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      小學四年級語文《等我也長了胡子》精品教案

      時間: 李斯21287 分享

        詩人借助成年男子長胡子的這一表象特征,寫出了一個孩子想成為一個爸爸的天真愿望。同時也寫出了孩子內(nèi)心深處對這樣一個好爸爸的最真切的期盼。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《等我也長了胡子》精品教案,希望能幫助到大家!

        小學四年級語文《等我也長了胡子》精品教案一

        教學目標:

        1、會寫10個生字,會認3個生字,學會“蜘蛛、探險“等詞語。

        2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。

        3、練習有感情地朗讀詩歌,通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

        重點難點:

        1、聯(lián)系生活實際,自主學習詩歌內(nèi)容。

        2、換位思考,加強與文本對話。

        第一課時

        一、引入:

        同學們,童年的夢是一條五彩的何,童年的夢是一道七色的路,童年的夢是一座閃亮的橋,童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年,也有一個色彩斑斕的夢,讓我們一起走進他的童年。

        二、初讀課文

        1、教師范讀。

        2、學生自由讀、指讀,要將課文讀準確。不認識的字圈出來。

        學習生字。

        1、認讀詞語:蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴詞。

        2、認讀詞語:屁股,提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

        3、認讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

        4、復習鞏固生字。

        5、比一比,再組詞。

        搬()騙()螞()蚪()

        般()偏()媽()抖()

        初步理解課文內(nèi)容。

        指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。

        理清文章結(jié)構(gòu):

        第一部分(1):寫出了作者的愿望。

        第二部分(2-4):寫“我“成為爸爸后的想法。

        第三部分(5):表達了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

        第二課時

        一、引入:

        1、復習字詞,讀詞。

        探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

        2、回憶文章可分幾部分理解?

        二、深入學文,理解內(nèi)容。

        快速讀文:思考:我的愿望是什么?

        小組合作學習第2、3、4、小節(jié),在讀中感悟、體會,加強朗讀的指導,注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

        注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗讀,邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

        想象部分:輕松、快樂、天真、感興趣;

        現(xiàn)實部分:生氣、郁悶、討厭、不高興。

        體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

        在第四節(jié)中,感悟“先……再……”的句式,齊讀這句詩,也可以仿說。?引導學生有感情地朗讀全文。

        小結(jié)詩歌的內(nèi)容。

        三、表達情感,課堂小練筆。

        1.讀課文并思考:你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸,那又將做一個怎樣的爸爸?

        2.小組交流,評議結(jié)合。

        3.仿照課文,說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

        4.把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

        小學四年級語文《等我也長了胡子》精品教案二

        一、教學目標

        1.認識本課12個生字,會寫8個生字

        2.能正確流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系實際說說自己喜歡怎 樣的爸爸?

        3.能大膽表達自己的意愿并寫出來

        二、 教學重難點

        1.重點:認識生字學會有感情讀課文

        2.難點:表達自己意愿并寫出來

        三、教學準備: 教學課件

        四、教學過程

        第一步:創(chuàng)設(shè)情境導入

        由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課,板書課題并過

        渡文中的小男孩在想什么呢?

        第二步:讀文感悟,詩情剖析

        1.課件出示詩歌第一五節(jié)內(nèi)容,讓學生按要求讀一讀:

        a.用你喜歡的方式讀一讀

        b.讀了詩歌你有什么感受?帶者你的感受再來讀一讀詩歌

        c.找學生把感受讀出來

        過渡:文中的“我”到底想做一個什么樣的爸爸呢?

        2.品讀感悟第二三四節(jié)詩歌

        a.自由讀詩歌 b.分成小組讀詩歌

        c.問:“我”喜歡什么樣的爸爸呢?板書喜歡,讓學生找出“我”

        喜歡的爸爸的句子并劃出來

        d.用文中的詞語概括出“我”喜歡的爸爸(探險、講故事、去動物園)讓學生齊讀

        e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語

        以上可以采用兩組競賽的方式。

        f.觀察:三節(jié)詩歌中有相同的句式,多次練習

        我要___________,我一定不_________________。

        g.有感情的朗讀詩歌

        第三步拓展延伸:

        學完這首詩歌,你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說,在課后練習二中寫出來,盡量讓每個孩子說一遍。

        第四步詩歌欣賞;

        一首動聽的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦,升華孩子們的感情,

        并讓他們說說自己如何當個男子漢,盡可能讓每個孩子說一說。

        第五步課堂檢測: 讓學生做課后題

        第六步作業(yè)設(shè)計:

        1.把課文中美的句子或詞語寫一寫

        2.仿寫一首詩歌《等我也---------->>

        第七步板書設(shè)計:

        13.等我也長了胡子

        喜歡 不喜歡

        探 險 打屁股

        去動物園 騙 人

        講故事 吹胡子瞪眼睛

        小學四年級語文《等我也長了胡子》精品教案三

        教學目標

        1.認識3個生字,會寫10個字。

        2.激發(fā)學生的學習興趣,結(jié)合生活實際深入了解詩人的美好愿望。

        3.體會詩的韻律美,感受本首兒童詩的。

        4.有感情地朗讀這首詩。

        教學建議

        (一)教學準備

        1.兒童詩。

        2.輕音樂《獻給愛麗絲》。

        (二)教學過程

        1.識字與寫字

        本課要求會認的字有3個,會寫的字有10個,其中帶有“蟲字旁”的字居多,要指導學生注意歸類識記。

        2.朗讀指導

        學習這首詩的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩,學習理解詩意,并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問題,在了解兒童詩風格的同時,體會全詩所表現(xiàn)出來的美好情感。

        3.閱讀教學

        (1)討論交流。第一小節(jié)第一句是點題的一句話,在于理解那個“也”字。為什么要長胡子呢?關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法,委婉地表達了對現(xiàn)實生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中,可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對”;“帶”“不騙”等詞,將有助于對本詩的深入理解。

        (2)暢談感受。通過學習,引導學生結(jié)合自己的生活實際,加深對詩意的理解,進而把握詩的意境,感悟詩情。

        (3)讓學生交流不同的愿望及成長經(jīng)歷,講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的,回憶當時的感受及講述現(xiàn)在的想法。

        (4)完成課后“討論交流”的表格。

        (5)學習本課后,可以《等我也 》為題,寫一寫自己的愿望,字數(shù)不限,做一次小的習作訓練。

        4.活動提示

        (1)“讀一讀,寫一寫”。這些都是學生應(yīng)該掌握的詞語,旨在促進學生積累詞語,增加詞匯量。應(yīng)著重指導學生能夠先寫拼音,再寫詞語。這樣既能促進學生對音節(jié)的識記,又能鞏固對字形的掌握。

        (2)“討論交流”。這道題目的是引導學生通過“提出問題,討論問題,解決問題”的方式,進行合作探究,增進對課文內(nèi)容的理解,可以把這些問題與閱讀教學結(jié)合起來,引導學生學會理解父母,懂得換位思考。

        5.課時安排:建議2課時。

        教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

        理解詩意的過程中,學生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難,教師可提供四種理解詩意的學習方法供學生參考。一是抓重點詞語理解詩意;二是讓學生透過文字想象情景,體會詩的意境;三是教學生以文解人,通過多讀作品了解作者、體會感情;四是讓學生用“我口說我想”練習表達能力。理解詩意的方法還很多,以上只舉了幾種例子,教學時,教師可與同學共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學習方法。

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