小學二年級語文《溫柔的手》優(yōu)秀教案設計三篇
《溫柔的手》正是因為媽媽給了孩子太多太多的關(guān)愛、呵護,所以“孩子眼里的媽媽”最溫柔、最美麗,最善良。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《溫柔的手》優(yōu)秀教案設計三篇,希望能幫助到大家!
小學二年級語文《溫柔的手》優(yōu)秀教案設計一
教材分析:
一、教學內(nèi)容分析
《溫柔的手》是長教版小學語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文,課文以一個小姑娘找媽媽為線索,贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構(gòu)思,溫婉的筆觸,不禁使人感動,同時,我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答,感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學對象分析
文章內(nèi)容生動感人,很容易感染學生,但本課要求識、寫的生字較多。在教學中,教師引領(lǐng)學生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中,教師引導學生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀,既識了字,又積累了優(yōu)美的語言,同時促進對課文內(nèi)容的理解。
教學目標:
一、知識與能力:
認識11個生字,會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法:
利用學生已有的識字經(jīng)驗和基礎,采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字,在識字的過程中,引導學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價值觀:
體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛
在孩子的眼里,媽媽才是最溫柔的、最美麗的,孩子愛媽媽。
教學重點:認識11個字,會寫8個生字。
教學難點:結(jié)合文中重點語句,切身感受母愛的溫柔。
課時安排:2課時
課前準備:生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1. 今天我們來學習一個小故事—《溫柔的手》(板書課題),齊讀課題??吹搅苏n題,
你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)
2. 學習“柔”字,拼讀、組詞。
二、初讀課文,整體感知
1. 范讀課文,要求學生聽準字音。
2. 自讀課文,圈出生字,標出自然段序號。
三、隨文識字,理解詞語
1. 朗讀第1自然段。
(1)學習“城”字。(出示字卡)誰認識這個字,請你當個小老師教教大家,拼讀,
組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示:美麗的城市。齊讀,讀出語氣。
(2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形,師講解:“牛”表示拉車的牲畜,“禿寶蓋”表示拉車的橫桿,“大”表示繩子。拼讀、擴詞。
(3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”,伸出你的手掌看看,擴詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了,你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示:驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽到小姑娘的哭喊聲,人們是怎樣做的?出示:圍,借助課文插圖,做動作理解字義,擴詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭:外國女孩名。
3.朗讀7—12自然段,自主探究識字。
(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的,哪些是你新認識的?
(2)你是用什么方法認識的?匯報交流
(3)出示“慰、辮、褐、痣”, 這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。
“慰”:出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘,你會怎樣安慰她?)
“辮”:與“辯”和“辨”區(qū)別學習。
“褐”:這個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀,組詞。淡褐色:聯(lián)系生活中的實物理解。
“痣”:看老師的臉上就有一顆痣,根據(jù)痣的顏色,我們可以說“黑痣、紅痣”。
(4)教學“笑”、“善”、“淡”字。
這三個字是我們以前學過的熟字,同桌間互相拼讀,組詞。書寫這三個字時要注意什么?
笑:第七筆是“平撇”。
善:注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡:上邊的“火”,捺變點。
4.朗讀13、14自然段。
學習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形,看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞,用“互相”練習說話。
小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示:她的媽媽有世界上最善良的眼睛,最美麗的頭
發(fā),最溫柔的手。齊讀,讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識字
1. 指名讀詞卡。
2. 開火車讀詞卡。
五、指導寫字
1.觀察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫,生書空。
3.學生臨寫,師巡視指導。
4.生對照,找不足再寫。
5.展示評價。
板書設計:
溫柔的手
城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧
婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互
第二課時
一、復習引入
今天我們繼續(xù)學習《溫柔的手》一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界,看一看她眼中的媽媽。(板書課題)
1.指名認讀詞語:善良 溫柔 褐色 辮子 興趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 驚慌失措
2.聽寫詞語:城市 善良 包圍 互動 笑聲 牽手
二、默讀課文,概括內(nèi)容
首先請大家默讀課文,想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)
過渡:小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們再次走進課文一起去看一看吧?
三、品讀課文,體會情感
1.學習1、2自然段。
(1)指名讀,其他同學思考:這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了,她要找媽媽)
(2)小姑娘和媽媽走失了,既害怕又著急,文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當時的心情,讓我們一起去找一找吧!
課件出示:她找不到媽媽了,驚慌失措,哭了起來。(齊讀)
小姑娘只想快點找到媽媽,于是她大聲哭喊著:
課件出示:媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)
過渡:小姑娘的哭喊聲驚動了人們,人們圍過來,都問了哪些問題?小姑娘又是怎么回答的?
2.學習3—12自然段。
(1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來,小姑娘的話用“﹏”畫出來)
(2)同桌間練習讀對話。
(3)對話當中你覺得哪部分寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會這么說?
(4)在寫小姑娘說的話中,哪種標點符號用的最多,為什么?指名回答,教師適當講解。
(5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)
(6)小組討論:小姑娘為什么這樣說呢?
(7)指名匯報。
小結(jié):正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛,所以孩子眼中的媽媽才是:最善良、最美麗、最溫柔的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽,媽媽也非常的愛她。板書:愛。
(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)
(9)小組內(nèi)分角色朗讀。
(10)展示讀
小學二年級語文《溫柔的手》優(yōu)秀教案設計二
教學目標:
1.知識與能力目標:學習生字,指導學生運用各種方法記憶生字,提高學生的自學能力。
2.過程與方法目標:朗讀課文,了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過贊美母愛,教育學生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。
教學重點:
1.指導學生用自己的方法識字;
2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備:課件、生字卡片。
教學時數(shù):3課時。
第一課時
教學內(nèi)容:
初讀課文,了解文章大意;學習生字。
教學過程:
一、談話導入:
假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?
二、初讀課文,認讀生字
1.教師范讀課文。
2.學生自由練讀課文,圈畫生字。
3.學習生字
城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?;?/p>
掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心
圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡
互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?
三、作業(yè):書寫一類生字。
第二課時
教學內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。
教學過程:
多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。
二、分析課文,理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。
4.通過讀課文,你讀懂了什么?
5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?
三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?
第三課時
教學內(nèi)容:指導書寫,完成課后練習。
教學過程:
一、指導書寫:重點指導“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習:
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
3.寫一寫,積累詞語
4.做一做
(1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。
三、板書設計:
課 件 溫柔的手
生 字
小學二年級語文《溫柔的手》優(yōu)秀教案設計三
教學目標:
1.知識與目標:學習8個會寫的生字,11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。
2.過程與方法:入情朗讀,從重點語句中切身感受母愛的溫柔。
3.情感態(tài)度與價值觀:理解母愛,從小懂得感激和回報。
教學重點:
學會生字,能正確地讀寫運用生字。
有感情地朗讀課文。
教學難點:
切身感覺母愛的溫柔。
教學準備:
教學課件。
教學時數(shù):
2課時。
教學程序 設計意圖 備注
第一課時
教學目標:
1.朗讀課文。
2.學會生字。
教學過程:
一、激趣導入。
看到課題,你想到了誰的手?為什么:
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字,學習生字,理解詞語。
城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對。
牽:做動作理解字義。
掌:形聲字。
驚惶失措:害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍:借助課文插圖,做動作理解課文。
奧利婭:外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑:第七筆是“——”。
慰:安慰,使人心情安適。
善:注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮:與“辨、辮”區(qū)別學習。
淡褐色:聯(lián)系生活實物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣:形聲字。
互:查“一”部、互相。
七、復習鞏固、認讀生字。
八、指導書寫。
1.讀準字音,擴詞。
2.教師范寫,生觀察。
3.強調(diào)書寫要領(lǐng)。
4.學生練習寫。
5.教師檢查。
九、完成練習題。
1.寫一寫。
2.比一比組詞。
3.書后練習題。
十、作業(yè)。
書寫生字:朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會課文的內(nèi)容。
教學過程:
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內(nèi)容,本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段,說一說你知道了什么?
1.課文中哪一部分寫得有意思?
2.好媽媽是媽媽的名字嗎?
3.為什么小女孩會這么說?
同桌練習朗讀對話。
四、自主學習,探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題?
2.交流、匯報。
3.同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。
4.說一說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?
五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?
六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說說媽媽么手是什么樣?
2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?
3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))
4.畫一畫。
熟悉隨文稿識字這各方式,培養(yǎng)識字能力。
靈活地運用多種方法識字
從整體入手,把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導小組學習合作探究。
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