最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案(5篇)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要途徑，提高他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這里給大家分享一些關(guān)于最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案精選篇1

一、教材解析：本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰(shuí)，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1、初讀課文，整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

2、精讀課文，詳細(xì)解讀

(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：

(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)

(3)閏土的'外貌上呢，并沒有什么特別的，那么為什么我會(huì)非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡ぃ斜憩F(xiàn)出閏土什么樣的性格?

(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)

(3)文章倒數(shù)第二段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰(shuí)的知識(shí)更多?作者為什么這么說?

(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

3、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案精選篇2

【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

情意目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

技能目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

2、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用。

3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

【教學(xué)方法】

自主合作，探究發(fā)展

【學(xué)法指導(dǎo)】

了解作者按一定順序說明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件；課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題。

1、談話激趣導(dǎo)入。

在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。（看視屏）――齊說地球你還想叫地球什么？（搖籃、水球、母親……）

2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像,)

3、揭示課題。

看了剛才的錄像，你有什么感受？（生談感受）是啊！地球是如此美麗，同時(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè)，在茫茫宇宙的無數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（屏示課題：只有一個(gè)地球）齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩?shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”

二、明確目標(biāo)，理清條理。

為什么說只有一個(gè)地球呢？這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問題。

三、搜集資料，合作探究。

1、初步質(zhì)疑。

地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，剛才也作了回顧?？粗鍟@節(jié)課你們還想了解哪些問題呢？（生質(zhì)疑，師引導(dǎo)）

2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的；

二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問題；

三是合作交流，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受；

四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語(yǔ)言來匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效。

3、分組布置任務(wù)。

第一組：人類是怎樣破壞地球的？

第二組：地球受到破環(huán)后的.后果。

第三組：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？

第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同又太容易破碎了”的感嘆？

四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)。

1、提出匯報(bào)要求。

代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

2、第一小組匯報(bào)。

（1）引用課文的事例；也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢？

3、第二小組匯報(bào)。

（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料。

（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)（屏示:資源有限），補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

4、第三小組匯報(bào)。

（1）辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類可移居別的星球?！?/p>

（2）學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處?！?/p>

是啊，地球母親無私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來的呢？（播放課件:地球被污染）

看到這些，你想說些什么？

我為人類感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。

地球母親您真是太偉大了。

看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛了，然而又太容易破碎了?！?/p>

5、第四小組匯報(bào)。

概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛的（屏示：可愛）；再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。

五、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)。

看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣？要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢？（生討論、匯報(bào)）善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。

近幾年，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來了（有選擇的播放課件）

聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日（出示課件）讓我們一起行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的地球母親！

六、提出口號(hào)，宣傳環(huán)保。

作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園！宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想，哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記，震撼人心？你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!（教師在同學(xué)們討論后將好的口號(hào)再屏示一遍）

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！（屏示：精心保護(hù)，造福后代）同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號(hào)吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中！

七、選擇作業(yè)，課堂延伸。

1、給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信。

2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說說自己的感想。

4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對(duì)人類說什么？

5、朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌。

最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案精選篇3

【教材分析】

本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

3、通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。

4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

5.是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。

2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?

2、交流：

誰(shuí)來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”

3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)（可愛，易碎）

三、精讀感悟，品賞悟情

1、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。（理解地球的可愛）

2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：

⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

（第一自然段第一句）

⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?

⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

水藍(lán)色“沙衣”──很美 。

生讀出理解，讀出感受。

⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?

生：第一段第二句。

⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

學(xué)生自讀這句話。

⑺誰(shuí)還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?

你為什么這么讀，能談?wù)剢?

從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?

⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)（理解地球的易碎）

增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。

⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

出示錄像：

濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。

⒀看了這些，你想說什么?

交流：樹被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 (同學(xué)們都受感染。)

⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

⒂地球易碎的`原因在哪呢?課文中寫了嗎?

再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?

學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來說說，你想到了些什么?

交流：裝修，做家具，使森林受到破壞。

我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

大氣污染，臭氧層空洞。

⒃那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)

這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。

⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?

⒆課文中是怎樣說的?誰(shuí)來讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?

⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?

⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。

四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。

聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。

3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。

4、實(shí)踐作業(yè)：

成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。

【板書設(shè)計(jì)】

可愛

只有一個(gè)地球 保護(hù)地球，造福人類

易碎

最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，圈畫重點(diǎn)語(yǔ)段，理解感悟課文內(nèi)容。

2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。

3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

品味精美的語(yǔ)言，感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，PPT

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示幾種花卉的圖片，引出丁香花

大自然的花卉萬紫千紅，俗話說，各花入各眼，同學(xué)們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？

出示丁香花圖片，找同學(xué)說說對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！

導(dǎo)入新課文，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、交流作者的基本資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫寫，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，注意正音）

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

【設(shè)計(jì)意圖】

走近作者，知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。

（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

明確：課文前三段寫的是丁香花，后三段寫的是丁香結(jié)。

2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。

明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)

1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？

（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生思考、概括并回答）

預(yù)設(shè)：文章前三段寫的是丁香花，重點(diǎn)寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

3、仔細(xì)圈畫前三段描寫丁香花的語(yǔ)句，思考這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？

（學(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）

總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。

前三段對(duì)于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問題。

【設(shè)計(jì)意圖】

梳理作者的寫作思路，為深入文本做好準(zhǔn)備。

五、布置作業(yè)

1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段，150字左右。

要求：要能寫出個(gè)性特征，能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫。

【設(shè)計(jì)意圖】

布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

板書設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

丁香結(jié)

宗璞

一、（1—3）丁香花賞花

二、（4—6）丁香結(jié)悟花

最新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案精選篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀訓(xùn)練。

2、賞析語(yǔ)言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言并進(jìn)行仿寫。

3、理解古詩(shī)句，體會(huì)文章的意境美。

4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

ppt。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、訓(xùn)練朗讀。

2、品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者文章背后的哲思。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)。

五、課前預(yù)習(xí)

1、查閱作者背景，了解作者。

2、熟讀課文，畫出寫得好的詞句和不理解的語(yǔ)句。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入

疏通字詞

讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。

（菊花：堅(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛情；四葉草：愛和幸運(yùn)……）

展示圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。

2、人文初探“丁香結(jié)”

（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：

讀準(zhǔn)字音；畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。

（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

從而引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，

3、理清寫作思路

（1）提問：作者在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫什么？

引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說出理由：

1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）？賞花

4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟？？悟花

理清課文脈絡(luò)。

（3）作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香？賦予了丁香什么樣的品格？

答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。

4、賞析優(yōu)美語(yǔ)句

先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。

再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）

擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。

（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？

首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。

其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。

文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？

（2）照耀著我的文思和夢(mèng)想?！罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？

（3）第四段，雨中丁香有什么特點(diǎn)？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的畫？為什么說“丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起”？

（先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面，再反推印象畫的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫作加以印證，解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感）

5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。

6、板書設(shè)計(jì)

丁香結(jié)

宗璞

1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）賞花

4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟悟花

修辭手法：比喻、擬人、

借喻、借代

7、作業(yè)

抄寫本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”

三、積累拓展四。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。

2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格

宗璞的散文詩(shī)特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作）

3、 總結(jié)主題內(nèi)涵

圍繞丁香結(jié)的意象展開梳理。

（1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。

（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。

（3）結(jié)合思考探究題三，思考文中的丁香結(jié)有什么象征意義？作者寄予在丁香中的情感是什么樣的？你怎么理解文章最后一句話？作者的人生態(tài)度？

4、 寫作思考：睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。

5、板書設(shè)計(jì)

丁香結(jié)解不開的愁怨

從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度

睹物聯(lián)想

6、作業(yè)

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一個(gè)小片段，200字以上。