小學(xué)六年級語文《生命奏鳴曲》優(yōu)秀教案范本
《生命奏鳴曲》介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《生命奏鳴曲》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《生命奏鳴曲》優(yōu)秀教案范本一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能感情朗讀課文，掌握生字新詞。
2、了解人體各器官的作用和人體機(jī)能。
3、明確本文主要的說明方法。體會(huì)文章語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，及總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
一個(gè)人的了重感冒，去看病的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)拿聽診器在他胸部聽，然后會(huì)告訴病人氣管有沒有炎癥，我們很自然就會(huì)聯(lián)想到：難道氣管會(huì)發(fā)出聲音嗎?他和疾病有什么關(guān)系呢?別的器官呢?相信大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(幻燈片2)
三、預(yù)習(xí)檢測(幻燈片3)
1、讀一讀，并說出前兩個(gè)詞語的意思。
痙攣 酣睡 黏稠 鼾音 蠕動(dòng) 麻痹
( 肌肉緊張，不由自主的收縮;熟睡)
2、課文中的“生命奏鳴曲”是指( )( )和( )等
人體的內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音。并說說他們分別是課文的那幾個(gè)自然段。
3、理一理課文的條理：你認(rèn)為課文可以分幾段?請說出理由。
(引導(dǎo)學(xué)生說出課文的結(jié)構(gòu)方式：總-分-總)
四、品讀探究
1、讀課文的2-6自然段完成，并說出理由。(幻燈片4)
(溫馨提醒：注意品味語言的特點(diǎn)，尤其是比喻句。)
例如：A、心臟---勤勞的鼓手，理由是： (幻燈片5)
B、肺臟--- (幻燈片6)
C、胃腸--- (幻燈片7)
2、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的語言特點(diǎn)：說明語言生動(dòng)準(zhǔn)確、充滿趣味。
(1)比喻，體現(xiàn)其生動(dòng)性：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠渲σ粯臃植娴臍夤?、支氣管、小支氣管、毛?xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。
又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識介紹給讀者。通過形象的比喻讓讀者易于明白理解。
(2)準(zhǔn)確性： (具體數(shù)據(jù)：以每分鐘60—100次的節(jié)律，而不說幾十下。)
3、全文小結(jié)。
從內(nèi)容到說明方法作簡要概括?！渡帏Q曲》主要為我們介紹了 心臟、肺臟、胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系，這些聲音交匯在一起，組成的一支特殊的“生命奏鳴曲”，也成為人的生命的重要標(biāo)志。醫(yī)生正是利用了這種聲音才使用聽診器為我們癥療。這是本文的主要內(nèi)容，另外，作為一篇說明文，文章采用總分總的說明順序，條理清晰。在語言方面本文又注意了說明的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，通過具體的數(shù)字，大量的比喻把人體內(nèi)這三大器官發(fā)出的聲音與人的健康狀態(tài)的關(guān)系說明的清楚明白，易于理解。
五、質(zhì)疑問難。
(如果學(xué)生沒有事相機(jī)拋出)說說課文為什么以“生命奏鳴曲”為題?
六、課堂檢測：(幻燈片8)
1、《生命奏鳴曲》是一篇(說明 )文，主要為我們介紹了( )( )( )發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系，這些聲音交匯在一起，組成的一支特殊的“生命奏鳴曲”，也成為人的生命的重要標(biāo)志。2、本文運(yùn)用了( )的說明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確、清楚明白、充滿趣味。
3、本文采用了( )—()—( )的結(jié)構(gòu)形式。
七、拓展延伸(幻燈片9)
你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
(從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。)
八、仿寫練習(xí)(幻燈片10)
結(jié)合本文總分總的結(jié)構(gòu)方式及說明的語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。
小學(xué)六年級語文《生命奏鳴曲》優(yōu)秀教案范本二
一、教材解讀
本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說明文的步驟方法，即理解說明的內(nèi)容，理清說明的順序，體會(huì)說明的方法，進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言特點(diǎn)鮮明，故教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點(diǎn)，并通過探究性學(xué)習(xí)，深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。
2 體會(huì)學(xué)習(xí)文章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。
3 教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入板題
生命奏鳴曲
(二)初讀感知
1 學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。
2 指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。
3 學(xué)生默讀思考。
4 引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。
本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：
第一部分(1自然段)總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。
第二部分(2—6自然段)分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。
這部分分三層
第一層(第二自然段)說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第二層(3、4自然段)說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。
第三層(5、6自然段)說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第三部分(7自然段)說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
(三)探究交流
1學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：
作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠渲σ粯拥臍夤?、支氣管、小支氣管、毛?xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識介紹給讀者。
3知識拓展
你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
(從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。)
(四)全文小結(jié)
從內(nèi)容到說明方法作簡要概括
(五)仿寫練習(xí)
結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。
五、資源介紹
1、生命的基本功能
2、生命的本質(zhì)
小學(xué)六年級語文《生命奏鳴曲》優(yōu)秀教案范本三
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解人體器官肝臟、肺臟，胃腸道的作用。
2、體會(huì)文章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。
3 . 教育學(xué)生關(guān)注健康，珍愛生命 。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入板題
生命奏鳴曲
(二)初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況，解決生字新詞。
2、看課題質(zhì)疑。 3、學(xué)生默讀課文，交流：你讀懂了什么?你
解決了哪些問題? 4、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
本文介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。
5、本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：
第一部分(1自然段)總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。
第二部分(2—6自然段)分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。 第三部分(7自然段)說明人體各種音
響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
三 、探究交流
1、學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：
作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠?/p>
枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。 3、討論：這樣寫有
什么好處? 4、知識拓展
你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
(從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判
斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等
5、作者寫這篇文章的目的是什么?你收集了哪些有關(guān)健康的知識或警句?
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