《負(fù)荊請(qǐng)罪》講述了發(fā)生在趙國(guó)首都邯鄲廉頗和藺相如的故事，故事又被稱(chēng)為將相和。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)教案一

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話(huà)劇。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，交流《將相和》中的“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事，初步認(rèn)識(shí)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物形象。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　3、了解劇本的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　一、揭示課題，故事激趣。

　　1、揭題板書(shū)。談話(huà)。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思?你由這個(gè)這個(gè)成語(yǔ)想到了哪些問(wèn)題? (你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?) 根據(jù)初步的回答板書(shū)：廉頗 藺相如

　　2、在負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事之前，還發(fā)生了什么樣的事情呢?

　　(1)請(qǐng)一生介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七雄并立的情況，了解秦國(guó)的實(shí)力。

　　(2)請(qǐng)幾生介紹“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事，老師和同學(xué)做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)從故事中你認(rèn)識(shí)了怎樣的廉頗和藺相如? (英勇善戰(zhàn) 忠心為國(guó)的廉頗 有勇有謀、忠心為國(guó)的藺相如)

　　3、導(dǎo)入課文。

　　因?yàn)檫@樣，趙國(guó)的兩根頂梁柱一個(gè)文官，一個(gè)武將之間竟有了隔閡。故事又是如何發(fā)展的呢?我們今天一起來(lái)走進(jìn)課文。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1、自由輕聲讀，要求

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)這篇文章與其他課文從形式來(lái)看，有什么特別之處?

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)指名讀詞語(yǔ)。

　　(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 厲害：難以對(duì)付。 懼怕：害怕。 寬恕：寬容。 昏庸：糊涂而愚蠢。

　　(3)提示閱讀劇本的一般方法。

　　這篇文章與其他課文從形式來(lái)看，有什么特別之處?

　　認(rèn)識(shí)多幕劇。了解劇本的一般特點(diǎn)和閱讀劇本的基本要求。

　　(劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品味人物語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。)

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想：這兩幕劇分別講了什么?

　　2、交流。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)劇本中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的揣摩，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質(zhì)和他寬廣的心胸。

　　2、體會(huì)當(dāng)時(shí)情境，有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、復(fù)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪“這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源。

　　1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么?

　　2、課文又是如何描述的呢?我們來(lái)看劇本第一幕。

　　二、品讀第一幕，感受藺相如這個(gè)人物形象。

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?認(rèn)識(shí)了怎樣的藺相如?你是通過(guò)那些語(yǔ)句感受他的這些品質(zhì)的?

　　2、交流

　　感受藺相如：顧全大局 胸懷寬廣 深明大義

　　(行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子;好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。

　　語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣?” 態(tài)度的對(duì)比：藺相如笑笑 再笑笑 韓勃：生氣 不滿(mǎn) )

　　3、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。

　　(1)指名說(shuō);藺相如避讓廉頗為的是什么?

　　(2)討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?這結(jié)果藺相如有沒(méi)有考慮到了?

　　(3)指導(dǎo)朗讀這幾句話(huà)。

　　4、分角色朗讀第一幕。評(píng)點(diǎn)。

　　三、品讀第二幕，感受廉頗的鮮明特點(diǎn)，深化藺相如的形象。

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?認(rèn)識(shí)了怎樣的藺相如?怎樣的廉頗?你是通過(guò)那些語(yǔ)句感受他的這些品質(zhì)的?

　　2、交流

　　(1)藺相如是一個(gè)深明大義、寬容大度、謙虛有禮的人。

　　(2)廉頗知錯(cuò)就改 ，態(tài)度誠(chéng)懇，深明大義。

　　3、品析表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語(yǔ)言行為的詞句

　　(1) 負(fù)荊請(qǐng)罪、身為大將，光著上身，到門(mén)上來(lái)請(qǐng)罪。

　　(2) 跪、抽、不肯起來(lái)。

　　(3) 重點(diǎn)品味：老邁昏庸。

　　※如果說(shuō)他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪?(聯(lián)系第一幕，處處侮辱、為難藺相如)

　　※如果說(shuō)他并不老邁昏庸，從哪里看出來(lái)?(經(jīng)人提醒明白。也能從趙國(guó)的利益出發(fā)來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪。出示廉頗的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由?a href='http://lpo831.com/fwn/tishiyu/' target='_blank'>提示語(yǔ))

　　4、品析表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語(yǔ)言行為的詞句

　　(過(guò)去的事就別提了 迎上去 扶起 雙手扶起 扔在一邊)

　　5、賞析：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!”

　　(1)理解“深明大義、寬容大度”。

　　(2)讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好? 你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊! 你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　五、作業(yè)

　　將劇本連同其他兩個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。并準(zhǔn)備進(jìn)行表演。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　負(fù)荊請(qǐng)罪

　　廉頗　　　　藺相如

　　勇于改過(guò)　　顧全大局

　　態(tài)度誠(chéng)懇　　謙虛有禮

　　英勇善戰(zhàn)　　有勇有謀

　　深明大義　　深明大義

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　2、學(xué)會(huì)閱讀劇本。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)

　　么劇本?劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?

　　(劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。)

　　2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。

　　看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1、自由輕聲讀，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)指名讀詞語(yǔ)。

　　(2)用鋼筆描紅。

　　(3)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　厲害：難以對(duì)付。

　　懼怕：害怕。

　　寬恕：寬容。

　　昏庸：糊涂而愚蠢。

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

　　(1)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?

　　(2)誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪?

　　(3)為什么要請(qǐng)罪?

　　此題不作過(guò)高要求。

　　(3)結(jié)果怎樣?

　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么?

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　2、收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。

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