小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》精品教案
《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》精品教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》精品教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。
2、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
3、有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
青藏鐵路有關(guān)資料圖片,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引入課題
最近一周我們走進(jìn)祖國(guó)西部,游覽了一碧千里的大草原,探尋了神秘的絲綢之路,觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù),祖國(guó)的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情?,F(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩美景,師簡(jiǎn)介拉薩概況:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座具有1300年歷史的文化名城,也是世界上海拔的城市。)
指名談拉薩印象。
師:可是多少年來(lái),在人們的心目中的印象是,“出國(guó)易,入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來(lái)了重重困難,早在1958年,在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開(kāi)工了,但是近半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏,在20世紀(jì)拉薩是全國(guó)一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開(kāi)發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。(板書課題)
揭題,讀題──《把鐵路修到拉薩去》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)
三、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流:閱讀提示有3個(gè)要求
?、?默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
?、?建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
?、?將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料,講給同學(xué)聽(tīng)。
2、整體感悟:你覺(jué)得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究
過(guò)渡:“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言,但真要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路,(師補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過(guò)海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過(guò)海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長(zhǎng)1142公里,要經(jīng)過(guò)550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān),使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。
1、(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?!?你們是怎么理解這句話的?
(1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)(板書)
(2)為什么說(shuō)風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
?、僖?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的溫度,制服了凍土區(qū)。 (板書:制服凍土)
?、谝?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。 (板書:頑強(qiáng)工作)
?、垡?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。 (板書:建制氧站)
(3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)
(4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀1~3自然段,要讀出你們的決心來(lái)。
突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去,可是風(fēng)火山隧道一開(kāi)鑿,問(wèn)題就出來(lái)了。
2、師讀:一次次爆破,……是根本不可能的事!”
(1)西方媒體的預(yù)言說(shuō)明了什么?
(2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?
(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?
五、讀后采訪
1、合作要求
(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語(yǔ)句,(抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。)
(2)讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求:根據(jù)采訪提綱上的問(wèn)題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。
2、采訪提綱
(1)你們遇到了什么樣的困難?
◇第一個(gè)困難:難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低,混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。
◇第二個(gè)困難:惡劣天氣
“風(fēng)火山一帶經(jīng)??耧L(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)?!薄蟮谌齻€(gè)困難:極度缺氧。
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?!?/p>
(2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?
勞動(dòng)效率迅速下降,筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。
(3)你們是如何克服這些困難的?
◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”
剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在攝像機(jī)前向全國(guó)觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場(chǎng)情況。(提示:按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做現(xiàn)場(chǎng)三次報(bào)道。可邊報(bào)道邊采訪)
六、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)理解“下馬威”。
?、偈裁词窍埋R威?(一開(kāi)始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)
?、陲L(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?
?、圻@些下馬威可能給工人和工程帶來(lái)什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)
?、艿?,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?
(3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)
2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。
(3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)
(4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?
(5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)
3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?
(3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?
(4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無(wú)力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?
①是工人們的勇氣和毅力。
?、谑强萍既藛T的智慧。
?、凼屈h中央的關(guān)懷。
?、苁俏鞑厝藗兊闹С帧?/p>
……
(5)因?yàn)?,“把鐵路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國(guó)人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國(guó)人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)
七、總結(jié)升華
1、(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?( 2006年7月1日青藏鐵路開(kāi)通運(yùn)營(yíng),拉薩正式告別無(wú)鐵路的歷史,開(kāi)通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車?,F(xiàn)在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)播放錄像:青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面
2、同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?,才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。
3、面對(duì)著這樣一群可敬可愛(ài)的鐵路工人,你想對(duì)他們說(shuō)什么?
八、作業(yè)
給課文插圖配解說(shuō)詞。2002年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說(shuō)詞
板書設(shè)計(jì):
把鐵路修到拉薩去
多年凍土-----制服凍土
天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作
極度缺氧-----建制氧站
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思一
《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來(lái)滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái),要解決的問(wèn)題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
一首韓紅的《天路》,開(kāi)始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。“……黃昏我站在高高的山崗,看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來(lái)安康。那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜,幸福的歌聲傳遍四方!” 在悅耳的歌聲里,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來(lái),沉浸其中。
二、抓住行文線索,體會(huì)人物精神
“把鐵路修到拉薩去!”這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事?!比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法?!澳敲?,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)?!边@個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。
三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
課文題目在文中一詠三嘆,這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng),與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn),則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。
一節(jié)課下來(lái),較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排等,在今后的教學(xué)中要注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思二
初讀課文,總是列在上課伊始,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺(jué),此為其一;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒(méi)有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué),老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表?yè)P(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再李泓自己說(shuō),這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。
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