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      小學(xué)二年級語文《神奇的鏡子》經(jīng)典教案三篇

      時(shí)間: 李斯21287 分享

        《神奇的鏡子》描述愛迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐,最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境,及時(shí)幫助了醫(yī)生,挽救了母親生命的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《神奇的鏡子》經(jīng)典教案三篇,希望能幫助到大家!

        小學(xué)二年級語文《神奇的鏡子》經(jīng)典教案一

        一、教材分析:

        《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐,運(yùn)用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試,最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境,及時(shí)幫助了醫(yī)生,挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂,通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價(jià),而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。

        二、 教學(xué)目標(biāo)

        1.懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

        2.認(rèn)識14個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)部首,會寫8個(gè)字。

        3.理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。

        4.正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

        三、 教學(xué)重難點(diǎn)

        這是一篇生動的記敘文,從始至終作者沒有一句直接贊揚(yáng)愛迪生的話,但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細(xì)心的才智,所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        第 一 課 時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        1同學(xué)們,你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)。(板書課題)

        2.質(zhì)疑:讀了課題你想了解些什么?

        二、初讀課文,讀中識字

        1.學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出自然段并用自己喜歡的符號把生字標(biāo)出來。

        2同桌互讀互查,糾正讀音。

        3. .老師出示詞語,交流識字方法。

        “檢”與“撿”要相區(qū)分,可以做動作。

        “決”與“快、塊”要相區(qū)別,可以組詞。

        “醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識,要落實(shí),并且要指導(dǎo)書寫這個(gè)字,要注意筆順(書上有)

        4 .課件出示詞語,(包括課后的讀一讀),進(jìn)行“開火車”或“奪紅旗”游戲,分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。

        5. 聽老師范讀課文,邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準(zhǔn)字音。.

        學(xué)生回答完問題之后相機(jī)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。

        師:看,愛迪生多了不起啊!他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明,平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明,這在世界上是無與倫比的,因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)

        齊讀

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、 開火車讀詞語。

        2、指名讀課文,邊讀邊想,愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

        學(xué)生會說得了闌尾炎,接著就請學(xué)生說說對闌尾炎的了解。

        二、朗讀感悟課文

        1、默讀第2自然段,找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子?

        課件出示第二段,抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

        有感情地朗讀這一自然段

        2、學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

        (1)過渡:此時(shí)此刻,你想對醫(yī)生說什么?

        (2)出示第三自然段,理解句子:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“不行,光線太暗,沒法做手術(shù)?!崩蠍鄣仙f:“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭,連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

        指名讀

        師:難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎?

        師:爸爸想的什么辦法?

        師:醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?

        師:醫(yī)生想出什么辦法了嗎? 從哪個(gè)詞看出來的?學(xué)生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子

        師:此時(shí)此刻,醫(yī)生和爸爸束手無策,媽媽又危在旦夕,大家都非常著急,能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢?

        (3)指導(dǎo)朗讀(注意爸爸的著急,醫(yī)生的無奈)

        過渡:就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,小愛迪生又是怎么做的呢?

        3、學(xué)習(xí)第四自然段

        師:爸爸看到了,什么反映?

        課件出示:爸爸一見又急又氣,責(zé)怪道:“什么時(shí)候了?還胡鬧!”

        師:就是啊,都什么時(shí)候了,還胡鬧,爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來責(zé)怪愛迪生?

        師:愛迪生怎么說的?

        課件出示:愛迪生委屈地說:“我,我想出辦法了,不信您瞧!”

        師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時(shí)候是很委屈的)

        想想當(dāng)你受委屈的時(shí)候,你是怎樣說話的?

        分角色,男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導(dǎo)讀

        過渡:愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)

        師:此時(shí)此刻你想對愛迪生說什么?

        師:這時(shí)的爸爸用書上的一個(gè)詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。

        師:爸爸恍然大悟會說什么?此時(shí)此刻,醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢? 他會說什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生展開想象

        師:通過愛迪生想出的好辦法,手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段

        三、總結(jié)

        1、老師想問問大家,愛迪生為什么這么聰明呢?

        2、你看,愛迪生小小年紀(jì)就用自己的聰明才智救了媽媽,讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?

        四、拓展閱讀

        1.把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

        2.搜集愛迪生的名言,抄在積累本上。

        3讀短文,回答問題。

        聰明的韓愈

        從前,有位教書先生,他給學(xué)生出了一道題:看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學(xué)生人人動腦,認(rèn)真思考。放學(xué)后,他們都到集市上去了。

        第二天,有的買來了稻草,有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

        一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房,從袖子里取出一支蠟燭,把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見了,高興地連聲說:“好!好!韓愈真聰明。”

        (1)教書先生出了一道什么題目?

        (2)學(xué)生分別買來了什么?

        (3)誰最聰明?

        (4)你認(rèn)為什么可以裝滿屋子?

        小學(xué)二年級語文《神奇的鏡子》經(jīng)典教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識與目標(biāo):認(rèn)識14個(gè)生字,學(xué)會8個(gè)生字,掌握一個(gè)偏旁部首

        2.過程與方法:正確流利有感情的朗讀課文,理解父親在整件事情中的感情變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用,體會小愛迪生的聰明、機(jī)智。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生從小受到愛科學(xué),善于觀察,勇于探索的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):理解課文中講講的反射的知識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        課件出示愛迪生的畫像,認(rèn)識他嗎?

        關(guān)于愛迪生的故事你知道什么?用簡單的話講一講。

        1.教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子,出示:他有什么特點(diǎn)?正是利用這一特點(diǎn),愛迪生救了媽媽的生命。

        2.板書課題,讀課題

        二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)

        1.從課題中你能知道什么?

        2.你還想提出什么問題?

        三、初讀感知

        1.指生范讀課文

        2.生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音

        3.快讀,圈畫生字。

        4.檢查生字

        (1) 會認(rèn)字 (2)詞語

        5.指生接讀課文,想想寫了水的一件什么事?

        6.愛迪生是個(gè)怎樣的人?

        四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

        (一)學(xué)習(xí)課文1-3段

        1.指生自由朗讀,像一想課文寫了誰的一件什么事?

        2.找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀,從中你能讀懂什么?

        理解什么是“闌尾炎”

        3.份角色朗讀本段

        (二)學(xué)習(xí)第五自然段

        1.正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,小愛迪生怎么做的?結(jié)果怎樣?讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動作的語句,從中你能讀懂什么?

        2.抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛迪生的聰明、可愛。

        3.結(jié)果怎樣?

        4.借助實(shí)驗(yàn),了解鏡子的聚光作用。

        (三)學(xué)習(xí)課文最后一段

        1.齊讀尾段,理解“發(fā)明”

        2.愛迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng),你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?

        五、總結(jié)升華

        議一議,說一說,為什么說這是一面神奇的鏡子?

        六、拓展延伸

        1.編課本劇

        2.做實(shí)驗(yàn),想想鏡子為什么這么神奇?

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.認(rèn)讀字卡

        2.開火車讀詞語

        二、用自己喜歡的方法記憶生字。

        三、指導(dǎo)書寫

        四、鞏固練習(xí)

        1.請一名小老師領(lǐng)讀

        2.開火車讀字卡

        3.完成課后練習(xí)題

        五、作業(yè)

        把這個(gè)故事講給別人聽。

        小學(xué)二年級語文《神奇的鏡子》經(jīng)典教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得認(rèn)真觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

        2、學(xué)寫8個(gè)字,認(rèn)識17個(gè)生字。

        3、理解父親在整個(gè)事件中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):多種方法識記漢字,通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片;愛迪生的畫像;準(zhǔn)備一面小鏡子。

        教學(xué)課時(shí):三節(jié)

        第一節(jié)

        教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認(rèn)識一類生字。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

        1、揭示課題,板書課題。

        2、理解課題:神奇什么意思?

        3、朗讀課題質(zhì)疑:

        1)鏡子神奇在什么地方?

        2)是誰使鏡子變得神奇的?

        3)神奇的鏡子到底有什么作用?

        4)這鏡子神奇的原理是什么?

        二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        1、遇到不認(rèn)識的字可以查查字典;問問老師或同學(xué)。

        2、畫出二類生字17個(gè)。

        三、指名讀課文。

        1、畫出文章的自然段。

        2、畫出二類生字在文中組成的詞語,再讀一讀。

        四、 回答剛才提出的問題:

        1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強(qiáng)大的光,它是屋子變得明亮起來,使手術(shù)順利進(jìn)行。

        2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。

        3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。

        4、他利用了光的反射原理。

        五、認(rèn)讀生字,識記字形。

        1、認(rèn)讀二類生字,組詞語。

        2、分析一類生字:

        神:翹舍音 左右結(jié)構(gòu)

        神童 精神 提神 神仙

        剛:左右結(jié)構(gòu) 形近字:綱 鋼

        剛才 剛剛 剛好 剛強(qiáng)

        醫(yī):半包圍結(jié)構(gòu)

        醫(yī)生 醫(yī)學(xué) 就醫(yī) 醫(yī)院

        與手有關(guān) 拄拐棍

        檢:左右結(jié)構(gòu) 檢查 檢驗(yàn) 檢閱 體檢

        查:翹舍音 上下結(jié)構(gòu)

        查對 查明 查看 查辦 查封

        性:左右結(jié)構(gòu) 形近字:姓

        性別 女性 男性 性格

        決:左右結(jié)構(gòu)

        決定 解決 決心 堅(jiān)決

        功: 左右結(jié)構(gòu) 形近字:攻 工

        成功 功勞 功臣 功能 功課

        六、指導(dǎo)書寫生字。

        七、作業(yè):寫生字。

        第二節(jié)

        教學(xué)內(nèi)容:朗讀、感悟課文。

        教學(xué)過程:

        1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

        2、先來復(fù)習(xí)一下生字。

        3、認(rèn)讀二類生字。

        4、自由讀一讀課文,想想課文寫了一件什么事?

        5、讀第一段:說說你讀懂了什么?(故事主人公是愛迪生,年齡只有7歲)

        6、讀第二段,想想發(fā)生了什么事?(愛迪生的媽媽生病了,情況很緊急)你是從哪看出來的?

        (抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急)

        7、讀第三段:救災(zāi)要做手術(shù)的時(shí)候,出現(xiàn)了什么問題?(光線太暗,即使多點(diǎn)幾盞燈也不行,情況更加緊急)

        8、第四段:這時(shí)小愛迪生是怎么做的呢?

        9、第五段:交待了事情的結(jié)果,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。

        10、第六段:說說你讀懂了什么?(小愛迪生長大了,成了世界上最偉大的發(fā)明家)

        11、從愛迪生的繩上,你們學(xué)到了什么?(聰明動腦于是不慌張,積極想辦法)

        12、作業(yè):回家找一找愛迪生的其他故事。

        第三節(jié)

        教學(xué)內(nèi)容:活動與練習(xí)。

        教學(xué)過程:

        一、 復(fù)習(xí)鞏固:

        1、認(rèn)讀生字。

        2、分角色讀課文。

        二、讀一讀。

        文章 反駁 美妙 蹦跳

        不可開交 斷斷續(xù)續(xù)

        三、討論:

        1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號?都長得什么樣?叫什么?

        2、不認(rèn)識,想辦法。

        3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號的故事。

        四、背一背。

        觀書有感

        [宋]朱熹

        半畝方塘一鑒開,

        天光云影共徘徊。

        問渠哪得清如許,

        為有源頭活水來。

        (詩意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因?yàn)樵搭^有清新流動的水不斷流入的緣故。)

        五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

        板書設(shè)計(jì):

        感嘆號 感情強(qiáng)烈

        小問號 引起思考

        標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵 小逗號 把句子斷開

        省略號 語句深奧

        句號 最后總結(jié)


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