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      小學六年級語文《蜘蛛》教學教案三篇

      時間: 李斯21287 分享

        《蜘蛛》準確而生動地說明了蜘蛛的生態(tài)特征、結網(wǎng)的過程及斗敵的的本領,告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《蜘蛛》教學教案三篇,希望能幫助到大家!

        小學六年級語文《蜘蛛》教學教案一

        一、教學目標:

        1.了解蜘蛛的外形特點、結網(wǎng)特點及捕蟲的特點,體會蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。

        2.學習作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點進行敘述的方法。

        3.學習本課生字,理解重點詞語。

        4.有感情地朗讀課文。

        二、基礎知識:

        軀 軀體 軀殼 七尺之軀

        妨 妨礙 無妨 不妨

        礙 妨礙 礙事 礙眼

        侵 侵略 侵占 侵權

        偽 偽裝 偽劣 偽證

        謀 計謀 謀生 出謀劃策

        損 破損 損壞 損失

        毅 毅力 堅毅 剛毅

        三、教材分析:

        1.教材特點:

        這是一篇知識性、科學性、趣味性都比較強的昆蟲知識小品文。文章準確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征,結網(wǎng)的過程及斗敵的本領,告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。本文結構清晰,由蜘蛛的外形寫起,說到它們獨特的身體機構和高超的結網(wǎng)技能,最后說到斗敵的方式。文章頭緒簡單,重點突出,作者抓住了這三個主要問題進行介紹,不求面面俱到,而且在介紹的過程中也是只說主要特點,不求詳細完備。所以,全文讀來清朗自然,曉暢明白。

        2.教學重點:

        (1)研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的。

        (2)學習一些說明事物的方法,并能學習使用。

        3.教學難點:

        (1)讀懂課文內(nèi)容,了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的的。

        (2)體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

        4.教學突破點:

        (1)通過正確、流利、有感情地朗讀課文,領會作者對蜘蛛的贊美。

        (2)通過揣摩重點語句,學會運用恰當?shù)恼f明方法。

        教法設計:

        第一課時

        一、讀課文,掃清閱讀障礙,學習生字、新詞

        1.讀文章,要正確讀準每個字音。

        2.邊讀邊找出生字生詞,并借助工具書加以學習。

        3.結合上下文加以理解。

        二、練習朗讀課文

        1.自己練讀,再以小組為單位練習朗讀。

        2.以小組為單位進行匯報。

        三、指導表達

        1.提出問題:說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點 。同時提出自己不懂的問題來。

        2.自己先練習,再和組內(nèi)的同學交流,能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點,蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進行捕食的。

        3.讀課文,體會作者的思想感情。

        第二課時

        一、出示謎語,導入新課

        出示謎語:南陽諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,排起八卦陣,單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文《蜘蛛》(師板書課題)

        二、通讀全文,找中心句

        課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容,請同學們快速的默讀課文,找出這句話。(在我觀察過的獨居的昆蟲中,蜘蛛最聰明。)

        三、抓住中心,深入學習

        1.為什么說蜘蛛是最聰明的,作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。(結網(wǎng)和捕蟲兩個方面)

        2.自由讀課文,畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句,在小組內(nèi)交流。

        3.學生匯報蜘蛛捕蟲時,教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況,分別是怎么處理的?你能用成語概括出這幾種情況嗎?

        一是勢均力敵、反敗為勝,

        二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵,

        三是無可奈何、主動放棄。

        4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看,你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲?

        四、總結收獲,質疑問難。

        朗讀全文,討論你有什么收獲?還有什么問題?

        五、交流感受,拓展閱讀。

        1.課前,老師布置同學們也親自去觀察蜘蛛,說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎?(指生匯報,課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來,給大家展示。)

        2.你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎?

        板書設計:

        蜘蛛

        外形特點

        織網(wǎng)

        聰明 對付侵略者

        對待蒼蠅

        對待強敵

        資料索引與精華:

        【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛,體長只有0.8毫米,可能是世界上最小的蜘蛛。

        【獵人蛛】澳大利亞境內(nèi)有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重,有八條腿,相貌丑陋,但卻是捕捉蚊蟲的好手,凡敢于來犯的蚊子無一生還,具有獵人般的本領。

        【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶,成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗,很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉,它很快將枝葉卷過來將人纏住,這時它向毛蜘蛛發(fā)出信號,成群的毛蜘蛛就過來吃人了,吃剩的骨頭和肉,腐爛后就成了日輪花的肥料。

        小學六年級語文《蜘蛛》教學教案二

        教學目標

        1.學習從多角度說明事物特征的寫法。

        2.學習本文生動性說明的說明方法。

        3.養(yǎng)成細致觀察的習慣,了解更多的事物,增長知識。

        教學重點

        通過對課文的研度,全面掌握課文內(nèi)容,學習用不同的方法從不同的角度說明事物。

        教學難點

        通過對課文的研度,全面掌握課文內(nèi)容,學習用不同的方法從不同的角度說明事物。

        教學準備

        幻燈片

        課時安排

        2課時

        教學過程

        第一課時

        一、揭示課題

        1.出示“蜘蛛”圖片,指一名同學介紹蜘蛛

        2.再出示生物課本上對蜘蛛的介紹,提問:你認為作為一篇說明文,還應該

        補充什么內(nèi)容?

        二、自由朗讀,把課文讀正確

        重點關注一下詞語:甲胄 妨礙 防御 捕獲 陷阱 拋棄 掙扎 俘虜

        似乎

        三、整體感知課文

        1.指名讀課文。

        2.讀后請同學們說一說有哪些字形、字音及意思需要重點突出、注意的。

        3.課文圍繞說明對象,作者主要說明了哪些內(nèi)容?理清作者的思路。

        四、學習課文開頭部分

        1.齊讀。

        2.第一句話告訴我們什么內(nèi)容?

        3.如果讓你介紹蜘蛛的話,你將怎樣開頭?

        五、作業(yè)

        把課文讀流利,把自己讀后的感受真實地記錄下來。

        第二課時

        一、重點學習第二、三段,體會蜘蛛的聰明之處

        1.自讀。

        2.討論:寫蛛蛛捉幾種飛蟲?按什么順序排列的?為什么要分兩段?蜘蛛分別用什么方法捉這些飛蟲的?

        3.出示動畫:蜘蛛捕捉昆蟲的畫面。

        4.學生邊復述,老師邊板書。

        5.這兩段在語言文字上的特點是什么?

        6.如果改成下面一段文字,效果如何?

        修改之后的文字與原文比較,有哪些不同,你認為哪一種寫法好,為什么?

        7.再齊讀第三段,體會生動說明的作用。

        二、再一次體會生動說明的作用

        1.讀下面一段話:

        你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會立刻把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情況傳給大腦,然后大腦作出反映。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。

        2.你能否將上面的這段文字介紹,再介紹得生動一些?

        3.請同學介紹修改后的文字。

        是不是所有的說明都用生動說明好呢?請看下面這段文字:

        早餐關系著一天人體可以產(chǎn)生多少能量,而能量產(chǎn)生的多少,則決定著精力的是否充沛和自我感覺的是否良好。人體所需要的能量是靠糖產(chǎn)生的,其次靠脂肪和蛋白質氧化產(chǎn)生的。

        4.這一段文字要不要改成生動說明,為什么?

        三、總結生動說明的方法

        從上的幾段文字看,進行生動說明可采用哪些方法?

        (采用一些修辭手法或進行描寫等。)

        四、總結本課內(nèi)容

        要求學生談談本課學了什么內(nèi)容,有哪些收獲?

        五、作業(yè)

        選擇自己熟悉的一種小動物,生動介紹它的外貌或某一生活習性。下節(jié)課交流。

        小學六年級語文《蜘蛛》教學教案三

        知識與能力目標:

        1.、掌握生字新詞。

        2、了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法、說明順序。

        3、在反復誦讀中領會本文生動的說明特色。

        4、賞析本文生動行象的描寫,準確凝練的表達。

        過程與方法:

        正確、流利、有感情地朗讀課文,并能通過重音、停頓和語調表達自己對蜘蛛的贊美。

        情感態(tài)度與價值觀:

        讀懂課文內(nèi)容,了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的的,體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

        教學重難點:

        1、研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的。

        2、學習一些說明事物的方法,并能學習使用。

        教具準備:

        幻燈片

        教學安排:

        一課時。

        教學過程:

        一、導入新課

        大家請看這是什么?(出示幻燈片;蜘蛛俠)它是由哪種動物演變而來的?

        師:(板書題目:蜘蛛) 關于蜘蛛我們了解多少呢?(出示幻燈片;蜘蛛介紹)

        二、作者簡介

        周建人:(1888-1984),字松壽,又字喬峰。魯迅研究家。自然科學家,浙江紹興人。魯迅的胞弟。

        三、默讀課文自己解決字詞問題

        (出示幻燈片:生字新詞) 蚊 蚋 蜾 蠃 柞 蠶 悵 然 捆 縛 腺 體 提 防 蟢

        四、閱讀課文,討論分析

        (1)文章開頭引用詩謎的作用是什么?

        (2)用自己的語言概述蜘蛛捕捉食物的幾種情形及其捕捉方法?

        (3)文中說蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?

        (4)蜘蛛織網(wǎng)的生理機制是怎樣的?

        (5)文章說明的順序是怎樣的?

        (6)文中主要運用了哪些說明方法?

        五、品味語言:運用了 說明方法,作用

        1、等到看看那飛將將掙扎的力量已弱,才靠近它的身邊,把它細細的捆縛。有時捆縛的絲密到像一個布袋。

        2、如果來的飛將是帶槍的,例如蜜蜂,蜘蛛見它被網(wǎng)粘住,趕到前面,用絲向飛將身上繞一下,轉身便走,恐怕被它的標槍投著。

        3、它的腹中有數(shù)種腺,藏著液體,都能從腹部末端放出來。一種 叫做壺狀腺,放出來的液體,遇空氣凝結成絲,用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺,放出來的液體也固結成絲,用以做螺旋形的線。

        4、蠶絲一股有一英寸的二千分之一粗。園蛛的絲細到只有大約一英寸的一萬五到二萬分之一的光景,比蠶絲細得多了。

        七、 拓展鏈接

        用第一口吻,介紹一只小蜘蛛,可以用課文的語言、資料。 例如:我是一只可愛的小蜘蛛,----------

        八、學以致用

        把你喜歡的小動物用生動形象的語言介紹給大家。


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