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      初中七年級語文《童趣》精品教案范文

      時間: 李斯21287 分享

        《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出,寫出了一種物外之趣,很容易激發(fā)學生興趣,也是學生第一次接觸的文言文。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙壵Z文《童趣》精品教案范文,希望能幫助到大家!

        初中七年級語文《童趣》精品教案范文一

        教學用具:多媒體教學課件

        課時安排:2課時

        教學設想:把誦讀作為教學重點,默讀以疏通其文,朗讀以領悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學生自讀為主,教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦,流暢地復述課文內(nèi)容,從而深刻地理解“物外之趣”。

        第1課時:初讀課文,讀準字音,讀出句讀。合作研討第1―2段。

        教學過程:

        一、導入設計:

        “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

        二、學法指導

        1、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學,學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達方式和語言習慣:二是要用心領悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達工具。

        2、學習本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

        3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容,然后進一步朗讀,最后達到熟讀成誦的目的。

        三、作品,作者簡介

        課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復,字三白,長洲人,清代文學家。

        四、初讀課文,讀準字音,讀出句讀。

        1、教師范讀。請同學注意讀音和句讀。

        試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

        (1)見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。

        (2)私/擬作/群鶴舞于空中。

        (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。

        (4)昂首/觀之,項/為之強。

        (5)作/青云白鶴/觀。

        (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

        (7)蹲其身,使/與臺齊。

        (8)見/二蟲斗草間。

        2、學生自讀,給下列加點的字注音。以下內(nèi)容應出示投影

        童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiāng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

        凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)

        3、反復朗讀課文,熟悉課文。

        方式:齊讀、小組讀、男*讀。

        五、合作研討第1―2段。

        1、小組合作研討第1--2段。

        要求:直譯,字句落實。

        小組討論后,交流。略

        2、詞語積累:

        余張目對日明察秋毫藐小之其故時物外

        成私擬于之則或項強素帳徐以作觀如唳為怡然

        3、再讀課文1―2段,熟讀成誦。

        六、布置作業(yè):1、背誦1―2段

        2、注音10個,每個5遍。

        第2課時:熟讀課文,合作研討第3―4段,理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”,感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。

        教學過程:

        一、復習導入:

        1、檢查背誦1―2段。

        2、抽查詞語掌握情況:

        (1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)

        (2)故時有物外之趣。(故,所以)

        (3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地。于,在。)

        (4)昂首觀之,項為之強。(強,通“僵”,僵硬的意思。)

        (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

        (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)

        (7)見藐小之物必細察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

        (8)徐噴以煙。(以,用。)

        3、翻譯句子

        (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

        (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

        (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

        (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

        教師對學生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

        二、合作研討第3―4段

        1、齊背1―2段,試背3―4段。

        2、小組合作研討第3--4段。

        要求:直譯,字句落實。

        小組討論后,交流。略

        3、詞語積累:

        其為怡然自得

        斗草間興蓋方盡鞭驅

        4、“之”的用法:

        (1)見藐小之物必細察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

        (2)昂首觀之,項為之強。(之,指蚊子。)

        (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

        (4)驅之別院。(之,它。指癩*。)

        5、反復讀3―4段,背誦。

        三、合作、探究、質疑:

        1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?

        背誦后,引導同學回答,寫作者兒時的“物外之趣”。

        2、小組合作研討:

        課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

        明確:

        “物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

        (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

        (3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

        教師點撥:“物外”,指超出事物本身?!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

        這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

        投影顯示:

        自然景物

        思維方式

        新的形象

        物外之趣

        夏蚊成雷

        群鶴舞空

        怡然稱快

        草叢、蟲

        蚊、土礫

        聯(lián)想和想像

        森林、野

        獸、丘壑

        怡然自得

        癩始蟆

        龐然大物

        拔山倒樹

        大快人心

        (鞭打、驅趕)

        同學自己暢談啟發(fā)。

        教師小結:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

        3、多角度思考:

        “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅之別院”,而不是將癩始蟆處死?

        答案不求一致:珍惜生命;處置有度;不忍心。

        四、體驗反思

        1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

        鼓勵同學們敞開述說,教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

        2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

        熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認識美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵。

        五、練習鞏固:

        試解釋下列詞。

        1、凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

        2、捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

        3、蹲其身,使與臺齊。(其,自己。)

        4、以草為林。(以,把。)

        5、神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

        6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)

        翻譯句子

        1、蹲其身,使與臺齊。

        (蹲下身子,使自己和花臺齊平。)

        2、神游其中,怡然自得。

        ([我]便在這種境界中親歷游覽。)

        3、見二蟲斗草間。

        ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

        4、捉始蟆,鞭數(shù)十,驅之別院。

        (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

        六、布置作業(yè)

        1、背誦默寫全文。

        2、“體驗反思2”寫成300字的短文。

        初中七年級語文《童趣》精品教案范文二

        【教學目標】

        1、初步了解學習文言文的意義和方法。

        2、把握課文的主旨:物外之趣

        3、背誦課文

        【教學悟點】

        1、本文表現(xiàn)了什么樣的趣

        2、是怎么表現(xiàn)的

        3、怎樣解釋文言詞

        【教材分析】

        本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”?!拔锿庵ぁ彪m非自身所有,卻又與物有關,它是觀物者的主觀體驗作用于物的結果,也可以說是因物而生成之意趣,本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。本文主旨顯而易見,但由于本文是學生入學后的第一篇文言文,所以雖花的時間也可能要多一些,重點可定在教學目標2和教學悟點3上。

        【教時安排】

        二教時

        【教學過程】

        一、導入新課,方法指導

        1、可以用課文前的談話來導入

        2、可以設置一個情景來導入:

        如在有云的時候,讓同學們到課外看云,然后說說,看到了什么

        再如找一塊有斑痕的墻壁,讓同學們想象這是什么圖像,發(fā)生過什么故事

        (總之,明確一點,那就是一種平常的景象或事物,通過想像和聯(lián)想,會變得美麗而又奇特,從中可以獲得許多“物外之趣”。

        3、介紹學習文言文的意義和方法

        意義:文言文語體簡約,含義雋永,學習它,我們可以繼承祖國的燦爛文化,了解歷的許多事情,豐富我們的語言倉庫。

        方法:

        A、預習:讀三、四遍課文,做好預習筆記(注音、釋義)

        B、注音:注意多音字、通假字的讀法。

        C、釋義:◎加字法。例:必細(仔細)察(觀察)其紋理◎換字法。例:昂(抬)首(頭)觀之◎找通假字。例:項為之強,(注釋:強通“僵”)

        D、找出文章成語并解釋:明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷

        E、整體把握大意,重點語句翻譯

        F、熟讀背誦

        二、疏通課文,整體把握

        1、由學生介紹作者和《浮生六記》

        2、學生輪流朗讀課文,正音

        3、以小小學習組為單位,根據(jù)以上介紹的方法在筆記本上為不會解釋的詞釋義

        4、全班交流,疏通全文(老師提出重點詞語解釋和重點句子翻譯)

        重點詞語:課文P221、2

        重點句子:

        #見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。

        #私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也。

        #果如鶴唳去端,為之怡然稱快。

        #神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅之別院。

        5、齊聲朗讀全文,再次把握文章內(nèi)容

        6、用自己的話復述課文,先同座練習,再選學生向全班交流(全班可有四個同學分工復述,然后適當組織評價)

        三、自主討論,研究問題

        1、小小學習組討論:

        A文章表現(xiàn)了什么樣的趣?

        B文章寫了充滿“物外之趣”的哪幾件事?

        ◎“余”“時有物外之趣的原因”是:

        ◎“余”“怡然稱快”的一件事是:

        ◎“余”既驚又憤的一件事是:

        C文章哪些語句能表現(xiàn)作者的專注神態(tài)?

        D這些“物外之趣”作者是怎樣感覺到的?

        四、練習鞏固,熟讀成誦

        1、分層反復朗讀

        2、自背、互背、當堂背誦、默寫

        五、總結復習,遷移拓展

        曹沖稱象

        曹沖生五六歲,智意(知識和判斷能力)所及,有若成人之智。

        時孫權曾致巨象,太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。

        沖曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,稱物以載之,則校(比較)可知?!?/p>

        太祖悅,即施行焉。

        1、解釋加點的詞

        2、翻譯陰影句

        3、這個故事主要表現(xiàn)了曹沖的什么特點?“訪之群下,咸莫能出其理”在文中起什么作用?

        初中七年級語文《童趣》精品教案范文三

        ○教學目標

       ?、贉蚀_地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

       ?、诶斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

       ?、蹖W習積累重點詞語。

       ?、芾斫馕恼聰⑹马樞颍私飧鲗哟笠?。

        ○教學重點

       ?、俜磸屠首x,領會課文大意。

       ?、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學習古文的規(guī)律。

        ③理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

        ○課前準備

        這是學生進入中學來,學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

        第一課時

        ○教學內(nèi)容

        使學生了解學習文言文的意義,掌握學習文言文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,領會課文大意。

        ○教學設計

        導入 新課

        香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。

        這說明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細,想像得豐富,才會有樂趣。

        朗讀課文

        第一遍,教師范讀;第二遍,教師領讀,教師讀一句,學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學生小聲跟讀;第四遍,學生齊讀。注意下列加點字的讀音:

        藐(miao),項為之強(jiang),鶴唳(li),怡(yi)然,凹凸(aotu),為壑(he),癩(lai)蝦蟆

        要掌握文言文的規(guī)律

        文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

        學生自由朗讀課文

        用老師所教給的方法,根據(jù)課*釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

        全班討論交流,解決小組未能解決的問題

        教師啟發(fā)學生,設小臺階,讓學生自己解決未解決的問題,領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

       ?、夙棡橹畯?脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)

       ?、垡詤膊轂榱?樹林)④興正濃(興趣)

        ⑤方出神(正)⑥驅之別院(趕、驅逐)

        ⑦明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

       ?、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

        ⑨龐然大物:形容極大極大的動物。⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

        學生再讀課文,解決以下問題

        ①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

       ?、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

       ?、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降?

        學生自主討論明確:

        a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

        b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩*看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩*,表現(xiàn)了兒時的天真之情。

        c.樂趣只有通過仔細地觀察,豐富的想像,才會得到。

        [教師小結]

        “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關,“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

        學生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

        背誦課文,按自然段為一單元背誦

        第二課時

        ○教學內(nèi)容

        研讀與賞析、體驗與反思、背誦

        ○教學設計

        導入

        齊讀課文,男*比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

        分析第1自然段

        “明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

        “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領。

        “見藐小微物,必細察其紋理”——是觀察的習慣。

        時有物外之趣—一是觀察的收獲。

        分析第2、3、4段,只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了?

        明確——除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

        學生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

        討論回答:作者是怎樣想像的?

        討論明確:

        第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

        第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

        第三件趣事:把癩*看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩*。

        三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

        討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩*與小蟲在其中的生死之斗。

        體驗與反思

        找出文中描寫動作的語句

        明確:捉*,鞭數(shù)十,驅之別院

        [討論]

        問題l:已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩*竟沒有死,是為什么?

        [明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩*,說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。

        問題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

        學生討論明確:

        熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

        問題3:說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

        集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎上背誦。

        [作業(yè) ]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如:

        小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。


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