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      小學(xué)四年級語文《我驕傲,我是中國人》精品教案

      時間: 李斯1287 分享

        《我驕傲,我是中國人》課文通過了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明,感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn),激發(fā)作為中國人的自豪感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《我驕傲,我是中國人》精品教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)四年級語文《我驕傲,我是中國人》精品教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、自主認(rèn)識生字新詞,并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、通過品讀詩歌,了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明,感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn),激發(fā)作為中國人的驕傲。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文。

        2、通過品讀詩歌,了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明,感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn),激發(fā)作為中國人的驕傲。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、中國是一個文明古國,有許多值得驕傲的地方。你知道一些什么呢?

        2、教師:我驕傲,我是中國人。

        3、板書課題:《30、我驕傲,我是中國人》。

        (學(xué)生讀課題。)

        4、作者簡介:王懷讓,當(dāng)代詩人。

        二、初讀課文,感知大意。

        1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。

        2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

        3、檢查指導(dǎo)。

        (1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語。

        耕耘后裔萬古不朽粗獷夢魂縈繞翩翩欲飛

        (2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯的字,糾正。)

        (3)說說課文大意。

        三、研讀課文,領(lǐng)會中心。

        1、教師:朗讀詩歌。

        (學(xué)生朗讀詩歌。)

        2、教師:完成填空。

        我驕傲,我是中國人!因?yàn)椤?/p>

        四、課文小結(jié)。

        詩歌向我們展開了一幅廣闊的歷史和現(xiàn)實(shí)的畫卷。詩歌歌頌了我們的民族,激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵我們以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心振興中國。

        五、課堂練習(xí)。

        完成填空。

        當(dāng)?shù)臅r候,我驕傲,我是中國人!

        六、作業(yè)布置。

        小學(xué)四年級語文《我驕傲,我是中國人》精品教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知道自己是中國人,要愛自己的祖國。

        2.知道我國的國名、首都、國慶節(jié)

        3.產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

        4.增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

        教材分析:

        熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容,居“五愛”教育第一位。從小學(xué)一年級起,就要對小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。

        本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國人,要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學(xué)一年級開始,堅(jiān)持不懈,反復(fù)進(jìn)行,由淺入深,不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高,本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求,只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育,即:“我是中國人,要熱愛自己的祖國。”

        本課教學(xué)應(yīng)特別注意激發(fā)學(xué)生的情感,以“愛”貫穿全課,要采用適合一年級小學(xué)生特點(diǎn)的形式,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

        1.給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片,教師還可提供相應(yīng)的掛圖、幻燈、錄像,使學(xué)生通過生動的直觀形象材料,產(chǎn)生對祖國的愛,產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

        2.采用一些藝術(shù)形式,如唱歌、朗誦詩歌等,使學(xué)生受到情感的感染,引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩歌朗誦表達(dá)對祖國的熱愛。

        本課教學(xué)的知識點(diǎn)較多,但在教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí),使學(xué)生切實(shí)記住。

        本課內(nèi)容豐富,插圖、照片也不少。在教學(xué)中要組織安排好,使教學(xué)層次分明,結(jié)構(gòu)緊。

        教學(xué)課時:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        1、師:本篇課文是一首詩歌,作者為當(dāng)代詩人王懷讓?!段因湴?,我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結(jié)合了起來。

        2、齊讀課題

        二、整體感知

        1、師;細(xì)細(xì)劃分,本篇詩歌,作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神,請同學(xué)們通過資料的收集,進(jìn)一步討論祖國的大好河山,悠久的歷史文化和卓越的騰飛,培養(yǎng)濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。

        2、四人小組討論。

        一、 情境引入、激情激趣。

        帶領(lǐng)學(xué)生一起回到2004年的奧運(yùn)會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話:或許這一瞬間、這一時刻學(xué)生已在電視屏幕上看過許多遍了,但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問:“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會比賽時,每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會場上空冉冉升起的時候,你有什么感覺呢?

        齊讀課題,對詩人進(jìn)行介紹,對中國文化進(jìn)行滲透。

        二、 自學(xué)課文,感受祖國的地大物博。

        1、同學(xué)們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。

        2、預(yù)設(shè)答案:“我為祖國的萬里長城感到驕傲。”

        “我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲?!?/p>

        “為祖國能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。”……

        3、課文內(nèi)容概括為三方面:地大物博的祖國、祖國悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。

        根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué),這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山,猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。

        幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國,更凝聚著對祖國的熱愛,引人入勝的介紹——

        萬里長城:“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān),一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān),全長六千多公里,合計(jì)一萬二千多華里,所以長城的興建實(shí)在不是始自秦始皇,早在春秋戰(zhàn)國時代,七國競逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕?,紛紛修筑綿延的城墻,用以抵預(yù)外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶……”

        其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述,讓學(xué)生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。

        三、 小組合作,暢游歷史長河。

        上下五千年,中國有著悠遠(yuǎn)的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。

        1、教材中羅列了許多內(nèi)容,歸納起來有:古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。

        2、同學(xué)交流:網(wǎng)絡(luò)信息量大、自由靈活,對課文中提到的內(nèi)容進(jìn)行課外的延伸,制作成網(wǎng)頁供學(xué)生自由瀏覽。

        3、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。

        四、語言文字訓(xùn)練,歌頌祖國的偉大成就

        1、學(xué)生有感情地朗讀,完成“因?yàn)?          ),所以我為祖國感到驕傲?!钡奶羁沼?xùn)練。

        2、拓展性的練習(xí)。學(xué)生可以用書上的語句,也可以說課外了解到信息。同學(xué)們的答案可以很廣泛。

        五、板書設(shè)計(jì)

        小學(xué)四年級語文《我驕傲,我是中國人》精品教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、自主認(rèn)識生字新詞,并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明,感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn),激發(fā)作為中國人的自豪感。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、采用不同的誦讀方法,讀出氣勢,讀出感情,爭取熟讀成誦。

        2、讓學(xué)生了解詩歌中涉及的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等知識。

        教學(xué)工具:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、師述:或許這一瞬間、這一時刻我們已在電視屏幕上看過許多遍了,但是此時此刻你們?nèi)耘f顯得異常興奮和生動。

        2、問:每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會比賽時,每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會場上空冉冉升起的時候,你有什么感覺呢?(激動、自豪)

        3、指名回答后揭示課題。

        4、齊讀課題。

        5、簡介作者。

        二、整體感知

        1、初步感知課文內(nèi)容。

        2、根據(jù)預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。

        3、檢查預(yù)習(xí)情況。

        (1)指名分節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音。

        (2)指名交流作者為祖國的哪些方面感到驕傲?

        預(yù)設(shè)答案:

        “我為祖國的萬里長城感到驕傲?!?/p>

        “我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲。”

        “為祖國能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲?!?/p>

        4、作者從祖國的地大物博、悠遠(yuǎn)的歷史文化與取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神。請學(xué)生找到有關(guān)的小節(jié)讀一讀。

        三、研讀課文

        (一)地大物博

        (黃土高原、黃河、長城、泰山、長白雪山、黃山、井岡山、延安)

        1、學(xué)生各自自學(xué)。

        2、指名交流。

        根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)擊地名后出示相關(guān)圖片,教師適當(dāng)補(bǔ)充材料。

        萬里長城:“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān),一直蜿蜒西走 直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān),全長六千多公里,合計(jì)一萬二千多華里。它是古代勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶……”;

        黃土高原和黃河:黃土高原和黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

        井岡傳統(tǒng)和延安精神:井岡山和延安是中國革命的圣地,為中國革命的勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。井岡傳統(tǒng)和延安精神是我們黨的寶貴財(cái)富,是我們民族精神的一部分,甚至是世界精神財(cái)富中重要的組成部分,是人類進(jìn)步的驅(qū)動力。無論過去、現(xiàn)在和將來都不能丟。

        3、師:這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山,猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。

        4、指導(dǎo)朗讀,讀出驕傲、自豪的感覺。各自讀、指名讀、齊讀。

        (二)歷史文化

        1、過渡:上下五千年,中國有著悠遠(yuǎn)的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們小組合作,暢游歷史長河。

        2、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

        3、交流課外延伸的資料。

        4、指名小組選擇喜歡的方式感情朗讀

        (三)偉大成就

        1、默讀,思考:文中寫到我國取得了哪些偉大成就?完成填空。

        2、指名交流。

        3、比賽讀、男女生分讀、齊讀。

        四、小結(jié)復(fù)習(xí)。

        1、總結(jié):是啊,中國是一個具有五千年文明史的泱泱大國,值得我們驕傲的地方太多啦!勤勞的中國人民用自己的雙手創(chuàng)造了一系列驕人的成就。

        2、拓展練習(xí),可以用書上的語句,也可以說課外了解到的信息。


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