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      一年級上冊語文優(yōu)秀教案

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      語文教案為教師提供了一種有序和系統(tǒng)的教學指南,以便教師能夠清楚地規(guī)劃每堂課的教學內容、步驟和方法。以下是小編帶來的一年級上冊語文優(yōu)秀教案,歡迎大家一起來收看!

      一年級上冊語文優(yōu)秀教案

      一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇1

      第一課時(詳備)

      教學目的:

      1、分角色表演朗讀課文,知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

      2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

      教學重點:

      分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。

      教學難點:

      對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

      教具:

      投影

      教學過程:

      一、激發(fā)情趣導入:

      同學們,你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我說呀,蘑菇長在房頂上,不信?咱們一同去瞧瞧!

      板書:11房頂上的大蘑菇

      二、初讀課文,整體感知:

      1、師范讀課文,生回答蘑菇長在了哪?

      2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內容自由回答)

      3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

      4、按自然段自由讀課文,遇到難理解的詞可以向同桌請教。

      過渡:大蘑菇其實是有一個小小故事引起的,下面我們就來學習課文。

      三、學習課文內容:

      1、學習第一自然段

      通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

      板書:舒服

      2、雨季到了,小兔的房子還舒服嗎?

      板書:不舒服

      (1)為什么?(投影):下雨了,房頂漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

      指名讀,自己讀出語氣來。

      (2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

      做個采訪:小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

      ①到了晚上,雨還在下,小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

      ②投影:蘑菇……不漏雨了,板圖:體驗讀法。板書:互相幫助。

      四、課堂小結:

      1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫助?

      2、學了這個故事,你想說些什么?(我們同學之間也應互相幫助)

      五、作業(yè):抄寫生字

      板書:

      11 房頂上的大蘑菇

      互相幫助

      第二課時:

      教學目的:

      1、學會7個生字及新詞,學會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

      2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。

      3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

      教學重點:學會7個生字。

      教學難點:能在田字格中正確書寫。

      教具:生字卡片、投影

      教學過程:

      一、復習導入:指名讀課文。

      二、學生自學生字。

      三、檢查學生自學情況:

      ①出示生字(卡片):指名朗讀生字

      ②記憶字形:(各抒己見)

      用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形:

      板書:“方”加“戶” “房”, “坐”和“廣” “座”。

      ③指導學生書寫:

      學生仿照書自己寫,教師巡視個別指導。

      四、練習:

      1、認讀字:指名領讀后與課文聯(lián)系,幫助理解。

      2、讀一讀詞:見P52、3

      3、完成作業(yè):抄寫生字。

      4、各小組:分角色朗讀課文

      5、表演:分角色表演

      五、課堂小結:我們要養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      板書:

      11 房頂上的大蘑菇

      記字方法:熟字加偏

      “方”加“戶”“房”, “坐”和“廣” “座”。

      第三課時

      教學目標:復習鞏固本課知識。

      教學重點:對本課所學知識進行練習。

      教具、學具:課堂訓練

      教學過程:

      一、寫出帶有下面偏旁的字

      廣—________ __________ __________ _________

      艸—________ __________ __________ _________

      衤—________ __________ __________ _________

      學生獨立填寫后,再指名讀一讀。

      二、填上恰當?shù)脑~語

      先指名填寫,訂正,再指名說不同意見。

      三、加上部首組成新字,再組成詞語

      方———( )( ) 頁———( )( )

      坐———( )( ) 羊———( )( )

      木———( )( ) 皮———( )( )

      分小組練習組詞,集體訂正。

      四、把句子補充完整。

      1、下雨了,_______________________________________。

      2、小兔子_________________________________________。

      3、小山羊_________________________________________。

      4、_______________________________________走了進來。

      5、___________________________________心里熱乎乎的。

      學生分小組合作填寫,集體訂正。

      一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇2

      教學目的:

      1、學會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。

      2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調拼讀音節(jié)。

      教學重點:

      聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

      教學難點:

      n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。

      教學方法:

      情境教學和媒體資源播放

      教學用具:

      d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

      教學時間:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入新課

      師:上次課,我們學了4個單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同學讀、寫的掌握情況。)這節(jié)課我們學習聲母d、t、n、l。

      二、學習聲母d

      1、字母d的發(fā)音

      師:第一幅圖畫的是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音?!斑恕钡穆暷妇褪莇。

      小朋友們有沒有聽過馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音?!暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些,就是聲母d。

      (教師示范讀,并講解)

      發(fā)音要領:舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來

      口訣:馬蹄聲響d d d

      同學練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母d的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“d”?字母“d”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:字母d有點像反寫的6,左下角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后從第一格中間起,寫一豎,寫到第二格。

      同學練習寫,相互糾正,教師巡視。

      三、學習聲母t

      1、字母t的發(fā)音

      師:第二幅圖畫的是什么?一條魚兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。

      師:字母t讀“特別”、“特務”的“特”音。

      (教師示范讀,并講解)

      發(fā)音要領:用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音

      注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。

      同學練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母t的書寫

      哪位小朋友能說說,你怎么寫“t”?字母“t”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意: t要占中格和上格,先寫直勾,再寫一橫。

      同學練習寫,相互糾正,教師巡視。

      第二課時

      一、學習聲母n

      1、字母n的發(fā)音

      師:第三幅圖畫的是什么?一個門洞

      (教師示范讀,并講解)

      發(fā)音要領: 舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出

      同學練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母n的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“n”?字母“n”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:n占中格,先寫左邊一豎,再寫拱形和右邊一豎。

      同學練習寫,相互糾正,教師巡視。

      二、學習聲母l

      1、字母l的發(fā)音

      師:第四幅圖畫的是什么?一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

      師:字母l讀“快樂”的“樂”音。看這小朋友多快樂呀。

      (教師示范讀,并講解)

      發(fā)音要領:“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音

      同學練習讀,相互糾正,教師巡視。

      2、字母l的書寫

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“l(fā)”?字母“l(fā)”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

      注意:字母l長得好像一根小棍子,從第一格開始寫,寫到第三根線。

      同學練習寫,相互糾正,教師巡視。

      三、小結

      這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。

      一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇3

      一、教材簡析

      本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?!叭雽W教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活,使學生喜歡上學、喜歡學校。“漢語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法?!罢n文”共20課,分兩組學習(共四個單元)。每個單元之后有一個“語文園地”(共六個)。除此之外,本冊還加入了“識字”兩組,使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。

      本教材集知識性和趣味性于一體,其中安排了大量的精美圖畫,生動直觀,具有很強的吸引力,增加了可讀性和觀賞性,既能幫助學生理解所學內容,又進行了美的教育。

      二、教學目的

      1、通過“入學教育”,激發(fā)學生對學校、對學習、對同學的熱愛,感受由老師同學組成的大家庭的溫暖。

      2、學會聲母、韻母、聲調,能準確地拼讀音節(jié),準確地讀出整體認讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      3、學會100個字,認識400個字。要求會寫的字,要讀準字音,認清字形,了解字義。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,字寫得正確、端正、整潔。

      4、通過課文教學,進行朗讀、背誦訓練,積累詞語,受到思想品德的熏陶,逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

      5、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

      三、教學重點

      1、學會聲母、韻母、聲調,能準確地拼讀音節(jié),準確地讀出整體認讀音節(jié)。

      2、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      3、學會100個字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      4、進行朗讀、背誦訓練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

      四、教學難點

      1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,熟練掌握兩種拼音方法。

      2、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

      3、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

      五、教改措施

      1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

      2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小

      主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。

      3、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

      六、教學活動

      1、拼音比賽

      2、書寫展示

      3、故事會

      4、朗誦比賽

      七、教學進度安排

      入學教育 3課 3課時

      漢語拼音 13課

      識 字 8課

      課 文 20課

      語文園地 6課

      單元教材分析

      一、教學目的

      1、觀察圖畫內容,使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩,依據(jù)畫面提示,對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。

      2、學會a o e I u ü六個單韻母,要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲,能準確熟練地讀帶調韻母。

      3、學會b p m f d t n l八個聲母,要求讀準音、認清形、正確書寫,能用這八個聲母和單韻母相拼,聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。

      4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字,要求讀準音、認清形。

      二、教學重點

      1、學會六個單韻母和八個聲母,要求讀準音、認清形、正確書寫。

      2、能用b p m f d t n l八個聲母與a o e I u ü相拼。

      3、認識八個生字。

      三、教學難點

      1、能準確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。

      2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。

      四、課時安排

      入學教育 3課 3課時

      拼音教學 4課 9課時

      復習 1課 2課時

      入學教育

      一、教學目的

      1、以圖畫為引子,使學生了解學校及學校生活,并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài),使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。

      2、依據(jù)畫面提示,對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。

      二、教學重點

      1、讓學生對學校生活有個初步的了解。

      2、進行觀察和思維訓練。

      三、教學難點

      使學生懂得如何遵守校紀班規(guī),盡快適應校園生活。

      四、教學方法

      談話導入,聯(lián)系圖畫進行教育,創(chuàng)設情境,深化教育主題。

      五、教具

      掛圖

      六、課時安排 3課時

      第一課時

      一、談話導課

      同學們,你們好!歡迎你們來到西飛一小,從踏入校門開始,你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同?(生發(fā)表自己的看法)

      那小學生的生活是怎樣的呢?(出示掛圖一)

      二、觀察圖畫,理解內容

      (一)1、這是什么地方?都有誰?他們在做什么?

      2、討論

      ①、開學第一天,你見到老師應該說些什么?

      ②、圖上這位小同學與老師說了些什么?老師會對他說些什么?(及時點評)

      3、情景練習

      同學們從踏入校門的那一刻起,接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識,并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢?

      ①、清兩位同學上臺表演,一演老師、一演學生。

      情景:a、在路上師生相遇如何互致問候?

      B、在辦公室里、在教室里……

      ②、師生評議。

      ③、總結

      我們?yōu)槭裁匆@么做呢?

      (二)1、爸爸媽媽送我們到校門口時,我們應該說些什么?

      2、看圖。想一想:圖上的父子、母女正在說些什么?(讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象)

      3、情景表演

      ①、表演、評議

      ②、總結:要熱愛父母、尊敬父母。

      (三)1、當你在上學、放學路上遇見同學,你會怎么辦?(情景表演)

      2、評議

      3、總結:同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候,應該伸出援助之手。

      (四)、觀察遠處,畫上還有誰?他們在干什么?(打掃衛(wèi)生)

      問:他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生?不打掃衛(wèi)生會怎么樣?

      總結:校園是我們共同的家,這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員,我們應該愛護我們的校園環(huán)境。

      三、對照現(xiàn)實,熱愛校園

      1、同桌互相說一說我們的校園,各地方都有些什么?

      2、指名說,其他同學補充。

      3、集體參觀我們的校園,熟悉環(huán)境(可讓講解較好的學生作小導游,邊走邊說)。

      四、作業(yè)設計

      回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

      五、板書設計

      第二課時

      一、觀察圖畫,了解語文課。

      1、同學們在上什么課?你是怎么知道的?

      (讓學生知道語文課和語言課的不同,不僅練習“聽”和“說”,而且還要學習“讀”和“寫”。)

      2、讓學生說一說學會了“讀”和“寫”有什么用?

      二、喜歡語文課

      1、黑板上有什么?你們誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的文字?

      2、拿出識字卡片“羊”字,請認識的同學讀給同學聽。問:如果老師請你把這個字帖到黑板上,你愿意嗎?如果愿意,你應該怎么做?(引導同學看圖,想圖中黑板前的那位小姑娘學習。)

      3、在語文課堂上,我們不僅能學到拼音、漢字,還能學到許多其他的語文知識。我們可以利用所學到的語文知識來讀書、看報,還可以寫信、交友,表達內心的想法和感受,因此,學習語文是非常重要的。

      三、怎樣上好語文課

      1、觀察圖畫,其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的?

      2、看了這些小同學怎樣上語文課,那么我們又應該怎樣上我們的語文課?

      3、總結:

      上語文課時,要坐端正,專心看黑板,認真聽老師講解,并且積極參與學習活動,只有這樣才能上好語文課,掌握好語文知識。

      四、擴展

      在學校上學,除了要上語文課外,我們還要學習其他的科學知識,還要上數(shù)學課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上,同學們也要認真聽講,積極思考,這樣就能學到更多、更廣的知識,成為聰明的好學生。

      五、板書設計

      第三課時

      一、談話導課

      同學們,已經開學了,你們也已經轉入正式的學習生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法呢?

      二、觀察、模仿

      1、出示掛圖,仔細觀察圖中的小同學是怎樣做的?

      讀書:坐端正,腰挺直,雙手執(zhí)書,身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

      寫字:坐端正,腰挺直,一手執(zhí)筆,一手扶住書本;身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

      執(zhí)筆:用大拇指和食指捏住筆桿,中指在后支撐;手指距筆尖有一定的距離。

      2、同學們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢,那我們就模仿圖中的小同學練一練,看誰做的姿勢最標準、最正確。

      3、指正

      在老師逐個檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學姿勢都非常標準,但還存在個別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢?(師相機指導)

      三、總結

      通過這節(jié)課的觀察、學習、模仿,我們知道了正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,這節(jié)課同學們也做得很好。這種正確的`姿勢剛做起來是比較不容易的,但它對我們成長、學習是很有幫助的。所以,我們一定要堅持下去,養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

      一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇4

      教學目標:

      1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然,初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

      2、字——13個:鞏固學過的字;滲透性識字。

      3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里,太陽是怎樣出來的?”

      4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

      5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。

      教學重點:

      1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

      2、聽讀法識字

      教學難點:

      用聽讀法識字

      教具準備:

      多媒體課件,圖片式生字卡片。

      教學過程:

      一、猜謎語,導入新課

      1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們?!坝形焕瞎橗嫾t彤彤,晴天早早起,傍晚就收工?!睂?,今天我們就進入太陽月亮這一單元,學習太陽這課。

      [說明:創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。]

      2、齊讀課題。

      [說明:吸引學生能夠參與到學習活動中來。]

      二、初讀課文,整體感知。

      1、范讀課文,學生眼睛看著字,仔細聽。

      2、自由讀課文,指著字讀,不認識的字,用筆在下面畫個小圓圈。

      3、分句教讀。學生留意自己不會讀的'字。

      4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

      6、齊讀課文。

      三、理解課文聽讀識字,指導朗讀

      1、談話引入?!靶∨笥褌?,你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好,老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

      2、出示課件:這是什么地方?對,大海上太陽是怎樣出來的?(學生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

      3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件,問:這是什么地方?太陽是怎樣出來的仔細看。(學生觀察并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

      4、點擊課件,問:這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句,把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

      5、看這是什么地方?對,森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱,把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

      6、注意觀察畫面會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生回答看見的景色)教師:太陽出來了,染綠了草原,叫醒了山村,照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

      7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀,我讀前面你們讀后面好嗎?

      8、照樣子說一句話。例如:教室里,太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說,最后組合成一首新詩。

      四、識字游戲。

      1、和字娃娃交朋友。

      2、字游戲。

      五、總結全文。

      1、師:你們喜歡太陽嗎?為什么?小結:沒有太陽就沒有光明,沒有太陽就沒有生命,沒有太陽就沒有美麗的世界。

      2、這兒還有一首兒歌,我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

      一年級上冊語文優(yōu)秀教案篇5

      一、文本教學解讀

      語文園地三是拼音學完后的一個全面復習和鞏固,安排了3個板塊的內容:“用拼音”“字詞句運用”“和大人一起讀”。

      “用拼音”安排了4個小練習:

      “讀一讀,把音節(jié)讀準?!边@是讀音相近音節(jié)的對比練習。5組扇面分別呈現(xiàn):兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的對比、前后鼻音的對比、平翹舌音的對比、帶不同介母的音近音節(jié)的對比,以及帶有介母和不帶介母的對比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀,可幫助學生區(qū)分相似音節(jié),提高拼讀的準確性。

      “比一比,讀一讀?!边@是區(qū)分形近復韻母ie、ei和iu、ui的練習。通過兩組音節(jié)詞,引導學生在生動形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯易混的形近復韻母,提醒學生牢記它們在音節(jié)中聲調標注的規(guī)律。

      “秋游的時候,你想帶什么?”這個練習把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結合,為學生創(chuàng)設了一個秋游的情境,呈現(xiàn)了孩子秋游時可能需要的9種物品的音節(jié)詞,在提高學生拼讀興趣的同時鼓勵學生獨立自主。

      “讀一讀,記一記,再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復習鞏固23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)?!罢f一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學習與學生生活連接,在提高學生學習興趣的同時,鼓勵學生在生活中鞏固所學。

      “字詞句運用”安排了2個小練習:

      “讀一讀,說一說?!边@個練習是“車”字的“開枝散葉”。7個詞語清晰地分為3組“葉脈”:最左邊一組是車的種類,中間一組是與車有關的事物,最右邊一組是和車有關的表現(xiàn)動作的詞語。學生在朗讀詞語中復習生字,感知每組詞語的異同,感受漢字的魅力。

      “拼一拼,寫一寫?!笔墙柚匆糇寣W生正確拼讀的同時,復習“口、日、目、田”4個生字的書寫。這4個字基本筆畫相同、結構相同,集中練習,有利于學生在對比中把字寫得規(guī)范、端正,能初步感受書寫的規(guī)律。

      “和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動活潑,富有童趣。課堂上,教師可以和學生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞,可引導學生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學生讀給家長聽,或親子朗讀、親子表演等,體驗共同閱讀的樂趣。

      二、教學活動設計

      教學目標:

      1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母,整體認讀音節(jié)。

      2.正確拼讀音節(jié)詞,了解秋游該帶什么,并能選出來。

      3.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)。

      4.認讀由核心字“車”組成的7個詞語,了解每組詞語的異同,感受認識漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書寫,規(guī)范寫字姿勢,掌握筆順規(guī)則,并能遷移運用至其他漢字的書寫。

      5.和大人一起讀《小鳥念書》,感受閱讀的快樂。

      教學重點:

      1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

      2.識記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表,能正確區(qū)分形近的韻母。

      教學難點:

      能正確拼讀音節(jié)。

      教學時間:2課時

      教學過程:

      板塊一 拼音大闖關

      1.活動一:第一關,我會讀音節(jié)。

      (1)讀準音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把音節(jié)讀正確。

      (2)每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)(三個音節(jié))的相同點和不同點。

      提示:可創(chuàng)設闖關情境。如:同學們,這節(jié)課我們要去拼音王國游玩,但是需要闖關成功才能進去。

      (3)互動游戲:順風耳。

      游戲準備:學生事先準備音節(jié)卡片。

      ②語:我們來比一比,看誰的耳朵最靈。請聽仔細。

      ②教師或小老師報音,其他同學找出相應的音節(jié)卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來:“找到了,找到了,yān yān yān。”看誰找得對、準,讀得快、準。

      提示:可順著報、逆著報、打亂順序報,增加練習量。

      2.活動二:第二關,我會讀音節(jié)詞。

      (1)比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

      (2)讀準音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把兩組音節(jié)詞讀正確。

      拓展閱讀:區(qū)分復韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

      提示:拓展內容附后。

      3.互動游戲:你讀我找。

      (1)請一名學生抽音節(jié)詞卡。

      (2)讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

      (3)再找一名同學到大屏幕上找到這個音節(jié)詞并指出來。

      提示:可順著報、逆著報、打亂順序報,增加練習量。

      4.活動三:第三關,我會認,也會選。

      (1)創(chuàng)設情境,幫助學生回憶外出游玩的情景。讓學生先說一說,出去玩一般都會帶哪些物品。

      (2)學生練習拼讀音節(jié)詞。

      (3)游戲:大屏幕隨機出現(xiàn)音節(jié)詞,學生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。

      比如:出示“mào zi”,學生認讀“帽子”,并說出帽子能遮陽。

      (4)拓展說話:除了書上的這些物品,秋游的時候你還想帶什么其他物品?同桌商量并嘗試用拼音記下來。

      5.活動四:第四關,我會背,也會說。

      (1)游戲:開火車。

      將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn),接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學生的肩上,左手將字母卡片面向同學舉起。火車頭發(fā)出“嗚——”的一聲后,每個學生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音,最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”,練習方法和前面的一樣。

      (2)讓學生口頭拼讀自己名字的音節(jié),說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

      (3)找找同學名字中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

      板塊二 字詞巧運用

      1.活動一:上“車”旅行。

      (1)復習生字“車”,提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

      (2)出示這3組詞語,領讀、指名讀、齊讀,并試著說說這樣分類的原因。

      (3)嘗試用其中一個詞語說話。

      (4)互動游戲:“車”字組詞接龍賽。

      以小組為單位接龍說詞語,看哪個小組接得又快又準又多。

      提示:可分類別接龍。如,“消防車、救護車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。

      2.活動二:小小書法家。

      (1)拼讀音節(jié)詞。

      (2)指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導學生觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后,學生自我評價,同桌互評,全班評價。

      提示:引導學生比較4個字的異同點,在比較中注意筆順,把字寫正確,力求書寫規(guī)范、端正、整潔。

      板塊三 你我共閱讀

      1.活動一:自由讀。

      提示:老師(家長)和孩子讀給對方聽。注意讀好象聲詞。

      2.活動二:分角色讀。

      提示:老師(家長)和孩子分角色讀,大人讀老師部分,孩子讀小鳥部分。

      3.活動三:演一演。

      提示:大人演老師,小朋友演風和學生,也可以由小朋友獨自來演。

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