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      小學二年級語文《池上》優(yōu)選教案三篇

      時間: 李斯21287 分享

        《池上》是一首反映兒童生活,充滿兒童情趣的小詩,讀來朗朗上口。根據(jù)詩意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白蓮,不藏蹤跡的可愛形象;下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《池上》優(yōu)選教案三篇,希望能幫助到大家!

        小學二年級語文《池上》優(yōu)選教案一

        教學目標:

        知識目標:能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

        能力目標:學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

        情感目標:理解詩句的內(nèi)容,想象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美

        教學重點:

        1.讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會童真童趣。

        2.有感情的朗讀、背誦《池上》,豐富古詩積累。

        教學難點:

        1.在理解的基礎上,結合詩句展開想象,體會童年的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

        2.品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。

        教學準備:

        1.教學多媒體演示文稿。(文字、圖像)

        2.師生查找詩人、詩作相關資料。

        教學時間:一課時

        教學過程:

        一、調(diào)動積累,導入新課。

        1.師:現(xiàn)在已是初夏時節(jié),星期天我路過南湖邊的一個小池塘時,看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉,我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!闭f到池塘、荷花,你們還想到哪些詩句呢?

        2.學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。

        3.師:今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。(板書詩題:池上)相機顧名思義理解詩題:荷花池塘里。

        4.學生齊讀題目。

        5.簡介作者白居易。

        (1)學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。

        (2)教師小結:白居易,字樂天,號香山居士。從小生活清貧,生逢戰(zhàn)亂,對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解,他寫了很多詩,揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化,即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然,寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然,通俗易懂,老少能讀。白居易一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。

        二、初讀詩歌,整體感知。

        1.學生自由讀《池上》。要求:讀準字音,把詩句讀通順。

        2.檢查初讀情況。

        (1)指名讀古詩,集體正音。

       ?、僮x準后鼻音:撐、艇、萍;

       ?、趯W習新詞:浮萍,理解詞義,練習書寫。

        (2)齊讀詩歌。

        (3)學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

        (一個小孩偷采白蓮。)

        3.學生再次自由讀古詩。

        要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。

        4.小組合作學習,弄懂詩意。

        (1)學生結合前后句和插圖,借助工具書,自己理解詩句含義。

        (2)小組逐句內(nèi)交流自己的理解,互相啟發(fā)、補充。

        5.集體交流,了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)

        三、吟詩煉字,體會意境。

        (一)前兩行——小娃偷采蓮。

        1.學生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。

        2.學生交流“看”到的畫面。

        (1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?

        (學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面,喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

        (2)小孩如何偷采白蓮的?

        ①學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬,而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

       ?、诳磮D,指導學生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。(讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目)

       ?、劾首x前兩句,思考:你最欣賞其中哪個字?

        (“偷”,結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事,和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)

        ④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

        (二)后兩行——景美童心純

        1.提問:小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?

        2.學生默讀后兩行詩,談理解。(小娃哪里知道,小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)

        3.抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸,練習讀出情趣。

        四、回歸整體,拓展延伸。

        1.學生帶著理解,學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

        2.《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

        3.熟讀成誦。

        五、布置作業(yè),鞏固練習。

        1.背誦課文。

        2.默寫《池上》。

        3.依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫、

        板書設計:

        偷采 白蓮回 景美引人

        池上

        不解 浮萍開 童真童趣

        小學二年級語文《池上》優(yōu)選教案二

        教學目標:

        1、學會本課生字新詞,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思

        2、能夠根據(jù)詩意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白蓮,不藏蹤跡的可愛形象;培養(yǎng)學生學習古詩的能力和熱愛美好事物的思想感情。

        教學重、難點:

        1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩《小池》。大致了解白居易詩的藝術風格。

        教學過程:

        一、調(diào)動積累,導入新課

        二、初讀詩歌,整體感知

        1、學生自由讀《池上》,要求:讀準字音,把詩句讀通順。

        2、檢查初讀情況。

        3、學生再讀古詩。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。

        4、小組合作學習,理解詩意。

        (1)結合前后句和插圖,借助工具書,自己理解詩句的含義。

        (2)小組逐句內(nèi)容交流自己的理解,互相啟發(fā)、補充,

        5、集體交流,了解《池上》意思。

        三、品讀感悟,體會意境

        1、學生自由輕聲誦讀詩句,邊讀邊想畫面。

        2、學生交流“看”到的畫面。

        3、師配樂配動畫朗讀古詩《池上》。

        4、生配樂有韻味地誦讀前兩行詩句。

        四、吟詩煉字,情景交融。

        1、小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?

        2、學生默讀談理解。

        3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸,練習讀出情趣。

        四、回歸整體,拓展延伸

        1、學生帶著理解,再次練習有情趣地朗讀。

        2、你還知道哪些以兒童為題材的詩歌?生試背。

        3、總結學習方法,過渡到白居易詩的藝術特色。

        4、初涉白居易詩的另一特色。(諷喻詩)

        《問友》

        種蘭不種艾,蘭生艾亦生。

        根亥相交長,莖葉相附榮。

        香莖與臭葉,日夜俱長大。

        鋤艾恐傷蘭,溉蘭恐滋艾。

        蘭亦未能溉,艾亦未能除。

        沉吟意不決,問君合何如。

        五、背誦古詩并默寫古詩

        小學二年級語文《池上》優(yōu)選教案三

        教學目的:

        知識和能力:會認會寫7個一類字,會認5個二類字。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。

        過程和方法:通過指導朗讀,使學生感悟詩的意境,想象小娃采白蓮的情景,達到識字、表達與感悟詩意的統(tǒng)一。

        情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生對生活的無比熱愛之情,讓學生去貼近自然。在教學過程中,使學生對平時身邊的小事勤于觀察,體會童趣。

        教學重點、難點:

        1. 掌握7個一類字。

        2.鼓勵學生敢于表達自己的想法,并進一步學會結合詩中的語句來理解詩意的方法。

        教具準備:實物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。

        教學時數(shù):1課時。

        第一課時

        教學內(nèi)容:

        熟讀并背誦古詩,理解詩意。認讀一、二類字,識記一類字。完成課后習題。

        教學過程:

        一、導入:同學們,我們以前學習過唐代大詩人白居易的作品,你還記得嗎?你能背誦給大家聽嗎?(《暮江吟》、《草》、《池上》)。

        今天,我們要共同進一步學習《池上》

        二、指導朗讀古詩:

        1.聽教師配樂范讀古詩。

        2.自己練習讀或在小組內(nèi)讀一讀。

        3.指名讀,(配樂)。

        三、感悟詩意:

        1、讀過古詩后,你能說一說你的腦海里浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎?

        如果要給這首詩配上一幅畫,應該畫些什么呢?為什么呢?也就是說,你是根據(jù)哪句詩這樣畫的呢?

        (老師或學生在黑板上為詩配畫)

        結合圖講詩的大意:小孩劃船把篙撐,自以為很聰明,偷偷去摘白蓮而歸,但離去時不知道,分開的浮萍還沒有合攏,留下了他的痕跡。

        2、再讀古詩,試著背誦下來。

        3、認讀一、二類生字(出示生字卡片)。

        四、學習生字。

        五、指導書寫一類生字,完成課后練習:

        1.讀詞語:

        小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟蹤 無影無蹤

        2.讀詩句,想詩意.


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