小學(xué)四年級語文《愛是什么》優(yōu)選教案范文
《愛是什么》以“愛是什么”為線索，以薩勒老師的行動與語言為主要形式，以薩勒老師幫助海倫理解愛為主要內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《愛是什么》優(yōu)選教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《愛是什么》優(yōu)選教案范文一
一、教學(xué)要求
1 認(rèn)識、會寫“盲、啞、殊、閱、理、遞、按、糾、額、膝、剎、芽”12 個(gè)生字，積累詞語。
2 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2 感受老師對海倫深沉的愛，體會海倫對老師的敬愛和感激之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1 同學(xué)們，你知道愛是什么嗎?
大家說得真好。是啊!愛是人類最美好的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。我們都在愛心中孕育生長，它會帶給我們無限溫暖，也會帶給.我們快樂和健康。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《愛是什么》，看看作者海倫對愛有著怎樣的理解。
2 板書課題，讀題。
(二)了解主要內(nèi)容
1 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。
2 檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
( l )出示本課生字詞，檢查學(xué)生是否讀正確。注意指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。
( 2 )指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：“教”表示傳授時(shí)，念 ;它還有另一個(gè)讀音
( 3 )指導(dǎo)寫字，注意：“盲”的上面是“亡”，不要多寫一點(diǎn)，下面是“目”不是“月”。
3 再讀課文，要求讀得流利、熟練。
4 你覺得哪些段落讀得比較熟練了?愿意讀給大家聽聽嗎?還有哪些句子比較難讀?愿意試著讀一讀嗎?(教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀難讀的句子)
5 默讀課文，邊讀邊思考：作者為什么會提出這個(gè)問題，她是怎樣尋找答案的?結(jié)果怎樣?
6 復(fù)述課文主要內(nèi)容。.
(三)品讀課文第1 、2 自然段
1 作者―“我”在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?(朗讀課文第1 自然段，聯(lián)系上下文理解“隔絕”)
2 要教一個(gè)又聾又啞又盲的孩子閱讀、書寫和算術(shù)，教她人生的道理，是不是一件容易的事?會遇到些什么困難?
3 薩勒老師用自己特殊的方法培育著又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國杰出的作家、演講家、教育家、社會活動家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第2 自然段。
第二課時(shí)
(一)揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo)
1 出了同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解?
2 讀課題。當(dāng)“我”將紫羅蘭送給老師的時(shí)候，老師在“我”手上寫“我愛海倫”幾個(gè)字，愛是什么?薩勒老師是怎樣讓“我”理解‘“愛”的呢?
(二)集體交流，引導(dǎo)感悟
1 請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3--14自然段，思考：薩勒老師是怎樣教“我”理解“愛”的?
2 小組交流，將課文中相關(guān)句子找出來讀一讀。
3 匯報(bào)交流。相機(jī)理解：
( 1 )薩勒老師讓“我”感受到她對“我”的愛。
?、佟八p輕摟著我?！睆倪@里你能感受到什么?你從哪些詞語中感受到了老師對海倫的“愛”? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這個(gè)句子吧!
?、凇八盐依酶钢业男恼f：“愛在這里?！闭l能讀讀這句話，讓我們感受到老師對“我”的愛。
③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑?！贝藭r(shí)的“我”會有怎樣的感受?讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話吧!
?、堋拔依鲜桥e(cuò)，老師耐心地一次又一次給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。這時(shí)，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)‘想’字?！?/p>
引讀：第一次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地給“我”糾正;第二次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地……第三次，“我”又……“我”老是……老師……
“弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了?！边@時(shí)，老師是怎樣做的?從這兒，你又感受到了什么?讓我們再讀讀這段話吧!
( 2 )薩勒老師告訴“我”愛是什么。
“愛有點(diǎn)像太陽，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的……沒有愛，你就不，決活?！笔前?沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，所以，跟薩勒老師在一起，海倫也是(快樂的)。
4 現(xiàn)在，你覺得薩勒是一個(gè)怎樣的老師?
5 在薩勒老師的幫助下，“我”是怎樣理解“愛”的呢?請同學(xué)們再次快速默讀課文，用橫線畫記出“我”對“愛”的理解。
6 交流收獲。
( 1 ) “愛就是花的香味嗎?" (愛是給人帶來愉快而美好感受的東西)
( 2 ) “愛是不是太陽?" “愛是不是小雨?" (愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長)
( 3 ) “剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺……我感覺到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起?！?作者在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗(yàn)讓作者對未來充滿信心)此時(shí)，“我”的感受是什么?讓我們帶著快樂的感受讀讀這段話吧!雖然“我”又聾又啞又盲，但我在“愛”的沐浴下，對未來依然充滿(信心)，讓我們再讀讀這段話。在老師濃濃的“愛”里，海倫懷著對她深深的-一“感激”之情(愛)。讓我們懷著對老師深深的感激之情再讀讀這段話。
小學(xué)四年級語文《愛是什么》優(yōu)選教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。
2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、讓學(xué)生透過具體的語言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。
課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛的詞語。錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
師生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽?
放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么?歌曲的主要內(nèi)容是什么呀?
找2-3名學(xué)生說一說。
二、提示課題，點(diǎn)明中心。
1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書66和67頁的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，一會我來找同學(xué)說一說。
同學(xué)們自由的朗讀。
2、師：通過剛才的閱讀，愛是什么，誰能用一個(gè)詞來表達(dá)?還可以用哪個(gè)詞?
3、師：下面我請一名同學(xué)來有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛意的信。
4、師：在這封信中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?
5、師：對于“關(guān)注”的內(nèi)容，你是怎樣理解的?
指導(dǎo)學(xué)生說出無私奉獻(xiàn)也是一種愛的表現(xiàn)。
6、師：為什么說“分享”也是一種愛呀?誰來說一說你的看法?
7、師：既然愛可以是贊美，關(guān)注，分享，那么愛還可以是什么?還可以用哪些詞來概括?下面就請大家先在小組中交流一下，然后我們?nèi)噙M(jìn)行交流。
三、感受真情，愛無處不在。
1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心，無人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí)，愛是無處不在的，同學(xué)們，你們說呢?下面就請同學(xué)們以小組為單位說一說愛是什么。
2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。
四、真情流露
1、師：這說明親情無時(shí)不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個(gè)機(jī)會，把你的真情留言寫下來，與大家共享。
2、師：找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說一說自己聽后的感受。
五、拓展延伸
師：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來，與我們的家長進(jìn)行溝通，你們會有意想不到的收獲。
小學(xué)四年級語文《愛是什么》優(yōu)選教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫12個(gè)生字，正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課文朗讀，理解課文內(nèi)容，明確文中所指的“愛”的深刻含義。
3、學(xué)生學(xué)會感受別人對自己的愛，學(xué)會感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文內(nèi)容，感受薩勒老師對海倫深沉的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛是什么，體會海倫對老師的敬愛和感激之情。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、簡介作者，引入課題
師：在一歲半時(shí)，一場重病使她聽不見也看不見，不久她又失去了說話的能力。然而在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)。這個(gè)人就是海倫凱勒。
今天我們學(xué)習(xí)第九課《愛是什么》，讓我們一起去了解發(fā)生在她身上的故事吧。
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。你有什么問題要問?或者說你想知道些什么?
(看來大家都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，動腦筋思考了。會提問的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子)
二、初讀課文，整體感知
師：下面請同學(xué)們打開書32頁，①自由地朗讀課文，帶著問題去課文中找答案。要把課文讀通順。②同時(shí)畫出生字、生詞，注意字詞的讀音和含義?？梢赃m當(dāng)?shù)慕柚ぞ邥鴣砝斫庾衷~。
1、生按要求自學(xué)，師個(gè)別檢查。
2、匯報(bào)檢查
(1)黑板上出示生字詞
盲啞 特殊 閱讀 道理 傳遞 按次序 糾正 額頭 膝上
剎那間 小芽兒 茫然不解
?、冽R讀詞語。指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。注意“盲”(盲和育的區(qū)別)、“膝”、“額”字的寫法。“剎”chà、shā的多音字并組詞，
?、谀阌X得還有哪些字是你要提醒大家注意的?
?、壑该J(rèn)讀，全體男生齊讀。
?、苓@些詞語的意思你們都理解了嗎?有沒有不知道意思的?
?、萑嗤瑢W(xué)齊讀詞語，每個(gè)三遍。
三、默讀課文，初步感知“愛”。
1、指定14個(gè)人每人讀一個(gè)自然段，思考：課文主要講了一件什么事情?把不明白的詞句做上記號。
2、生匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
2、板書課題，齊讀課題。
3、薩勒老師是用怎樣特殊的方法讓海倫明白愛的含義的呢?這節(jié)課讓我們一起來感受她們師生之間的愛。
二、品讀1～2自然段
1、默讀課文第1～2自然段
2、說說薩勒老師為什么要用特殊的方法教海倫閱讀、書寫和算術(shù)?
板書：海倫 雙目失聰 雙目失明 世界 隔絕
3、薩勒是用怎樣特殊的方法教海倫的呢?
補(bǔ)充材料：你感受到了什么?(薩勒老師愛海倫)
4、師：薩勒老師用自己特殊的方法培育著了又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國杰出的作家、教育家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第二自然段。
三、品讀課文3～14自然段
1、師：同學(xué)們的敬佩之情已經(jīng)溢于言表。下面請自由朗讀課文3～14自然段，找出薩勒老師最令你感動的地方!做上記號。教師巡查、指導(dǎo)。
(相機(jī)學(xué)習(xí)句子 )
(1)我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次又一次地給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)“想”字。
A、讓生說感動的原因。
B、理解“老是”一詞。
第一次，我弄錯(cuò)了，老師耐心地給我糾正;第二次，我又弄錯(cuò)了，老師又耐心地給我糾正……
這時(shí)老師是怎樣做的?從這里我們可以感受到什么?(對“一次又一次地”的理解。)
C、指導(dǎo)朗讀。(讓我們帶著老師對海輪深深的愛來讀讀這句話。)
(2)①“她輕輕摟著我?！?/p>
從這里你能感受到什么?你從哪些詞語中感受到了老師對海倫的“愛”?
?、凇八盐依酶钢业男恼f：‘愛在這里。’”(高超的教育手法)
③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑。”
此時(shí)的“我”會有怎樣的感受?
2、師：從“輕輕”、“緊緊”、“更”、“一次又一次”這幾個(gè)詞語中，我們可以看出什么?(指名說)用充滿愛的情感來讀一讀。
小結(jié)：這幾個(gè)句子都是抓住了薩勒老師動作來描寫的，我們在描寫人物的作文時(shí)應(yīng)注意人物動作的描寫。
3、師：薩勒老師不僅用她的行動來證明了愛的含義，還對愛進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋，默讀課文，找出課文中相關(guān)句子找出來讀一讀。生匯報(bào)交流。
“愛有點(diǎn)像太陽，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的，但你卻能感覺到雨，而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感覺到她。沒有愛，你就不快活?！?/p>
師：“愛有點(diǎn)像太陽，也有點(diǎn)像云彩?！贝颂幱昧耸裁葱揶o手法?為什么將愛比作太陽和云彩?它們之間有什么共同點(diǎn)?(愛能給人帶來光明和溫暖)(薩勒老師用打比方的方法讓海倫感受到了愛的存在)
師：的確，沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，海倫和薩勒老師在一起也是快樂的。
4、(1)在薩勒老師的幫助下，“我”又是怎樣理解愛的呢?請同學(xué)們再次快速默讀課文，找出答案。(剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺。我的身上好像灑滿暖暖的陽光，我好像一株小芽兒，迎著小雨點(diǎn)兒在頻頻地點(diǎn)頭，我感覺到像有許多金線把我和別人的心連在一起。)
(2)師：在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，海倫領(lǐng)悟到了愛是什么，這種愛讓海倫感覺到像有許多金線把我和別人的心連在一起。愛就是這根金線。
完成板書：別人的心 連在一起 愛
(3)在薩勒老師的幫助下，“我”感受到了“愛”的存在，雖然“我”又聾又啞，但“我”在愛的沐浴下，對未來依然充滿信心，讓我們來讀讀這段話。
(4)師：是呀，薩勒老師是用自己全身心的“愛”教海倫知識和人生的道理。她的關(guān)心、她的愛感染著海倫，讓海倫體會到了“愛”的存在。海倫對她懷著深深的“感激”之情。讓我們懷著對老師深深的感激之情讀讀這段話。
四、拓展延伸
1、愛到底是什么呢?相信每個(gè)同學(xué)都有各自的看法，請結(jié)合自己的生活，自由地說說你對愛的理解吧。兩分鐘后我們來分享你對愛的理解。
(愛是老師關(guān)注的眼神。愛是同桌熱情的幫助。愛是媽媽甜蜜的微笑。)
2、完成34頁的作業(yè)
五、課堂小結(jié)
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