亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 >

      小學(xué)六年級語文《夜鶯之歌》教學(xué)教案

      時間: 李斯21287 分享

        《夜鶯之歌》一個自稱“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事,充分表現(xiàn)了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《夜鶯之歌》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)六年級語文《夜鶯之歌》教學(xué)教案一

        教學(xué)目標:

        1、自學(xué)生字、新詞、積累詞匯。

        2、理解課文內(nèi)容,認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情,激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的思想感情。

        3、概括段落大意,理解含義深刻的句子。

        4、歸納中心思想。

        教學(xué)重點:

        1、理解課文內(nèi)容,認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情,激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的感情。

        2、概括段落大意,理解含義深刻的句子。

        3、歸納中心思想。

        教學(xué)難點:

        1、概括段意大意,理解含義深刻的句子。

        2、體會作者所表達的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        (放夜鶯鳴叫的靈音帶),請同學(xué)們辯音樂

        這就是夜鶯的鳴叫聲,它如高山流水,又似鼓樂叮咚??墒沁@婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲,在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,有著不同尋常的含義。

        《夜鶯之歌》這篇課文中,那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的,他在傳送什么信息?請同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊思考。

        二、利用工具書自學(xué)生字新詞(同組同學(xué)合作完成)

        三、學(xué)習(xí)一段

        思考:

        自學(xué)方法:

        1、讀課文

        2、畫詞語,找句子

        3、說理解,談體會

        討論明確:從下面的課文可以知道,孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子,都是用來麻痹敵人,同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。

        四、讀句子,想想句子的含義

        1、怎么就會剩我一個?這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣,多著呢,夜鶯倒是只有一個。

        明確:這是孩子故意打岔,把自己當作夜鶯,避開敵人總是的實質(zhì)弄了這位德官,表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。

        2、人哪,戰(zhàn)爭一開始,這里就沒有人了--剛剛開火,村子就著了火,大家喊著“野獸來了,野獸來了”,就都跑了。

        五、有感情地朗讀第一段

        六、概括段意:

        “小夜鶯”給德國兵帶路,把敵人引到了游擊隊的伏圈。

        七、學(xué)習(xí)第二段

        默讀思考:

        自學(xué)方法:

        1、讀課文

        2、畫詞語,找句子

        3、說理解,談體會

        討論明確:機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路,一邊吹著口哨。

        他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人,有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。

        八、概括段意

        “小夜鶯”給敵帶路,巧送情報,游擊隊積極備戰(zhàn),全殲了敵人,戰(zhàn)斗取得了勝利。

        九、學(xué)習(xí)第三段

        這段寫是什么?

        “小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨,準備迎接新的戰(zhàn)斗。

        十、概括全文中心思想。

        表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢,熱愛祖國的好品質(zhì)。

        十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題?

        明確:課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的,表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢,熱愛祖國的,憎恨敵人的孩子。

        十二、作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文。

        2、創(chuàng)造性地復(fù)述

        板書17、夜鶯之歌

        中心:機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人

        內(nèi)容:帶路傳信殲敵

        旁若無人鶯鳴鵑啼

        誘敵再去

        所答非問巧送情報

        小學(xué)六年級語文《夜鶯之歌》教學(xué)教案二

        一、教學(xué)重、難點:

        重點:

        1、積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。

        2、理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。

        難點:

        1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用。

        2、景物描寫的作用。

        二、跟老師一起學(xué)

        1、注意這些字的讀音:

        瓦礫lì耷拉dā木屑xiè鷓鴣zhègū

        蠢東西chǔn輕蔑miè胳膊bo云杉shān

        2、理解下面詞語的意思:

        耷拉:下垂。

        婉轉(zhuǎn):悅耳、動聽、形容聲音特別好聽。

        輕蔑:輕視,不放在眼里。

        阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進攻。

       ?。褐覆∪艘蛲纯喽l(fā)出聲音。

        模模糊糊:不分明,不清楚。

        生機勃勃:生命力特別旺盛。

        垂頭喪氣:低著頭、沒有精神、沮喪的樣子。

        3、文章的主要內(nèi)容:

        本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊引進游擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。注意:文章的主要內(nèi)容由兩個部分組成:一個部分是課文主要寫了什么事,另一個部分是課文要表達什么樣的感情,也就是作者寫這篇文章目的是什么。理解了這一點我們更容易把握文章的主要內(nèi)容。這是一篇篇幅較長的文章,要從整體上去理解和感知課文,再把重點概括出來。

        4、文章為什么要以“夜鶯之歌”為題?

        在回答這個問題的時候,我們首先應(yīng)該想到:這個問題是圍繞著主要內(nèi)容展開的。從內(nèi)容上講:

       ?、乓国L之歌在文章中出現(xiàn)過5次。

        從表達意義(即中心)上講每一次的作用是不同的。

        第一次的作用:有意吸引敵人的注意。

        第二次的作用:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊。

        第三、四次的作用:借歌聲暗送情報,體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。

        第五次的作用:說明小男孩仍在幫助游擊隊,體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。

        從他的反復(fù)的穿插出現(xiàn),并且作用不同,我們可以看出:夜鶯之歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。是夜鶯之歌把內(nèi)容巧妙的串聯(lián)起來的,同時由于每次出現(xiàn)時的不同作用,歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。

        ⑵這是一篇寫人的文章,寫人的文章可以通過外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等方面展開描寫進而刻畫人物,這篇課文著重運用了外貌、語言、動作三種描寫方法。

        外貌--有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)

        語言--我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來)

        動作--孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,正是因為這樣的特點,文章的最后夜鶯靈巧地擺脫敵人的跟隨,也就變得有說服力了。)

       ?、窃谶@篇文章中,除了有很多對人物的刻畫,同時也有大量的景物描寫。

        文章中景物描寫語句:這些景物描寫,不是隨意的書寫,而是經(jīng)過作者精心設(shè)計的,每一處描寫都有重要的作用。

        第(1)段景物描寫--交代背景、渲染氣氛。揭示了夜鶯誘敵的原因,承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展。

        這一處景物描寫具有極高的學(xué)習(xí)價值:街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。這是一處擬人描寫:把物當作人來描寫時,我們稱之為擬人描寫,垂頭喪氣本來是對人的描寫,這里用來描寫樹,既形象又生動。在我們寫作時特別值得學(xué)習(xí)。

        第(21)段景物描寫--山高樹密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場,幫助了情節(jié)的發(fā)展。

        小學(xué)六年級語文《夜鶯之歌》教學(xué)教案三

        教學(xué)目的:

        1、積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。

        2、理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。

        3、認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

        教學(xué)重點:目的2、3

        教學(xué)難點:1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用

        2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲,一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀,那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。

        二、、交流所查找到的資料

        教師可適當補充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情

        三、檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙

        瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu

        蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan

        耷拉:下垂

        輕蔑:輕視,不放在眼里

        阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進攻。

       ?。褐覆∪艘蛲纯喽l(fā)出聲音

        模模糊糊:不分明,不清楚

        四、整體感知課文,掌握文章大意。

        本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊引進游擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。

        五、交流探究

        1、 文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲,有什么作用?

        第一次:有意吸引敵人的注意

        第二次:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊

        第三、四次:借歌聲暗送情報,體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。

        第五次:說明小男孩仍在幫助游擊隊,體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。

        2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)

        3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。

        夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。

        六、小結(jié)

        七、布置作業(yè)

        1、整理筆記

        2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。

        板書:

        第二課時:

        一、 檢查復(fù)習(xí)

        1、檢查字詞掌握情況

        2、請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文

        二、小組合作探究

        1、 找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

        外貌——有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)

        語言——我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來)

        動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,也傳達出作者對小夜鶯的喜愛)

        明確:

        外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用

        2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)?

        小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄

        3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

        第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛

        揭示了夜鶯誘敵的原因

        承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展.

        第(21)段景物描寫——山高要密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場.幫助情節(jié)發(fā)展

        二、 討論

        1、文章的結(jié)構(gòu)有何特點?

        文章前后照應(yīng)、首尾相連,一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。

        三、 學(xué)生小結(jié)

        學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)

        四、作業(yè)

        俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國,少年英雄的故事層出不窮,你知道哪些少年英雄的故事呢?請簡要寫出他們的事跡。

        板書: 機智、勇敢

        小夜鶯 活潑、靈巧 小英雄

        熱愛 祖國


      相關(guān)文章:

      1.小學(xué)六年級語文《學(xué)步》教學(xué)教案

      2.小學(xué)六年級語文《中國茶》優(yōu)秀教學(xué)教案

      3.小學(xué)六年級語文《歐陽定稿》教案范文三篇

      4.小學(xué)六年級語文《過零丁洋》優(yōu)秀教學(xué)教案

      5.小學(xué)六年級語文《你,浪花的一滴水》教案范本

      273282