小學二年級語文《喜鵲》教學教案
《喜鵲》這篇課文通過介紹喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆、還能消滅害蟲，讓學生了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，教育學生懂得愛護鳥類。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《喜鵲》教學教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《喜鵲》教學教案一
教學目標：
1.認識9個生字。積累10個詞語。
2.正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。
3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們的喜愛。
教學過程：
一、激趣引入。
1.出示投影。 師：早春二月，陽光和煦。瞧，是誰站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?
2.板書課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結合課外知識進行交流。
3.今天，我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。
二、初讀感知。
1.師配樂范讀，說說從課文中你對喜鵲有什么新的了解?
2.交流，并隨機出示學生講到的生字。
3.輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
4.小組學習生字，并交流記字好方法。
5.游戲： (1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。
6.全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗。
1.選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它( )。
2.交流。理解：預兆、吉祥等。
3.學習第三小節(jié)。
(1)誰見丁喜鵲都會夸它長得漂亮，再讀讀課文第三小節(jié)，劃劃有關的句子，圈圈有關的詞語，
(2)小組學習，用自己的方式交流體會，指導朗讀。
(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
4.比較句子：多可愛的喜鵲，你們喜歡它嗎?
(1)出示句子： 喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲：漫游’百鳥林”
1.讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
2.聽寫詞語：這些路牌空著，我們來幫它寫一寫。
集體糾正：吉祥 活潑 悅耳 冰天雪地 生機勃勃
3.拓展練習：哇，這里的鳥可真多，仔細看看。
(1) 讓我們來認識這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)
(2) 評選知識大王：你了解它們嗎?學著課文從一個方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡 ，我知道它 。
小學二年級語文《喜鵲》教學教案二
學習目標
1、 能借助漢語拼音正確認讀本課中的10個生字：預、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認讀帶有生字的詞語：“預兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機勃勃”。
2、 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣：
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
3、 知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發(fā)學生對喜鵲的喜愛之情。
教學重、難點
1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音?！皾姟比菀缀汀安ā被煜?。“兆”的書寫筆順?！跋椤笔鞘咀峙?，不是衣字旁。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
教學準備
1、 喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂曲
2、 生字卡片、生詞卡片
一、創(chuàng)設情景，激趣揭題：
1、聽，這是什么聲音?
2、對，此刻我們已經(jīng)進入了白鳥林，看，這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲)
板書課題，齊讀課題
過渡：為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學習第一節(jié)
1、看書自讀，思考哪兩個關鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題：
3、教學生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字
(1)注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁
(2)那預兆什么意思?(預示) 而吉祥又是什么意思?(吉利)
4、請用“因為……所以……”的句式說說把鵲叫喜鵲的原因
句式：因為鵲能( )，所以人們把它叫( )。
過渡：這正應了一句俗語“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對它的愛稱，一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因為它能預兆吉祥，還有許多別的原因。請聽課文介紹。
三、整體感知，梳理課文
1、聽課文錄音，看媒體：
2、齊讀課文：讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié)：其余學生思考哪幾點原因?讀后討論問題。
板書: 體態(tài)優(yōu)美：
鳴聲清脆：
消滅害蟲：
教學生字“態(tài)”：齊讀“體態(tài)”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡：你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學生的需求決定先上哪一節(jié))
四、熟讀課文 了解內(nèi)容 模仿說話(以下僅是預設，實際順序按學生需求生成)
(一)體態(tài)優(yōu)美：
1、自讀第二節(jié)：用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示
學習生字“澤”，“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子：其余生看圖指示
(1)這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個詞?“俊俏”
學習生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學習生字“潑”，注意不要和撥搞錯
4、齊讀第二節(jié)：
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)
喜鵲全身的羽毛有( )，頭、頸、背部和尾部是( )，閃著油亮的( )。雙肩和腹部( )。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是( )，使它顯得更加( )。
6、說話練習：仿說“燕子”
燕子全身的羽毛( )。( )是( )。( )是( )。燕子體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是它那條( )，像( )，使它顯得更加( )。
過渡：你們說得非常美，然而喜鵲的鳴聲更美，讓我們回到課文，聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆：
1、女生讀第三節(jié)：思考，出示填空內(nèi)容
( )的春天，喜鵲的鳴聲傳送著( )，帶來( )。( )的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到( )。
2、填空了解課文內(nèi)容：
3、學習生字：“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結構?！安弊⒁庖惶?/p>
(2)理解“陽光和煦”：春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機勃勃”：可讓孩子們想象春天萬物復蘇的情景
過渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲：
1、男生讀第四節(jié)：思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題：
過渡：學到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節(jié)
(四)總結：
1、讀句子體會反問句語氣
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強?
3、讀一讀
小學二年級語文《喜鵲》教學教案三
教學要求：
1了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，懂得愛護鳥類。
2 能聯(lián)系生活實際理解難句。
3有感情的朗讀課文。
教學重點：了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，懂得愛護鳥類。
教學難點：能聯(lián)系生活實際理解難句。
教具準備：課件
教學過程：
一. 整體感知，確定主線。
1. 今天我們繼續(xù)學習22喜鵲。(板書：22 喜鵲)
問：你知道人們?yōu)槭裁唇o喜鵲起這樣好聽的名字嗎?
2.打開書快速瀏覽課文，思考：人們?yōu)槭裁聪矚g喜鵲?
(根據(jù)學生發(fā)言進行板書)
3.你們喜歡哪?咱們一起來學習。
二.順學而導，感悟理解。(學生提到哪兒講到哪兒。)
學習第二自然段：
1.讀一讀，畫出你感受深的詞句，談談你的理解。
2.抓詞句理解喜鵲的樸素、雅致，談感受。
(1)重點理解詞語：閃著油亮的紫色光澤、潔白無瑕、樸素雅致
(2)指導朗讀：雍容華貴是一種美，樸素雅致也是一種美，試著把這種美讀出來。
3.體會喜鵲的體態(tài)優(yōu)美。
(1)重點理解句子：
特別是那條長尾巴，比整個身體的一半還要長，使它顯得更加俊俏。
無論停在枝頭，還是落在屋頂，那長尾巴總是一翹一翹的，整個身體也隨著一顫一顫的，使人感到它是那么活潑，那么可愛。
(2)指導朗讀，把你的感受讀出來。
(3)想象：(出示群鳥圖)一大群鳥落滿枝頭，各個活潑可愛，讀出你的感受。
4.把這一段連起來讀。
學習第三自然段：
1. 體會喜鵲在春天的叫聲。
(1) 讀一讀，抓重點詞說說為什么喜歡這一段?
(2) 師：早春二月，陽光和煦，喜鵲們在一起傳遞著春天的信息，你們快聽聽他們在說什么?
(3) 指導朗讀：喜鵲給我們帶來這么多好消息，你的心情如何?
把你的心情能讀出來嗎?指名讀，評讀，齊讀。
2. 體會喜鵲冬天的叫聲。
(1) 過渡：春天里我們帶著欣喜與歡樂，迎來了久違的大雁和野鴉，鳥兒們一起在夏天繁茂的枝葉中追逐嬉戲著，一天天過去了又迎來了西風蕭瑟的秋季，喜鵲又要送走大雁們、野鴨們，冰天雪地的寒冬來到了。(課件出示冰天雪地)
(2) 你會看到什么呢?師：枝頭懸掛的最后幾片葉子也在瑟瑟的風中飄落了。(課件出示枯樹)
(3) 讀讀書看看喜鵲在做什么?(體會喜鵲不畏嚴寒)
(4)如果你是一只小麻雀，一只烏鴉你會怎么做?怎么說?你想對喜鵲說什么呢?你再讀讀這句話。
(5)這樣的天氣你會有什么感受呢?你想對喜鵲說什么呢?把你對喜鵲的這種敬佩讀出來。
(6)喜鵲叫聲過后會怎樣呢?(體會喜鵲的叫聲讓我們感到生機勃勃、精神振奮。)
3.讀第三自然段。
學習第四自然段：
1.喜鵲的食物與人們喜歡它有什么關系呢?
2.出示補充內(nèi)容。
三 總結全文，語言訓練。
1.根據(jù)板書總結全文。
2.齊讀第五自然段。
3.用“因為……所以……”匯報你今天的收獲。
四 拓展延伸，讀寫結合。
1.讀短文。
2.練筆：(1)仿照第二自然段的寫法寫一種你喜愛的小動物。
(2) 根據(jù)你收集到的材料續(xù)寫文章。
(3)喜鵲叫聲過后是什么?
板書設計：
樸素雅致
22喜鵲 體態(tài)優(yōu)美 喜愛
鳴聲清脆
消滅害蟲
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