小學(xué)二年級語文《小熊開店》優(yōu)質(zhì)教案
《小熊開店》課文告訴我們知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《小熊開店》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《小熊開店》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目的：
1.知識目標：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。
2.能力目標：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。
3.情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。
教學(xué)重點：朗讀課文
教學(xué)難點：理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火?”的道理。
教學(xué)過程：
(一)交談引入
老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎?那你們都知道那些小動物呀?(在學(xué)生們爭先恐后的回答之后)老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰?(課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片)
學(xué)生看屏幕回答問題。
小熊開了一個食品店。(板書：小熊開店)齊讀課題
在課題中有一個我們要學(xué)的新字，(在“店”字上點一點)問：誰認識這個字?你是怎樣認識的?
估計學(xué)生有人認識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長告訴的。
對策：表揚能夠自己主動學(xué)習(xí)。
認真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。
指名學(xué)生回答。
估計學(xué)生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店。
師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢?快觀察觀察書上的范字。
學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點。
學(xué)生描紅后臨寫。(學(xué)生獨立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。)
過渡：那食品店辦的怎么樣呢?答案就在書中我們趕緊看一看。
(二)初讀課文
1.自己讀一讀課文，注意要讀準字音，標出有幾個自然段。
學(xué)生讀課文，標出自然段，同桌同學(xué)交流。
教師出示詞語： 食品店 歡迎 蘿卜 顧客 滿意 辭退
意見 擺滿 稱贊 采購員 紅紅火火
誰愿讀給大家聽一聽?
指名讀詞語(好、中、差各一名)，齊讀詞語。
2.同桌同學(xué)一起讀一讀課文，(1)互相說一說你知道了什么?
估計學(xué)生會回答：小熊開了一家食品店，開始請小兔子當采購員，它采購了各種各樣的蘿卜，
還有那些不明白的互相問一問。
估計學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：采購員 辭退 松子 顧客 貨架 稱贊
對策: 學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。
(三)熟讀課、理解內(nèi)容
1.讀一讀第2、3自然段，說一說。
提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠?
估計學(xué)生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。
板書：堆滿各種蘿卜 擺滿松子
教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎?(隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。)
2.指導(dǎo)書寫“蘿、卜”
先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。
指名回答。
觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)該注意什么嗎?
指名回答后教師范寫同時說明書寫要點。
學(xué)生描紅后臨寫。(在學(xué)生獨立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo)。)
3.結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎?
估計學(xué)生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
4.指導(dǎo)朗讀問句。
大屏幕出示：“什么東西歡迎呢?對，一定是蘿卜?！?/p>
請同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀?
引導(dǎo)讀出肯定的語氣。
誰愿讀給大家聽?
出示：“什么東西歡迎呢?對，一定是松子?！?/p>
學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。
5.出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎?
(樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。)
想一想：你們在什么時候，都歡迎過誰?
先組織好語言，然后說給小鄰居聽。
誰愿說給大家聽一聽?
指名發(fā)言。
教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎?
6.讀一讀：第3自然段，
說一說：“其他顧客”指哪些顧客。
你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見?
過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當采購員，小猴子是怎樣做的?他的工作大家滿意嗎?
7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段
(1)組內(nèi)一起讀讀第4自然段
(2)討論討論：猴子當上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化?
估計學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。 因為，小猴子采購了各種各樣的食品。
板書：各種各樣的食品
(3)教師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會有什么呢?你能用 “店里有 誰 愛吃的什么 ?” 的句式來說一說嗎?
估計學(xué)生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子;店里有小貓愛吃的魚;店里有大象愛吃得香蕉等。
小猴子采購的食品可真不少，那誰愿當聰明的小猴來說一說，你采購這些食品時是怎樣想的?為什么要采購這些東西?
估計學(xué)生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。
教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。
8.自己讀讀2、3、4、自然段說說 “兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們?”
估計學(xué)生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。
板書：只想到自己
讀后填空：小熊請了( )、( )、( )當采購員，對( )的工作比較滿意，因為( )。
多動腦筋，多為別人著想
學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。
(四)結(jié)尾延伸
齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它?
(1)自己說說組織好自己要說的語言。
(2)在組內(nèi)分角色說一說。
(3)以小組為單位在班上進行表演。
(五)課后小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲?
板書設(shè)計：
6 小熊開店
兔子 堆滿各種蘿卜
只想到自己
松鼠 擺滿了松子
猴子 各種各樣的食品 多動腦筋，多為別人著想
小學(xué)二年級語文《小熊開店》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標
1.學(xué)會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)難點：
1.會讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
第一課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。
2.在讀書過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動腦。
教學(xué)重點：
在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。
教學(xué)難點：
把字寫好。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
二、初讀，感知課文
(一)快打開書自己讀一讀，邊讀邊標自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
(二)檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
三、復(fù)習(xí)
1.熟字：
貝 浪 點 愛
2.偏旁
廣字旁 走之旁 草字頭
四、學(xué)習(xí)新字
小組自學(xué)生字：
1.說說自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺說說記字方法，擴詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
五、課堂小結(jié)：
說說你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
給學(xué)生時間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
第二課時
教學(xué)目標：
1.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話，明白道理。
教學(xué)重點：
1.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞。
三、讀讀，感悟課文
1.快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員?結(jié)果怎么樣?
小兔子：
2.讀一讀，說一說，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當?shù)?結(jié)果怎樣?
3.模擬：想一想小動物是怎樣提意見的?
4.小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢?學(xué)生讀一讀，說一說。
四、回歸課文
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
五、課堂作業(yè)：
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
5、小熊開店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱贊
課后反思：
學(xué)生對課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
小學(xué)二年級語文《小熊開店》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)要求：
1.學(xué)會8個生字，認讀5個字。
2.會讀課后詞語，用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。
教學(xué)難點：
朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
認識生字，了解猴子為什么當上采購員后，食品店辦得紅紅火火。
教學(xué)要求：
1.認識生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點：
朗讀課文，知道猴子當上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1.導(dǎo)入：你去過商店買東西嗎?你買過什么?
2.小熊開了一個食品店，你們想去看看嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開店。
二、聽錄音，問：你們喜歡這個故事嗎?小熊請誰當采購員?(貼圖)
三、快打開書自己讀一讀
1.不認識的字多讀幾遍。
2.讀詞語： 歡迎 堆滿 滿意 辭退 貨架 擺滿
稱貨 食品店 采購員 紅紅火火
3.讀課文，注意詞連讀并標出自然段序號。
四、學(xué)習(xí)課文
1.指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當采購員當?shù)迷趺礃樱⌒軡M意嗎?
指名回答，板書：辭退又辭退稱贊
2.為什么兔子、松鼠當采購員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊?讀2、3自然段后小組討論。
3.指導(dǎo)讀2段問：兔子當采購員被辭退是因為干得不認真嗎?你是怎么知道的，能讀出來嗎?
兔子只想到自己愛吃蘿卜，而沒有想到別人，因而做的另小熊不滿意被辭退。那松鼠呢?
1)請像讀2 段一樣讀第3段
2)兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當好采購員。
3)小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說。
問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢?小猴在采購前會怎么想呢?
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么?大家都在稱贊猴子，請你也用稱贊的語氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。
五、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會8個生字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會本課生字，用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)過程：
一、上節(jié)學(xué)了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請大家再跟著錄音把故事講一遍。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞卡 指名讀再齊讀：
店 食品 員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用?把難記得字多記幾遍。
3.指導(dǎo)：
店：廣字旁里面一個“占”。
食：良字頭頂多個“人”。
品：3個口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
三、指導(dǎo)用“歡迎”寫一句話
1.出示“歡迎”指名讀。
2.用“歡迎”說話再寫下來。
板書設(shè)計：
5 小熊開店
兔子 辭退
松鼠 又辭退
猴子 稱贊
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)本課的知識。
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)鞏固本課的知識。
重難點：
生字和新詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字，每字寫4個。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。( )
“口”和“貝”( )
三口 ( )
“ 廣”字下面是個“占”( )
二、復(fù)習(xí)詞語。
1.讀一讀
歡迎 蘿卜 滿意 辭退
意見 擺滿 稱贊 食品店
采購員 紅紅火火
2.用“歡迎”說句子。
三、作業(yè)
聽寫生字，用“歡迎”寫句子。
課后小結(jié)：
同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
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