語文教案可以作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。在教案中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師可以通過教學(xué)過程的觀察、反饋和評(píng)估，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。以下是小編帶來的八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文，歡迎大家一起來收看！

八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文【篇1】

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（15）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，掌握文中字詞

2、再讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)

3、三讀課文，掌握蘇州園林的特點(diǎn)

一、課前花絮

寫古詩(shī)，品韻味，師生共欣賞。

二、先學(xué)：

1、讀課文，用工具書結(jié)合課下注釋，解決生字詞；

2、結(jié)合課下注釋掌握作者的相關(guān)知識(shí)；

3、粗讀課文，使用已掌握的說明文的知識(shí)分析文章的結(jié)構(gòu)；

4、在分析文章的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)蘇州園林的特點(diǎn)。

三、后教：

1、學(xué)生提出討論后不能解決的問題，師生共同解決；

2、小結(jié)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)拼音寫漢字

池zhǎo嶙xún丘hè

lu空qiáng薇xuān榭

2、解詞：

因地制宜

別具匠心

3、本文作者原名字，江蘇蘇州人，家家家

4、根據(jù)語境分析加點(diǎn)詞的含義：

（1）、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

敗筆

（2）、落葉樹常青樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。這就一年四季不感到寂寞。

寂寞

五、布置作業(yè)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課，完成相關(guān)練習(xí)。

第二課時(shí)（16）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)說明文語言的多樣性；

2、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

一、課前花絮

講故事，談感受，師生共賞。

二、先學(xué)：

1、這是一篇說明文，以說明為主，但也可以使用別的'表達(dá)方式，試從文中找出使用別的表達(dá)方式的句子，并分析其效果。

2、結(jié)合課后第二題，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

三、后教：

1、學(xué)生提出討論后不能解決的問題，師生共同解決；

2、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、讀課文第五段，回答下列問題：

⑴第五段說明的主要內(nèi)容是：

⑵第五段使用的說明順序是

⑶第五段把蘇州園林的樹木與，突出說明了

⑷第五段使用多種表達(dá)方式，其中第句是說明；第句是描寫；第句是議論；

五、課堂練筆

觀察一處園林的特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、結(jié)構(gòu)，把它寫下來。

八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文【篇2】

【設(shè)計(jì)思想】

《記承天寺夜游》寫于作者被貶黃州的第四年，作者因月而起行，觀月而生幻，問月而釋懷，抒發(fā)了“閑人”的幽情，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的胸襟。教學(xué)中注重朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助注釋疏通課文，積累常用的文言詞句。

2.反復(fù)朗讀之后能背誦全文。

3.品味文中描寫月色的詞句，從而獲得審美體驗(yàn)。

4.理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.品味文中描寫月色的詞句，從而獲得審美體驗(yàn)。

2.理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的`意蘊(yùn)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

古往今來，月亮始終受到文人的青睞，一縷月光，勾起了文人對(duì)親人的思念；一縷月光，更勾起了文人的傷感與寂寞。宋朝大文學(xué)家蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫到：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇蘇軾的頌月佳作《記承天寺夜游》。

二、自主學(xué)習(xí)，疏通文意

1.聽課文錄音，記下疑難字詞的拼音并劃分好節(jié)奏。

2.生自讀課文兩至三遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。

3.抽查一位學(xué)生朗讀全文，糾正錯(cuò)誤的字音與節(jié)奏。

4.學(xué)生邊讀邊譯，記下不懂的詞句，以備討論。

5.全班同學(xué)開始質(zhì)疑問難。

明確：

欣然起行：高興的樣子。 （ “欣欣然張開了眼” 朱自清《春》 ）

蓋竹柏影也：原來。 （“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”蒲松齡《狼》）

但少閑人如吾兩人者耳：只是。（“但聞屏障中撫尺一下”林嗣懷《口技》 ）

6.聽課文錄音，模仿讀課文兩遍。

7.經(jīng)過剛才的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀自己認(rèn)為寫得很好的句子。

三、研讀賞析，體會(huì)作者心境

1.試著概括作者夜游的過程。

可概括為：欲睡→起行→尋友→散步→賞景→抒懷。

2.作者在文章結(jié)句將前文敘事寫景的內(nèi)容收攏到一個(gè)“閑”字上，同學(xué)們?cè)谧髡咭褂蔚倪^程中能隨處感受到這個(gè)“閑”字嗎？

明確：

①被貶而閑，閑而早眠——元豐六年正是作者貶居黃州四年之際，作者當(dāng)時(shí)孤寂困苦。

②閑而喜月——月色的親密探訪，立即喚起了作者的閑情雅興。

③閑而尋友——無與為樂，閑愁最苦。

④閑而賞月

⑤閑而抒懷

3.品讀“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”，請(qǐng)想象這是一幅怎樣的畫面？

4.比較下列句子的表達(dá)效果有何不同。

①庭下如積水空明。

庭下積水空明。

②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

竹柏影子如水中藻、荇交橫。

5.思考：“閑人”是什么意思？

明確：清閑的人有閑情逸致的人

6.思考：課文表現(xiàn)的是一種怎樣的心境？

明確：樂觀豁達(dá)。

7.當(dāng)堂背誦《記承天寺夜游》。

八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

能把握本文的說明順序，并按照順序說出文章的主要內(nèi)容

能準(zhǔn)確判斷本文使用的說明方法，并說出其作用

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法后，收集篩選信息，增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？

教學(xué)方法：

1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

出示“戰(zhàn)爭(zhēng)”一詞，讓學(xué)生說出看到后會(huì)想到哪些詞語？（學(xué)生可以小組競(jìng)爭(zhēng)，說出不同的詞語）（血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙彌漫……）由次你會(huì)聯(lián)想到那些戰(zhàn)爭(zhēng)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）在什么情況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)，這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”做一番考察。

二、展示目標(biāo)（生認(rèn)真識(shí)記）

三、實(shí)施目標(biāo)

（一）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員自學(xué)，完成以下問題。

1、說明文的三大要點(diǎn)：說明對(duì)象根據(jù)說明對(duì)象，說明文可分為文和。本文屬于說明文，說明的順序常見的說明方法

2、給下列字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。

劫掠藩籬厄運(yùn)歸咎斑斕物競(jìng)天擇

（二）根據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。

1、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的知識(shí)？

2、作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的？

3、本文運(yùn)用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果

4、生物入侵給人類社會(huì)帶來的危害是什么？

5、針對(duì)生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施？

（三）小組對(duì)抗，釋疑問難（小組為單位，組長(zhǎng)紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點(diǎn)撥）

小組在完成上述目標(biāo)的同時(shí)，深入挖掘，找出有價(jià)值的問題，歸納交流。

（四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？

（五）形成測(cè)試：生物入侵者的說明對(duì)象運(yùn)用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）

（六）拓展延伸

你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？

根據(jù)已有資料簡(jiǎn)介一種生物入侵者（姓名、來源、特點(diǎn)、危害等）并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位）

八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)朗讀，了解這首現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2、通過想象，用語言和筆墨描摹出西部的地域特征以及它給人的深刻感受。

3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)西部的熱愛之情以及對(duì)西部未來的憧憬。

說明：

西部地區(qū)是民族征戰(zhàn)的見證，是中華文明的起源地之一。西部地區(qū)占據(jù)了中國(guó)地圖上的半壁江山，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后。西部開發(fā)是歷史的必然，它將成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的起點(diǎn)。這首詩(shī)歌較為淺顯，讀來朗朗上口，押韻鏗鏘有力，擲地有聲。an韻和ang韻頗具張力，讀得響，賦予本詩(shī)以氣勢(shì)，易于神定氣足地反復(fù)誦讀。本詩(shī)的另外一個(gè)特點(diǎn)是：氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容跳躍性大，跌宕起伏，意象眾多，讓學(xué)生通過想象，用語言、筆墨描摹出西部的地域特征，就可以通過眾多形象可視的物體暢述作者心中看似不可捉摸實(shí)則完全可以拿捏的摯情——對(duì)中國(guó)西部的無限熱愛與美好希冀，真正與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩(shī)人眼中的西部形象。

2、難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩(shī)人對(duì)于今日西部的無限遐想。

說明：

詩(shī)歌具有借助具體形象展開聯(lián)想，創(chuàng)造意境、抒發(fā)情感的特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生具體找出這些形象地表達(dá)詩(shī)人情感的物象，如“長(zhǎng)河落日”、“大漠孤煙”、“古箏羌笛”、“絲綢古道”、“黃土高坡”等。這些物象本身均能凸顯中國(guó)西部之特點(diǎn)：雄渾肅穆、大氣遼闊、滄桑歷史、寬厚樸實(shí)……詩(shī)歌最后一節(jié)，讓人熱血沸騰，也是本詩(shī)的主旨所在。教師可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體悟到新的時(shí)代賦予西部的責(zé)任和希望，謹(jǐn)記歷史，開拓未來，使西部地區(qū)富于活力和生命力。

【思路點(diǎn)撥】

還可以用這樣的方式展開教學(xué)：

1、可從題目入手。詩(shī)歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為盡情的想，暢快地想的意思，在詩(shī)歌中詩(shī)人具體暢想了哪些形象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（作者從西部的地理環(huán)境、文化歷史、自然條件等想到西部的開發(fā)，從過去想到未來。）

2、可落實(shí)到具體詞句。如“夢(mèng)中的家園”，“一張版圖上的半壁江山”，“最亮麗的風(fēng)景線”……表達(dá)作者由衷的'美好祈愿，愿福祉降臨廣袤無限的西部。

3、可從詩(shī)的表達(dá)形式上切入。詩(shī)人反復(fù)地、深情地詠嘆“啊！西部中國(guó)的西部”全詩(shī)有四處出現(xiàn)，因有了具體的描述，故這些句子直抒胸臆，絕非無病呻吟，裝腔作勢(shì)，而是飽含深情，不吐不快。

【練習(xí)舉隅】

1、積累下列詞語：長(zhǎng)河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗

2、要求學(xué)生摘錄其他邊塞詩(shī)人的邊塞詩(shī)作：如高適、岑參。

3、著名的學(xué)者阿諾德·湯恩地曾說過：“自然條件越是惡劣的地方，越就是創(chuàng)造文明的好地方。”讀了這首詩(shī)，說說你的理解。

《西部暢想》原文閱讀

長(zhǎng)河落日

大漠孤煙

一幅畫留在四部山川

一架古箏

幾聲羌笛

一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)

金戈鐵馬

幾番征戰(zhàn)

一卷書任你閱讀昨天

?。∥鞑?/p>

中國(guó)的西部

我們夢(mèng)想的家園

絲綢古道

敦煌飛天

大雁塔訴說著過去的

光輝燦爛

黃土高坡

雪域高原

蘭花花雪蓮花開成

千古夢(mèng)幻

夢(mèng)中駝鈴

窗外風(fēng)鈴

信天游悲悲壯壯

年復(fù)一年

?。∥鞑?/p>

中國(guó)的西部

一張版圖上的半壁江山

黃河，長(zhǎng)江

雅魯藏布江

每一條河都流淌著你

重振雄風(fēng)的吶喊

昆侖山，祁連山

喜馬拉雅山

每一座都凝聚著你

重現(xiàn)光輝的期盼

啊！西部

中國(guó)的西部

我聽見

開發(fā)的號(hào)角已吹響

我看見

春風(fēng)正度玉門關(guān)

?。∥鞑?/p>

中國(guó)的西部

不要說寂寞

望穿了你的眼

不要說等待

蒼老了你的臉

你將是新世紀(jì)

最亮麗的風(fēng)景線

《西部暢想》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)鞏固題

1、根據(jù)拼音寫出漢字

（1）dūn煌（）（2）雪yù（）

（3）nà喊（）（4）túo鈴（）

（5）níng聚（）（6）輝huáng（）

2、抄寫下列詞語并解釋

（1）流淌

（2）期盼

（3）寂寞

3、詩(shī)中有些詩(shī)句化用了古代的詩(shī)句，請(qǐng)指出下列詩(shī)句的出處。

詩(shī)句出處作者朝代原詩(shī)句

長(zhǎng)河落日，大漠孤煙

一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)

金戈鐵馬

春風(fēng)正度玉門關(guān)

二、課內(nèi)精練

西部暢想

孫德斌

長(zhǎng)河落日

大漠孤煙

一幅畫留在西部山川

一架古箏

幾聲羌笛

一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)

金戈鐵馬

幾番征戰(zhàn)

八年級(jí)上冊(cè)語文教案范文【篇5】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦，領(lǐng)略白洋潮的壯麗之美。

２.學(xué)習(xí)作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫的手法。

３.了解古代優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學(xué)人生觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１.重點(diǎn)：體會(huì)白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等寫景的方法。

２.難點(diǎn)：從不同角度描繪景物特點(diǎn)的描寫方法。

【課文提示】

１.《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫對(duì)象。

２.張岱（1597—1679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初的散文家、史學(xué)家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅(jiān)持著述。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫江南山水風(fēng)光，民風(fēng)民俗和對(duì)過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩(shī)意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。

【正音正字】

戊wù遄chuán踵zhǒng擘bò蹴cù鏃zú

辟bì礴bó龕kān赭zhě漱shù湫qiū

【積累詞語】

實(shí)詞：

①故事：舊例。

②喧傳：哄傳。

③吊：哀悼。

④海塘：海堤。

⑤遄：急速。

⑥踵至：一個(gè)接一個(gè)來，踵，腳后跟。

⑦辟易：驚懼后退。

⑧礴：拍擊。

⑨旋：很快。

虛詞：

①看之驚眩（代詞，動(dòng)詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。）

②歲歲如之（指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮?！保?/p>

③怒雷鞭之（代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）

④則颶風(fēng)逼之（代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）

⑤從海寧而來（句中連詞，表示行動(dòng)）

⑥如百萬雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動(dòng)）

⑦勢(shì)欲拍岸而上（句中連詞，表示行動(dòng)）

⑧旋卷而右（句中連詞，表結(jié)果）

⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結(jié)果）

【初學(xué)課文】

1.朗讀課文。

2.從表達(dá)方式看，全文寫了哪幾方面的內(nèi)容？

記敘——交代看潮的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

描寫〈“立塘上”－“顏始定”〉正面描寫潮水漲起的過程。

議論——提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象的空間。

3.寫海潮起來時(shí)，作者是怎樣觀察的？找找課文相關(guān)的詞。

作者是從遠(yuǎn)及近觀察、描寫的。相關(guān)的詞語有：見、稍近、漸近、再近。

【課外作業(yè)】

1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

2.按要求，逐句翻譯全文。

3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解張岱的生平及其有關(guān)文學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)

【朗讀課文】

【串講課文】

原文：故事，三江看潮，實(shí)無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。

翻譯：舊例，在三江看潮，實(shí)際上無潮可看。午后有人喧鬧著傳說：“今年暗漲潮??！”每年都這樣。

要點(diǎn)：故事：古義－舊例。今義－表現(xiàn)講述對(duì)象的事情。喧傳：哄傳。

原文：庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

翻譯：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。

要點(diǎn)：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一個(gè)接一個(gè)來；踵：腳后跟。

原文：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。

翻譯：站在海塘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直沖到向塘上。

要點(diǎn)：而：句中連詞，表示行動(dòng)。

原文：稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。

翻譯：稍稍近了一點(diǎn)，就隱隱露出白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。

要點(diǎn)：擘翼：張開翅膀拍水飛迸。

原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。

翻譯：（潮水）越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘愿落后而爭(zhēng)先。

要點(diǎn)：蹴起：蹦跳。鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。

原文：再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上。

翻譯：再近一點(diǎn)，就如颶風(fēng)逼迫它們，順勢(shì)要拍岸而上。

要點(diǎn)：之：代詞，動(dòng)詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。

原文：看者辟易，走避塘下。

翻譯：看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。

要點(diǎn)：辟易：驚懼后退。

原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。

翻譯：潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。

要點(diǎn)：礴：拍擊。

原文：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。

翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。

要點(diǎn)：旋：很快。龍湫：雁蕩山的瀑布。

原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。

翻譯：看了這個(gè)景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會(huì)兒，臉色才鎮(zhèn)定下來。

原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？

翻譯：先輩說：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢？

要點(diǎn)：漱激：沖刷激蕩。

【朗讀課文】

【課外作業(yè)】

1.整理課堂筆記。

2.根據(jù)自己的情況，完成若干思維訓(xùn)練題。

第三課時(shí)

【朗讀課文】

【課文簡(jiǎn)析】

白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學(xué)家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。

這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時(shí)空為序，由遠(yuǎn)及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過程中的一個(gè)個(gè)奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢(shì)和雄壯之美。

對(duì)白洋潮，文章從不同角度進(jìn)行了細(xì)膩的描寫。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。

【思維訓(xùn)練】（根據(jù)情況，選擇若干練習(xí)）

1.從遠(yuǎn)及近，作者分別描寫了潮水的哪些狀態(tài)和特點(diǎn)？

遠(yuǎn)見，“潮頭一線”。－潮頭整齊有序。

稍近，“隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。”－潮流急速挺進(jìn)。

漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。”－潮水鋪天蓋地，勢(shì)不可擋。

再近，“則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上?！保顺睕坝棵土?。

最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。”－海潮氣勢(shì)磅礴。）

2.課文是怎樣烘托海潮之大的？

從觀潮者的反應(yīng)來襯托海潮之大：

①“看者辟易，走避塘下?！睂懹^潮者退避，這是從人們的動(dòng)作，表現(xiàn)潮水來勢(shì)洶涌。

②“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。

3.本文是如何從正面和側(cè)面描寫白洋潮的？作者為什么這樣寫？

正面描潮水的特點(diǎn)，逐步推進(jìn)，從遠(yuǎn)及近，用墨越來越濃，形容越來越密。〈詳見第１題〉

側(cè)面描寫觀潮者的反應(yīng)：坐立不安、心驚膽戰(zhàn)。〈詳見第２題〉

作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢(shì)巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。）

4.下列句子的“之”分別指代什么？

①歲歲如之。（三江看潮，實(shí)無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”）

②怒雷鞭之……（百萬雪獅。）

③颶風(fēng)逼之……（白洋潮。）

④看之驚?！ㄐ矶遥斏揭粨?，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。）

5.本文用了什么修辭手法？

本文多處運(yùn)用比喻修辭：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。

６、“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”？

因?yàn)椤把┆{”不僅寫出潮水的聲威氣勢(shì)，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢(shì)，但無法顯示其色彩。

7、如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用？

以疑問句結(jié)尾語氣比較強(qiáng)烈，內(nèi)容與開頭的“三江看潮，實(shí)無潮看”形成對(duì)比，不僅表達(dá)了作者對(duì)白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。

8、摘錄一個(gè)佳句，并且作簡(jiǎn)單的品析。

【課外作業(yè)】

1.整理課堂筆記。

2.預(yù)習(xí)《天目》。