一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文
教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,預(yù)先設(shè)計(jì)師生活動(dòng)和教學(xué)資源,制定實(shí)施教學(xué)的具體方案。一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文要怎么寫?接下來(lái)給大家?guī)?lái)一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文,方便大家學(xué)習(xí)。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩(shī)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)生說(shuō),學(xué)生猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),猜得對(duì)?!斑h(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥不驚?!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。
二、看圖。
1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?
持之以恒
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。
4、指名讀課文,大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
1、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?
3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。
色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來(lái)記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。
無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字“天”來(lái)記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤?!盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫:先認(rèn)識(shí)“”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來(lái)記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。
春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。
聽(tīng):認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞:聽(tīng)講、聽(tīng)話。
4、抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。
4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思。
1、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。
(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?
(2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書:遠(yuǎn)山有色近水無(wú)聲
(3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
(4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?
眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫)
(5)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。
(1)總體學(xué)法:
①讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
②想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。
(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
(3)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。
(春天已經(jīng)過(guò)去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去花還在來(lái)鳥不驚
(5)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?
(春天過(guò)去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)
(6)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀,突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。
3、朗讀全首詩(shī)。
(1)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠(yuǎn)——近來(lái)——去有——無(wú)
(2)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
花——鳥山——水聲——色
4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
板書設(shè)計(jì):
14、畫遠(yuǎn)山近水去花來(lái)鳥
有色無(wú)聲還在不驚
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,并積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹課前查找的`資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
洨xiáo河,不要讀作jiāo;
砌qì成,不要讀作qiè;
纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo;
前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ,不要讀成tù;
“智、史”,讀準(zhǔn)翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
“跨”是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個(gè)“虧”,不要寫錯(cuò)
“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是“倉(cāng)”不要寫錯(cuò)。
“毀”左右結(jié)構(gòu),左上角是“臼”不要寫成“白”;左下角是“工”。
“堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu),右上角是“又”。
“智”上下結(jié)構(gòu),下邊是“日”,不是“目”。
3.獨(dú)體字應(yīng)查的部首:
“擊”:應(yīng)查“一”部。
“且”:應(yīng)查“”部。
4.區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。
跨()史()即()欄()
垮()使()既()攔()
抵()爪()
底()瓜()
三、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
世界聞名:“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。
雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉:指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。
雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干:指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。
四、自讀課文,鞏固生字詞。
五、作業(yè):
生字、詞、讀書
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀句子,知道中國(guó)是我們的祖國(guó),感受作為中國(guó)人的自豪。
2.通過(guò)觀察圖畫,初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。感受作為中國(guó)人的自豪。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
(一)問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,翻開(kāi)語(yǔ)文書第一頁(yè),在這頁(yè)美麗的圖畫中你們都看到了什么
預(yù)設(shè):許多小朋友、國(guó)旗、x廣場(chǎng)、花、“我是中國(guó)人”五個(gè)字。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源,讓學(xué)生觀察教材插圖,通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生興趣。
(二)補(bǔ)充資料,談話引導(dǎo)
1.小朋友們,我們的祖國(guó)是“中國(guó)”,我們一起來(lái)了解一下自己的祖國(guó)吧。
課件出示:中國(guó)地圖、x、中國(guó)國(guó)旗的圖片。
(1)中國(guó)地圖:我們祖國(guó)的地圖是什么形狀的
(2)x:你們都去過(guò)x廣場(chǎng)嗎x廣場(chǎng)是什么樣子呢
(3)中國(guó)國(guó)旗:我們的國(guó)旗是什么顏色的,國(guó)旗里有什么形狀呢
預(yù)設(shè):生自由說(shuō)話,加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛(ài)北京x》,可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱;也可播放升國(guó)旗的圖片和視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充各類資料,讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有基本的認(rèn)識(shí);發(fā)散思維,練習(xí)說(shuō)話。
2.課文圖畫里的小朋友們,他們代表了我們國(guó)家有56個(gè)民族。
(1)你們找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像哪位同學(xué)是少數(shù)民族,請(qǐng)你舉手,好嗎
預(yù)設(shè):可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生,可以引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己的民族。
(2)通過(guò)圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學(xué)生在以上說(shuō)話的基礎(chǔ)上,讀一讀“我是中國(guó)人”等語(yǔ)句。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國(guó)是多民族的國(guó)家,不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞,課后延伸
1.欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
2.回家后,同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國(guó)的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽(tīng)歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛(ài)國(guó)有進(jìn)一步感性的認(rèn)識(shí);課后延伸的回家說(shuō)話,加深學(xué)生所學(xué)并助于家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)觀察圖片,探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2.小組合作學(xué)習(xí),集體讀字母,拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.趣味拼讀,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性。
2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音卡片
2.圖片
3.四線格
4.PPT課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入:春天來(lái)了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩???,這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō),你從圖片上看到了什么?
生看圖回答。
導(dǎo)學(xué):這么美的地方,你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,圖中有哪些聲母寶寶?(生:ɡ、k、h)
2.揭示課題:ɡ、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。
二、動(dòng)畫演示,學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察:瞧!飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ):鴿子。學(xué)生讀:鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是ɡ。教師示范讀,學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開(kāi)火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。
(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)試試:g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開(kāi)起來(lái)”讀。
小朋友們想想看,平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?
(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲,指名讀或小組讀。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪,問(wèn):它的名字叫什么?
生:蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ):蝌蚪。學(xué)生跟讀:蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,讀k時(shí)要送氣,氣流強(qiáng)一些。
(5)學(xué)生開(kāi)火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。
(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會(huì)讀嗎?(板書:kekaku)
(學(xué)生齊讀男女生全班讀)
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué):讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開(kāi)火車讀聲母h。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考:生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?
(3)啟發(fā)學(xué)生思考:聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。
(5)h如果和e交上朋友,誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀,注意讀的又長(zhǎng)又響,學(xué)生齊讀,指名讀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說(shuō)他也要和小a,小u做朋友,看,他們來(lái)了,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?
三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)
1.過(guò)渡:小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?
3.教師講解正確的寫法。
ɡ的寫法:ɡ在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,ɡ兩筆寫成。
k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。
h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。
4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
5.教師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
四、好了,小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息,播放音樂(lè))
五、拼音大闖關(guān)
1、男生女生比賽讀拼音。
2、每組派代表讀拼音。
3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)。
六、總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,知道了他們的讀音和字形,還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇5
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。
本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字,辨認(rèn)“八、入“、”九、幾”。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)1種筆畫。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)談話引入
圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書課題
1、一去二三里
(四)自讀課文
對(duì)照插圖一,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫出課文中的數(shù)字,讀給同座聽(tīng)。
(六)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音,區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否,聽(tīng)完后幫一幫,然后交換角色。學(xué)生自練后,教師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字,不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的`形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空:
()塊田、()片瓜、()條魚、()朵花、()個(gè)球。
2寫字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字,寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正,寫勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!币獣?huì)寫的三個(gè)字只含基本筆畫“一”,要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng),先上橫后下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長(zhǎng)度一樣。三有三橫,第三橫長(zhǎng)。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個(gè)寫一個(gè),也可讓學(xué)生先描一描,看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫,長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上,教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫成。
二、作業(yè)(練習(xí)筆畫)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容:
抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去:從這里走出去的意思。
2、里:我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,一里等于500米。
3、煙村:炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái):供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、_十”都是虛數(shù),意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米,就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃,語(yǔ)句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩(shī)中的畫面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子,正在告訴別人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào),在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。
一去/二三里,煙村/四五家。
亭臺(tái)/六七座,_十枝/花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課交流。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合圖理解字的意思。
2.掌握1種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫字。
4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
今天我們的班里來(lái)了一位客人奇奇,它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字,看,它來(lái)了。(出示課件)
二、學(xué)習(xí)生字:
1.學(xué)習(xí)生字“日”:
(1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過(guò)圖畫了解太陽(yáng)的美麗,從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。
(2)“日”的變化,學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史,以及觀察日和圖之間的共同之處。
(3)你能夠用“日”組詞或說(shuō)一句話嗎?學(xué)生組詞,說(shuō)句子,理解“日”的意思。
(4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?
①學(xué)生觀察生字,然后指生說(shuō)一說(shuō)。
②注意:日的第三筆的橫靠右書寫,不要頂?shù)絻蛇?/p>
(5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)生字“月”:
(1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。
(2)注意:新筆畫“橫折勾”。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的,運(yùn)筆到一半是才向左下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部,橫折勾的鉤不要挑的太大。
三、欣賞提高。學(xué)生欣賞。
四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
五、課外延伸:
回去查找資料:你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,有時(shí)彎彎嗎?課外延伸:回去查找資料:你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,有時(shí)彎彎嗎?
六、教學(xué)反思:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,對(duì)生字的掌握也較好。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇7
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、田字格紙、生字卡片,學(xué)生準(zhǔn)備尺子、筆畫卡片,調(diào)試電腦及展示平臺(tái)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字???、聽(tīng)、想。二、認(rèn)讀12個(gè)生字
(一)學(xué)習(xí)“目”1.課件:“目”字的演變:
(圖)這是什么?(古時(shí)候的字)這像什么?經(jīng)過(guò)幾千年的變化,變成了“目”的樣子(誰(shuí)會(huì)讀?)。
你們想想:“目”是怎么變過(guò)來(lái)的?
2.“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來(lái)記“目”字。
3.再讀3遍。
觀察、齊答。
個(gè)別讀,齊讀。指名答。
齊讀。
(二)半扶半放,學(xué)習(xí)“鳥”字指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥”字。同上。
(三)指導(dǎo)自學(xué)
1.課件:“日”字的演變,誰(shuí)會(huì)讀?
2.你用什么辦法記住“日”字?個(gè)別讀、齊讀。
指名答、齊讀。(四)小結(jié)學(xué)法,同桌自學(xué)交流
1.想東西的形象記漢字。
2.用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。(課件:9個(gè)字的圖—古漢字—生字逐個(gè)出示。)
3.老師巡視指導(dǎo)。分小組學(xué)習(xí):我是怎樣記住這些字的?(五)匯報(bào),反復(fù)認(rèn)讀1.卡片出示漢字。
2.用喜歡的字組個(gè)詞、造句。
3.指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):發(fā)一套生字卡片。
4.巡視。個(gè)別讀(1遍)。個(gè)別說(shuō)。
一人讀,三人聽(tīng)。
要求:讀準(zhǔn)字音,人人過(guò)關(guān)。
開(kāi)火車讀、齊讀。
三、課中游戲(也是復(fù)習(xí))1.游戲:“一指就中”(課件:圖和字都同時(shí)出現(xiàn)),順序:口、目、耳、目、耳、口。
2.加加減減:(課件8)“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字?(相應(yīng)出示:目、口、禾。)
3.跟我學(xué):(課件)小鳥小鳥飛,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。(錄音范讀。)
同學(xué)們讀得真好聽(tīng),我還想再聽(tīng)一遍。
4.猜一猜。(課件:彩圖──日月火。)
5.我會(huì)連。(課件:P48的題目。)
(展示學(xué)生答案)你做的和他的一樣嗎?
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?請(qǐng)你讀?
老師沒(méi)有教,你怎么會(huì)讀?
我們用同樣的方法,以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字:“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。(課件展示演變過(guò)程:圖—古漢字—現(xiàn)在的字。)
讀得好的獎(jiǎng)“笑臉”。
請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)“小老師”帶讀。
學(xué)生大聲讀出這個(gè)字,并指臉上相應(yīng)的部位。
個(gè)別說(shuō)。齊讀。
學(xué)生聽(tīng)一遍后齊讀,自編動(dòng)作。
再讀。
指名答。齊讀生字三遍。
學(xué)生在書上連線,邊連線邊試著讀一讀。
對(duì)答案,不一樣的請(qǐng)趕快更正。
個(gè)別讀。
講學(xué)法、齊讀。
學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。
齊讀。
四、小結(jié)課件:藍(lán)貓說(shuō),同學(xué)們,通過(guò)剛才的游戲,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛(ài)動(dòng)腦筋,和我一樣聰明可愛(ài)!哈哈哈!
后面,還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢!下節(jié)課見(jiàn)!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(注:加框的字為生字,下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。)
1.導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指,希望這節(jié)課繼續(xù)努力。
2.聽(tīng)故事、找生字。
故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶,請(qǐng)你把它們找出來(lái)。
課件、錄音(小娃娃說(shuō)):十一,我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀!苗樂(lè)彎了腰,小在林中唱歌,兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛像紅的寶石,里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的光望著我,好像在說(shuō):“歡迎你!”
3.游戲:
我大(老師大聲帶讀)──
我?。ɡ蠋熜÷晭ёx)──
卡片出示12個(gè)生字。
4.生字寶寶藏起來(lái)了(卡片放背后),等它出來(lái)時(shí),我們要大聲叫出它的名字。
卡片逐張抽出。聽(tīng)、看、找。
指名答,課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。
──我?。ㄐ÷暩x)。
──我大(大聲跟讀)。
齊讀三遍。
二、寫字(一)拼字游戲(準(zhǔn)備彩色紙條筆畫3組)。(二)指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)識(shí)筆畫:板書“丨、ノ、”。
2.教師拼出:十(強(qiáng)調(diào):先橫后豎)。
3.(逐個(gè)出示兩組筆畫條)誰(shuí)會(huì)拼?強(qiáng)調(diào):先橫后豎,先撇后捺。
1.這三個(gè)字怎么寫才漂亮?(課件:三個(gè)字在田字格中。)
2.指導(dǎo)寫,教師巡視。
3.展示作業(yè)。
4.同學(xué)們還有別的意見(jiàn)嗎?
5.小結(jié)觀察、齊讀、跟著老師書空。
兩名學(xué)生上臺(tái)拼:木、禾。其他學(xué)生觀察。
個(gè)別說(shuō),互相補(bǔ)充。
學(xué)生練寫
自評(píng):哪個(gè)字最漂亮?哪一筆最漂亮?
其他同學(xué)評(píng)。三、總結(jié)1.課件錄音:藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。
2.獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)藍(lán)貓之歌(點(diǎn)播課件)。
聽(tīng)歌下課。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首,掌握“走”字的筆順。
理解文中的主要詞語(yǔ),知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語(yǔ)的意思。
喜歡讀課文,能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
能夠在讀懂課文內(nèi)容,明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字和寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課【3分】
生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。
拼讀生字,少清朗讀障礙?!?5分】
認(rèn)讀生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
玩耍(shuǎ)有(yǒu)人停?。▃hù)笑瞇(mī)瞇
說(shuō)(shuō)話好呀(ya)告訴(su)都(dōu)好
注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音,“說(shuō)”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕音。
抽讀識(shí)字卡。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi),由組長(zhǎng)抽讀生字卡片,其他同學(xué)搶答。
初步理解字、詞在本課的意思?!白 痹诒菊n是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說(shuō)給別人的意思;“都”在本課是所有、總括的意思。
給生字組詞,并練習(xí)運(yùn)用。
靈活多樣,助復(fù)習(xí)?!?分】
玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。
玩詞語(yǔ)接龍游戲。
做鞏固練習(xí)?!?分】
讀出下面詞語(yǔ)
玩具住處說(shuō)話微笑告訴走路
選字填空。
你()做什么?
它們都()我()好朋友。
試讀課文?!?分】
把這些字詞放回到故事中。看同學(xué)能不能讀準(zhǔn)確。
找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生喜歡讀課文,并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣]
作業(yè):【3分】熟讀課文。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課【2分】
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。
朗讀課文,復(fù)習(xí)生字?!?分】
出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。
找同學(xué)分段讀課文。
邊讀邊理解?!?3分】
學(xué)習(xí)第一自然段。
讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀這句話。
學(xué)習(xí)玩?!巴妗弊趾汀霸凇弊?。“在”是平舌音,表示兩個(gè)朋友所在的位置?!巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
在這樣緊急的時(shí)刻,兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)“是”字?!笆恰笔锹N舌音,又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書寫時(shí)注意字的下半部分。
學(xué)習(xí)第二自然段。
從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫他的句子。
學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個(gè)自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?
學(xué)習(xí)第三自然段。
讀躺在地上那個(gè)人的話,你讀懂了什么?
撇下是什么意思?
學(xué)習(xí)“走”字?!白摺笔瞧缴嘁簟1菊n既有來(lái)到的意思,又有離去的意思。書寫時(shí)要注意筆順。
討論:在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?
認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫字?!?0分】
本課中最容易出錯(cuò)的.是“在”和“是”兩個(gè)字,指導(dǎo)書寫時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”,提醒學(xué)生不要忘寫。在寫“是”字時(shí),先復(fù)習(xí)“足”字,對(duì)比觀察兩字的異同后在動(dòng)筆書寫?!白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫。“的”字要突出左窄右寬,左小右大的特點(diǎn)?!巴妗弊謺鴮憰r(shí)要注意王字旁的寫法?!懊础弊值牡诙P是“撇折”,提醒學(xué)生別寫成“豎提”。[設(shè)計(jì)意圖:注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習(xí)慣,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。#]
完成活動(dòng)與練習(xí)。【7分】
“連線成字后,讀一讀”
認(rèn)讀4個(gè)部首和4個(gè)租子部件。
引導(dǎo)學(xué)生明白用一個(gè)部首與一個(gè)部件組成一個(gè)字的方法。
小組討論組字。
答案不求統(tǒng)一。識(shí)字多的人可能組成多字。對(duì)他們要給予肯定和鼓勵(lì)。
“讀一讀”。
引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語(yǔ),以鞏固新學(xué)的生字。
選字填空。
引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話的大概意思。選字填空,使句子更完整。
說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后,同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流,組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說(shuō)些心里話。[設(shè)計(jì)意圖:明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解?!鵠
板書設(shè)計(jì):8——3朋友
玩具住處說(shuō)話微笑告訴走路
在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?
互相關(guān)心、互相幫助,在危難之挺身而出。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。
5、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨?,課件,實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;
“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;
“土”和“里”合起來(lái)是“埋”;
3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累
1、我會(huì)填。
⑴(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系?)里。
⑶集體訂正。
⑷擴(kuò)展練習(xí)。
坐座圓園聲生
()位公()學(xué)()
請(qǐng)()()形()病
2、我會(huì)讀。
⑴自讀短文,了解短文主要寫了什么?
⑵小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
⑶指名讀,并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
⑷說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇10
教材分析:
小鳥和小樹(shù)由孤單到快樂(lè),只因?yàn)樗鼈冇辛肃従?,有了朋友,一同玩耍,一同游戲,共同享受快?lè)的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩(shī),又像一幅情節(jié)生動(dòng)的連環(huán)畫,清新質(zhì)樸,留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此呢,有朋友才會(huì)有快樂(lè),有友愛(ài)才會(huì)有幸福。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“子、丷”
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。在朗讀中感悟課文表達(dá)的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解朋友之間的真摯友誼。
課文重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
課文難點(diǎn):
感悟朋友之間的真摯友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、音樂(lè)
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入《找朋友》
1、師:開(kāi)始上課之前讓我們先一起來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲吧?(師生一起邊唱歌曲《找朋友》邊找到朋友并互相做,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但可以讓師生之間的關(guān)系更加親密,而且可以讓學(xué)生感受到和朋友在一起的開(kāi)心和快樂(lè)。)
2、引入課文《樹(shù)和喜鵲》
師:今天老師還帶來(lái)了兩個(gè)小伙伴,它們也想和大家一起做游戲呢,讓我們一起請(qǐng)出它們吧?(出示樹(shù)和喜鵲的圖片,讓學(xué)生和它們打招呼。)板書課題,讓學(xué)生齊讀課題。
3、生質(zhì)疑
樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了什么事呢?
師:讓我們一起去課文中尋找答案吧!
二、初讀課文
師出示自讀要求:先給課文標(biāo)自然段,然后自己讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),并借助拼音多讀幾遍。
三、檢查學(xué)生的自讀情況
師:在課文中有許多新的生字寶寶,你們能叫出它們的名字嗎?師出示生字,生認(rèn)讀。
1、正音:前鼻音臨lín,后鼻音靜jìng
2、多音字:只種都樂(lè)
3、師引導(dǎo)學(xué)生多種方式認(rèn)讀生字。
4、游戲識(shí)字
給生字寶寶找朋友(小朋友們拿著帶有生字寶寶的卡片,一邊唱著找朋友的歌一邊找到可以和自己的卡片組詞詞語(yǔ)的生字寶寶。)
5、師小結(jié)
師:剛才看小朋友們一起學(xué)習(xí)一起做游戲,是多么的開(kāi)心快樂(lè)呀!可是我們的新朋友樹(shù)和喜鵲這會(huì)還有點(diǎn)不開(kāi)心呢。我們一起去看看是怎么回事吧!
三、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)課文的第一部分
1、出示多媒體圖片,生在課文中找到和圖片相對(duì)應(yīng)的段落。讀一讀,找原因。
2、學(xué)生交流自己在課文中發(fā)現(xiàn)的秘密。
3、句子學(xué)習(xí)。從前,這里只有一棵樹(shù),樹(shù)上只有一個(gè)鳥窩,鳥窩
里只有一只喜鵲。
樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。
(師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)只有……只有……只有,孤單,邊讀課文邊感受,樹(shù)和喜鵲因?yàn)闆](méi)有朋友而顯得很孤單,很不快樂(lè)。)
4、多種方式的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感受樹(shù)和喜鵲的孤單。
板書(沒(méi)有朋友——孤單)
(聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想一想,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,沒(méi)有朋友,沒(méi)有親人,自己一個(gè)人是什么感覺(jué)?)
(二)學(xué)習(xí)課文的第二部分
1、師:樹(shù)和喜鵲那么孤單,那么不快樂(lè),小朋友們有什么辦法幫助它們嗎?
生:多種樹(shù)
生:再養(yǎng)好多好多鳥
出示圖片和課文的第二部分的內(nèi)容,讓學(xué)生看圖,讀課文,感受樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛肃従?,有了朋友而變得開(kāi)心快樂(lè)。(板書:有了朋友——快樂(lè))
2、通過(guò)集體讀,個(gè)人讀,教師引讀,同桌之間挑戰(zhàn)讀,來(lái)讀出樹(shù)和喜鵲的開(kāi)心和快樂(lè)。
(三)學(xué)習(xí)課文的.第三部分
1、師:樹(shù)和喜鵲有了朋友,它們會(huì)和好朋友在一起做什么呢?
生:做游戲,唱歌……
每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了……安安靜靜地睡覺(jué)了。
樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。
2、師引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面,邊讀課文,在讀、想中感受樹(shù)和喜鵲在一起的開(kāi)心和快樂(lè)的場(chǎng)面。
3、想象一下,如果你是其中的一只喜鵲,或者是其中的一棵樹(shù),你最想說(shuō)什么?最想做什么?
四、回歸課文整體
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情完整地朗讀課文,感受樹(shù)和喜鵲心情的變化以及發(fā)生這些變化的原因。
五、課堂小練筆(寫句子)
___________,_____________也___________。
六、音樂(lè)小結(jié)
1、今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受到了樹(shù)和喜鵲的心情變化,感受到了樹(shù)和喜鵲的快樂(lè)。喜鵲快樂(lè)的時(shí)候會(huì)一起嘰嘰喳喳地唱歌。小朋友們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),游戲,你們一定也是非常開(kāi)心和快樂(lè)的,那讓我們也用歌聲把我們的快樂(lè)唱出來(lái)吧!
2、師根據(jù)課文創(chuàng)編歌曲并帶著小朋友們一起學(xué)唱。
一只小小鳥,一棵小小樹(shù),小鳥很孤單,小樹(shù)很孤獨(dú)。
許多小小鳥,許多小小樹(shù),大家在一起開(kāi)心又幸福。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、句子練習(xí)。_______,____也______。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解文中新詞及含義深刻的句子。
3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛(ài)心,受到助人為樂(lè)的教育。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
下雨天,人們往往都是急匆匆地趕路,在慌亂中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天,我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。(板書課題)
二、自由讀課文;思考
本文主要寫了一件什么事?
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文,思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
(先獨(dú)立思考,再小組交流,最后全班匯報(bào)。)
1.孩子們幫姑娘撿蘋果?!芭?、撿、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。
2.過(guò)路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī),有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo):急匆匆冒雨趕路的過(guò)路人,他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果?
(因?yàn)樗麄冇兄藶闃?lè)的好品德,他們被孩子們的行動(dòng)所感染。)
3.姑娘的心理有什么變化?你從哪兒能讀出來(lái)?
(著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。)
4.出示文中插圖,觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué),應(yīng)重點(diǎn)完成以下問(wèn)題
(l)“這一切來(lái)得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么?為什么這樣說(shuō)?
(2)孩子們?yōu)槭裁闯枳吡??你想?duì)他們說(shuō)些什么?
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想,本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事,為什么開(kāi)頭兩段要寫景呢?
引導(dǎo)學(xué)生弄清:
前二段描寫的作用:①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂(lè)的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序,練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。(內(nèi)容、寫法、思想)
九、布置作業(yè)
1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。
2.積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
通過(guò)聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀,看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)意境之美和心情的快樂(lè)。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。
1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、引問(wèn):你觀察到圖中有些什么?
3、揭題,指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。
3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。
(1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。
(2)出示生字卡片,組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。
(3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰(shuí)學(xué)得最快。
(4)開(kāi)火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。
三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有“天、地、人”的生字,讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話)
2、組織學(xué)生游戲:聽(tīng)字取卡。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。
(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)
(五)、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游江(河)(清)
唱響()()
樹(shù)()()()
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
八、課后反思:
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。
3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話;了解并積累“又又”形式的詞語(yǔ)。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。
2.板書課題:小猴子下山
3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?
2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
一年級(jí)簡(jiǎn)單教案大全語(yǔ)文篇15
《對(duì)韻歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,小黑板
教法:
培優(yōu)輔差
學(xué)法:
小組合作
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問(wèn)號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。
2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。