小學(xué)一年級(jí)語文《畫雞》優(yōu)秀教案
《畫雞》是明代畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美,寫的一首詠物詩,語言淺顯易懂。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《畫雞》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《畫雞》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)最少5個(gè)以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩,進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣。
3、理解詩意,背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課生字、詞,能正確流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩句意思,了解公雞與人們的關(guān)系,并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,老師想和你們做個(gè)游戲,好嗎?游戲的名稱叫“我說你猜”,師說順口溜,生接答出聲母b p m f d t n l(師:6就像個(gè)—— 生接答:b b b)
2、出示拼音卡 j,再出示卡 ji,生齊讀,師再出示“雞”字,利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音,師生總結(jié)認(rèn)字方法:拼拼音(師板書)
3、引出課題“畫雞”,生齊讀課題,生說說你知道的公雞是什么樣子的?
二、新課
(1)、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會(huì)讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩,互相解決問題,看看圈起來的字讀什么。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:?jiǎn)?師板書。
3、聽課文錄音,學(xué)習(xí)朗讀。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:聽讀識(shí)字)師板書。
4、抽生讀古詩。(師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了)
(2)、學(xué)習(xí)字詞
1、師范讀古詩,要求生聽清字音。
2、出示生詞:雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
?、傩±蠋熃套x詞語。
?、?男女生合作讀。
3、學(xué)習(xí)生字,說說你有什么好辦法記住它們。
①出示生字:畫 雞 雪 生 千 平 戶 開
?、谙日?qǐng)小老師教讀,再請(qǐng)生說說你有什么好辦法記住它們:
學(xué)生1:
“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的,只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。(師總結(jié)記憶生字的辦法:利用熟字對(duì)比記憶)
學(xué)生2:
我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。(師總結(jié)記憶生字的方法:熟字加一筆)
學(xué)生3:
我是這樣記“雞”的,左邊一個(gè)“又”,右邊一個(gè)“鳥”,合起來就是“雞”了。(師總結(jié)記憶生字的辦法:加一加)
學(xué)生4:
“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的,可以這樣記:山上總是下雨,天氣變冷了,雨就變成了雪花了。(師總結(jié)記憶生字的辦法:用會(huì)意字編故事)
③識(shí)字游戲:“好朋友再見”、“捉迷藏”
(好朋友再見:生讀對(duì)黑板上的字卡寶寶,師就把字寶寶從黑板上取下來,讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。捉迷藏:師生一起把字寶寶送回古詩中,由老師隨意讀出本課生字,學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到,并用圓圈圈出來。)
(3)再讀古詩,理解詩意
1、生翻開書,齊讀古詩第一句。
?、賻煟鹤x了古詩,你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎?
生回答,師板書(頭上紅冠、滿身雪白)
?、诔鍪緢D片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”
?、蹘熤笇?dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
師:你覺得這是一只怎樣的大公雞?
生回答:漂亮的大公雞、威武的大公雞。(師板書)
師抽生讀第一句,看看誰讀出的大公雞最漂亮,師生評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)第二句。
師:大公雞除了漂亮,它還會(huì)喔喔叫呢?你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎?
生齊讀第二句古詩。
師:是呀,天剛一亮,大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了,農(nóng)民伯伯很勤勞,大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早,大公雞勤勞嗎?你喜歡這只勤勞的大公雞嗎?
師請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。
師:大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯,還會(huì)叫醒睡懶覺的小朋友呢,不信,你聽——(師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫課件)
師:你剛才看到了什么?想說些什么?(生回答)
師總結(jié):是呀,大公雞天一亮就起床了,叫醒了睡懶覺的小朋友,幫助了他們,大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí),每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩,會(huì)背的試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
( )( )紅冠不用裁,
滿身雪( )走將來。
( )( )( )敢輕言語,
一叫( )( )( )( )開。
四、板書設(shè)計(jì)
畫雞
漂亮
威武 (的)大公雞 (人類的好朋友)
勤勞
小學(xué)一年級(jí)語文《畫雞》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意,體會(huì)感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn):品讀詩,理解意,感悟情。
課前準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,是不是都很喜歡小動(dòng)物啊?老師就給大家?guī)磉@么一個(gè)可愛的朋友,大家猜一下會(huì)是什么呢?(出示謎語,打動(dòng)物名字。答案:大公雞。)
紅冠子,白外衣,
每天早上喔喔啼,
它叫人們?cè)缭缙稹?/p>
2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?
3、我國(guó)明代杰出的大畫家大詩人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫了一幅畫,還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》(板書課題)。
4、(大屏幕出示大公雞的圖片)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)
5、圖上的大公雞真美麗,詩中的大公雞更美你們想讀嗎?
二、讀詩,整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡:同學(xué)們讀得真好聽,讀出了古詩的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩句,感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。
三、品讀詩,感悟情。
1、出示前兩句。
(1)指名讀前兩句詩。思考:讀了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。 板書(紅冠)。看到紅冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片,對(duì)比,感受公雞的美麗。
(3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?
(4)像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示顏色的詞語,你還能說說這樣的詞語嗎?
(5)師:大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子,滿身羽毛像雪一樣的白,它正向我們走來,我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來,讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)
過渡:公雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會(huì)叫。
(1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿)
(2)公雞什么時(shí)候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時(shí)公雞亂叫嗎?所以詩人說……
2、出示后兩句
(1)朗讀后兩句。
(2)公雞叫,人們就知道天怎么了?就把門怎么了?
(3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。板書:勤快)
(4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)
過渡:小朋友,我們感受公雞的美麗、勤快,詩歌的優(yōu)美,那是誰為我們畫雞?誰為我們寫詩?
3、介紹唐寅。
四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩歌,邊讀邊配上動(dòng)作。
2、上臺(tái)展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮,古詩寫得這么美,那你還搜集到哪些描寫動(dòng)物的古詩呢?指名回答。(初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。)
2、師展示收集的寫動(dòng)物的詩,集體朗讀。
六、自學(xué)要求。
1、根據(jù)屏幕上的停頓提示,自由讀詩歌,要求讀通、讀正確。
《畫雞》
(明)唐寅
頭上/ 紅冠/ 不用裁,
滿身/ 雪白/ 走將來。
平生/ 不敢/ 輕言語,
一叫/ 千門/ 萬戶開。
2、注意紅色的字的讀音,把它們多讀幾遍。
七、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎?你想怎樣夸夸這只大公雞?
2、再讀古詩,表達(dá)對(duì)公雞喜愛之情。
2、自讀詩歌。
小學(xué)一年級(jí)語文《畫雞》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“平、生、千、門、萬、戶”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“?
2.認(rèn)識(shí)“雞、滿、雪、輕、言、語”六個(gè)字
3.朗讀、背誦課文
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察說話能力:
(三)德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)公雞的勤勞,不懶惰
教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字詞
教學(xué)難點(diǎn):理解句子意思,練習(xí)說話
解決辦法:通過猜謎語,畫公雞,說公雞等方法來解決
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、猜一猜
課件出示一則謎語“頭戴大紅帽,身披五彩衣,清晨叫一曲,紅日東方起?!?,綠色的草地上,四行謎面逐行跳出,美麗的畫面配上老師的朗讀,學(xué)生異口同聲猜出是“公雞”,啟發(fā)學(xué)生“你是怎么猜出來的?”,有了學(xué)生自己的想象和看到、聽到的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生對(duì)公雞的特點(diǎn)已有了初步的認(rèn)識(shí)。很有興趣來學(xué)習(xí)這首關(guān)于公雞的古詩。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)進(jìn)入下一階段。
二、讀一讀
1.師:聽你這么一說,我對(duì)小公雞也喜歡起來了,不過老師對(duì)大公雞更喜歡。(貼“大公雞”)今天,我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。(板書課題)帶讀課題,我相信你們學(xué)完了課文,一定喜歡大公雞的。
大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎?(想)好,請(qǐng)大家打開,邊看課文邊聽老師范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.簡(jiǎn)介作者
(1)師:同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后,你們覺得大公雞漂亮嗎?你們知道是誰把大公雞寫得這么漂亮嗎?大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò),老師就告訴大家吧。
(2)簡(jiǎn)介作者:明代時(shí)候,有一個(gè)人,他的名字叫唐寅,也就是唐伯虎,寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒,他很喜歡大公雞,有一次,他看到一只漂亮的大公雞,就把它畫下來(投影出示課本插圖),還寫了一首詩,(投影出示詩)題目叫《畫雞》。
3.初讀全詩,讀準(zhǔn)字音
下面,老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。
(1)學(xué)生邊指課文,邊跟教師一行一行地讀,注意讀準(zhǔn)字音。(兩遍)
(2)下面,大家自己拼讀全詩,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是前后鼻音,平翹舌音,輕聲,待會(huì)兒老師要考考大家。
(3)下面老師想聽聽大家讀得怎樣。
4.指導(dǎo)朗讀
(1)下面,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊指著課文,邊聽老師范讀課文,再次聽準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)錄音機(jī)里邊的阿姨讀得比老師還要好聽,請(qǐng)大家邊指著課文邊聽阿姨讀一次,要聽好每一行詩中間是怎么停頓的。
(3)你們想不想讀得像阿姨那樣好聽?
(4)好,下面就跟老師一行一行地讀,要讀出節(jié)奏。(兩遍)
(5)齊讀(兩遍,要求讀出節(jié)奏)
(6)分四組比賽,看看哪一組讀得,(要讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏)(若四組都不錯(cuò),“我們?yōu)樽约汗恼啤?
(7)誰愿意上來給大家讀一讀,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把節(jié)奏讀出來了。
畫面上出示課文插圖和帶音節(jié)的《畫雞》這首詩,“頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開?!?,讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀詩歌,先要求學(xué)生讀通每行詩句,再讀通整首詩歌,配合觀察畫面,初步感知詩歌,在此基礎(chǔ)上老師范讀、領(lǐng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)詩文中的三拼音節(jié)“guān、jiāng、 jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”,指導(dǎo)詩句的連讀和停頓。兒童的記憶力很強(qiáng),通過幾遍朗讀,對(duì)詩歌已能正確、流利的朗讀,對(duì)詩歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎(chǔ)上出示課文要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字卡片,學(xué)生已能正確認(rèn)讀。為第二課時(shí)生字教學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、想一想
詩歌朗讀熟練以后,就要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面展示出“想一想”,“詩歌寫的是公雞還是母雞,你是怎么知道的?”,“公雞”和“母雞”分別用圖片代替。這個(gè)問題看似很簡(jiǎn)單,教師要鼓勵(lì)學(xué)生用詩句說出公雞的特點(diǎn),即“頭上紅冠不用裁”和“一叫千門萬戶開”,通過學(xué)生的回答不但鞏固了詩句,還加深了對(duì)公雞特點(diǎn)的理解。問題2是“為什么說‘平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開’”。這個(gè)問題學(xué)生回答有困難,因此在出示后緊接著出示出“鐘”、“公雞”、“太陽”的動(dòng)畫設(shè)計(jì),啟發(fā)學(xué)生思考、討論,老師點(diǎn)撥“過去還沒有鬧鐘來報(bào)時(shí)”。在學(xué)生熱烈的討論中問題迎刃而解。不用講字詞,輕輕松松達(dá)到了理解詩意的效果,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,在此基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)重音和感*彩,學(xué)生的朗讀效果越來越好。
四、認(rèn)一認(rèn)
課件出示本課要認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)字。
五、學(xué)一學(xué)
通過“想一想”對(duì)詩文的理解,學(xué)生有一種強(qiáng)烈的模仿*,這時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們做小公雞,邊讀詩邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表達(dá)詩句的意思。學(xué)生興致勃勃,兩遍下來,學(xué)生已全部能熟練、有感情的背誦詩歌了。
六、拓展延伸
滲透思想教育:唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮,寫得這么美,這是為什么呢?因?yàn)樗綍r(shí)觀察事物的時(shí)候呀很專心,也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí),你們能做到嗎?
?、賱偛糯蠹叶紝W(xué)得很認(rèn)真,下邊我們一起來放松放松:邊聽音樂邊讀兒歌《小公雞》吧。
②播放音樂,讀兒歌《小公雞》(配動(dòng)作)。
(1)大家剛才的動(dòng)作很好,老師想給《畫雞》也配上些動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想(同桌討論,可在下邊比劃比劃)。
(6)看老師做動(dòng)作,讀課文。
(7)誰已經(jīng)把這首詩記下來了?
七、說一說
到此環(huán)節(jié),學(xué)生已完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的能力。畫面展示出草地和一只昂首報(bào)曉的公雞,以公雞為話題讓學(xué)生任意說話,內(nèi)容不限,形式不限。學(xué)生有的背出有關(guān)公雞的兒歌;有的講出公雞的故事;有的模仿公雞走的樣子和叫的聲音。我利用多媒體制作出“聞雞起舞”和中國(guó)版圖的動(dòng)畫,告訴學(xué)生祖荻聞雞起舞的故事,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)就像一只昂首報(bào)曉的雄雞。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)展了思維,發(fā)展了語言,積累了語言,同時(shí)德育教育也滲透其中。
八、畫一畫
最后播放一段輕音樂,讓學(xué)生靜息一會(huì)兒,閉上眼睛想一想這節(jié)課你都知道了什么,然后把你頭腦中的公雞畫下來。同學(xué)們畫的公雞有的渾身雪白,有的五彩灑金,有的昂首報(bào)曉,有的悠閑散步,還有的在教小公雞打鳴……當(dāng)學(xué)生看到自己的作品通過實(shí)物投影*大屏幕上時(shí),高興的笑了。
教材分析:
本文內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩句的節(jié)奏感。
教學(xué)建議
全詩四行兩句,刻畫了一只大公雞的形象,栩栩如生。教學(xué)中要把重點(diǎn)放在讀書上,力求達(dá)到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫,感悟古詩的韻律美。
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