guò)到位，沒(méi)有結(jié)合運(yùn)用一兩種說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行介紹。在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，我想如果能處理以上問(wèn)題教學(xué)效果會(huì)更好些。
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