二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案內(nèi)容
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案內(nèi)容
《陽(yáng)光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，要如何把這篇課文講解好才是關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案以供大家閱讀。
語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
教具準(zhǔn)備：
掛圖 生字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文。
板書：6.陽(yáng)光
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。。
4、學(xué)生匯報(bào)。。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、書寫生字
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正。
四、正確，流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀，抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語(yǔ)聽寫。
2、講講課文大致內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。，讀一讀。。
2、講一講你喜歡的原因。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
4、理解奶奶說(shuō)的話："好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文。。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)
背誦最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)：
陽(yáng)光
送
佳子 奶奶
愛
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文基本句
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，叫疑問(wèn)句。
要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句。
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問(wèn)句的改寫：陳述句指說(shuō)明意見、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律。”可以改寫成“沒(méi)有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律。”改寫后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng)。改寫時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的改寫：我們?cè)趯懺捇驅(qū)懽髦?，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋子里什么也沒(méi)有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)有看見。”改寫時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，將對(duì)話中表示“誰(shuí)”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語(yǔ)的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉。“在夜色中”作為一個(gè)附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
三、擴(kuò)句和縮句
縮句，是把句子中的表示修飾或限制的詞語(yǔ)去掉，保留原來(lái)句子的主干，縮成一個(gè)簡(jiǎn)單完整的句子。縮句的目的是為了更好地分析和理解句子;擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語(yǔ)，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)。擴(kuò)句和縮句都 不能增加和減少原句基本成分，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
縮句主要方法有以下幾種：
1、分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。
2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。
3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)短語(yǔ)歸納
(一)反義詞：
虛心——驕傲 粗心——細(xì)心 親切——冷淡 勤勞——懶惰
沉著——慌張 熟悉——陌生 明白——糊涂 正確——錯(cuò)誤
暴躁――溫和 危險(xiǎn)――安全 索取――奉獻(xiàn) 熱情――冷漠
貧窮――富裕 傷心――高興 認(rèn)真――馬虎 溫暖――寒冷
真誠(chéng)――虛假 安靜――吵鬧 滿意――失望 光明――黑暗
復(fù)雜――簡(jiǎn)單 饑寒――溫飽 漂亮――難看 容易――困難
保護(hù)――破壞 筆直――彎曲 早晨——傍晚 消失——出現(xiàn)
進(jìn)――出 進(jìn)――退 大——小 前——后
正――反 快――慢 貧――富 饑――飽
曲――直 直――彎 好――壞 美――丑
冷――熱 輕――重 對(duì)――錯(cuò) 愛――恨
黑――白 買――賣 生――死 哭――笑
深――淺 遲――早 早――晚 加――減
里――外 沉――浮 借――還 吞――吐
松――緊 雙――單 寬——窄 問(wèn)——答
靜——動(dòng) 胖——瘦 興——衰 忙——閑
捉——放 撿——扔 開——關(guān) 苦——甜
(二)近義詞：
十分——特別(非常) 好看——美麗(漂亮) 中間——中心(中央)
出名——有名(著名) 高興——快樂(lè)(歡樂(lè)) 馬上——立刻(連忙)
仔細(xì)——認(rèn)真(細(xì)心) 如果——假如(要是) 驚奇——驚訝(吃驚)
傷心——難過(guò) 壯麗——美麗 秀麗——秀美 方法——辦法
牽掛——掛念 美好——幸福 查看——觀察 使勁——用力
溫和——和氣 疲倦——疲勞 寧?kù)o——安靜 消除——消退
親切——親熱 關(guān)心——關(guān)懷 忽然——突然 得意——驕傲
雪白——潔白 美好——幸福 漸漸——慢慢 責(zé)備——責(zé)怪
親手——親自 用心——專心 處處——到處 歡慶——慶祝
幫忙——幫助 快活——愉快 主意——想法 整天——成天
小心——當(dāng)心 等待——等候 情景——情況 清楚——明白
滅絕——滅亡 細(xì)長(zhǎng)——瘦長(zhǎng) 激動(dòng)——感動(dòng) 揮動(dòng)——揮舞
觀——看 盯——瞧 早——朝 奔——跑
鳴——叫 看——望
(三)動(dòng)賓短語(yǔ)：
掛燈籠 舉火把 畫圖畫 伸手臂 伸脖子 起名字 結(jié)柿子
掛葡萄 練書法 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草
喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 背書包 打哈欠
吃早點(diǎn) 捉害蟲 抬木頭 抓小雞 搬桌子 堆雪人 打雪仗
飄雪花 鋪雪毯 披銀裝 看雪景 翻跟頭
翻起波浪 掛住皮毛 消除疲倦 關(guān)心集體 熱愛勞動(dòng)
(四)數(shù)量詞：
一張臉 一枝筆 一雙腿 一個(gè)夢(mèng) 一條魚 一張紙 一群鳥
一匹馬 一頭牛 一件事 一把傘 一道題 一張嘴 一個(gè)字
一座山 一支歌 一輛車 一座橋 一條蟲 一棵樹 一顆心
一條船 一艘船 一口氣 一句話 一首詩(shī) 一畝田 一盤菜
一個(gè)太陽(yáng) 一包東西 一份禮物 一條波紋 一條裙子
一片樹林 一根樹枝 一個(gè)月亮 一片回聲 一把扇子
一個(gè)模型 一面鏡子 一面紅旗 一顆石子 一圈波紋
一個(gè)方向 一件東西 一條小道 一塊化石 一位仙人
一座城市 一架風(fēng)車 一架飛機(jī) 一架鋼琴 一串葡萄
一顆葡萄 一顆星星 一根筷子 一把筷子 一把椅子
一片樹葉 一個(gè)星期 一塊石頭 一片掌聲 一棵葫蘆
(五)“的”字短語(yǔ)
金黃的麥穗 紅紅的臉頰 燃燒的火把 勤勞的人們 翻滾的云海
高高的山峰 帶刺的鎧甲 盛開的花朵 難忘的日子 慈祥的目光
緊張的心情 金黃的果實(shí) 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂(lè)的樂(lè)曲
美好的日子 寬闊的操場(chǎng) 綠色的草坪 歡樂(lè)的海洋 激動(dòng)的淚水
潔白的雪花 潔白的棉花 雪白的小花 漂流的紙船 美麗的風(fēng)箏
可愛的小臉 紅紅的太陽(yáng) 寒冷的北風(fēng) 好吃的谷粒 遙遠(yuǎn)的地方
親密的朋友 健康的身體 羨慕的眼光 心愛的裙子 機(jī)靈的小鳥
翠綠的樹苗 嶄新的書本 蓬松的羽毛 白色的浪花 麗的景象
清澈的湖水 企盼的目光 歡樂(lè)的時(shí)刻 美麗的心情 滿意的笑容
(六) “地”字短語(yǔ)
緊緊地握住 沉著地操縱 順利地打出 仔細(xì)地看 贊許地點(diǎn)頭
親切地問(wèn) 溫和地說(shuō) 不住地點(diǎn)頭 飛快地行駛 開心地笑
靜靜地看書 呆呆地望著 迫不及待地打開 金光閃閃的雄雞
奇形怪狀的巖石 和藹可親的樣子 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤
猜你喜歡：
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文一分鐘課堂實(shí)錄