小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月光下的琴聲》教案及教學(xué)反思
《月光下的琴聲》以蜘蛛爸爸對(duì)兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂(lè)這件事，從不理解到欣然接受的態(tài)度變化展開故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月光下的琴聲》教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月光下的琴聲》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。
2.理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過(guò)程與方法：
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2.教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂(lè))
2.聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3.學(xué)生們各抒己見(jiàn)：
我覺(jué)得------
我覺(jué)得------
我覺(jué)得……
通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問(wèn)題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
二、初讀課文
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧!
1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)
4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)
5.分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2.你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3.派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時(shí)心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)
(2)后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來(lái)的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4.其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀?
5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
四、拓展延伸
1.如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信?
2.蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想?她會(huì)怎樣做?
拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
五、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月光下的琴聲》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
★學(xué)會(huì)本課的生字13個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。
★理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
★繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦課文的能力。
★在朗讀中了解故事情節(jié)，在品讀中體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子在生活中體會(huì)父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、信、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
出示蜘蛛圖，問(wèn)：你對(duì)它有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料來(lái)回答。)這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲能手。有一天，它正在森林里捉蟲子，郵遞員送來(lái)了它太太的一封信。經(jīng)它同意，我們一起來(lái)看看。
(課件出示)
導(dǎo)入語(yǔ)：假如你是蜘蛛爸爸接到這封信后會(huì)怎么樣?(很生氣)他為什么感到很生氣?(引出：蜘蛛爸爸想讓他的兒子將來(lái)也能當(dāng)個(gè)捉蟲能手，而他的兒子去學(xué)音樂(lè)了，所以很生氣)板書：生氣。決定回去看看。那么結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?讓我們一起來(lái)讀故事《月光下的琴聲》。
出示課題：10.《月光下的琴聲》齊讀課題，并認(rèn)讀“琴”字。
二、品讀課文，整體感悟。
那么結(jié)果怎么樣呢?板書：喜悅。請(qǐng)大家讀一讀課文，邊讀邊想一想：課文主要講了一件什么事?
出示詞語(yǔ)：蜘蛛爸爸 寶貝 竟然 教訓(xùn) 休息
悅耳 傾聽(tīng) 驚動(dòng) 選擇
(如果學(xué)生回答有困難，可以用上以上的詞語(yǔ))
師小結(jié)：我們通過(guò)剛才讀課文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的兒子不好好捉蟲卻迷上了音樂(lè)，就連夜往回趕，在路上他被兒子悅耳的琴聲陶醉了，于是改變了想法，同意兒子學(xué)習(xí)音樂(lè)了。
三、理解課文，體會(huì)父母對(duì)自己的理解和關(guān)愛(ài)。
1、師：那么到底是怎樣的琴聲讓蜘蛛爸爸改變主意，同意讓小蜘蛛學(xué)琴呢?這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)和蜘蛛爸爸一起欣賞這月光下的琴聲吧!
大家打開書，找到課文中寫月光下的琴聲的那一段大聲的讀讀。(5段)
2 、讓我們?cè)賮?lái)慢慢的小聲讀一遍，然后想想：讀了這段文字你覺(jué)得月光下的琴聲怎么樣?
預(yù)設(shè)：好聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)、悅耳。
3、同學(xué)們：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方讓你覺(jué)得琴聲悅耳?
(那琴聲時(shí)高時(shí)低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛爸爸的疲勞，那琴聲時(shí)快時(shí)慢，像是從山澗流出的小溪，滋潤(rùn)著蜘蛛爸爸的心田。
解釋：
第一句：那琴聲一會(huì)兒高一會(huì)兒低，有變化，有節(jié)奏。像清爽的鳳吹在臉上非常舒服。
第二句：山溝流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一樣，爸爸聽(tīng)到這琴聲就像喝了這樣的水一樣甜到心里。
4、現(xiàn)在老師提了更高的要求看誰(shuí)讀的更好。老師給大家放上音樂(lè)，請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)，不出聲的在心里大聲的讀讀這段，開始吧。(播放課件)
(音樂(lè)停止)誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。
5、請(qǐng)看大屏幕，(師指導(dǎo)背誦)
月光下----傳來(lái)了------。那琴聲---高—-低，像一陣陣--------，洗去了-------，那琴聲---快---慢，像是從---------，滋潤(rùn)著--------。
6、師：這琴聲真美啊!老師都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸會(huì)不會(huì)陶醉呢?(會(huì))可以說(shuō)，蜘蛛爸爸也被這琴聲徹底的征服了。同學(xué)們快拿起書看看，正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽(tīng)到這琴聲是怎么說(shuō)的又是怎么做的?請(qǐng)大家來(lái)讀讀課文的6、7、8段。
7、同桌的兩個(gè)人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸，一人當(dāng)作者來(lái)練習(xí)讀一讀。(抽生讀)
交流蜘蛛爸爸所說(shuō)和所做的。
重點(diǎn)比較：那不是我的寶貝兒子嗎?
那不是我的兒子嗎?
有沒(méi)有人叫你寶貝兒?你聽(tīng)到后心里的感受是什么?從寶貝兒這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?如果沒(méi)有寶貝兒這個(gè)詞呢?(父親對(duì)兒子的愛(ài))使蜘蛛爸爸沒(méi)有想到的是談得這么好的親的竟然是自己的-----兒子!
8、師：蜘蛛爸爸此時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，他被這美妙悅耳的琴聲陶醉了。此時(shí)此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他會(huì)想寫什么嗎?他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎?蜘蛛爸爸這樣想著，他已經(jīng)打定了主意，他沒(méi)有驚動(dòng)兒子，而是悄悄地離開了。第二天，他給太太寫了一封回信，信中寫道：(課件出示新的內(nèi)容)
太太：孩子長(zhǎng)大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該有他自己選擇。(理解這段話)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在假如你就是小蜘蛛，當(dāng)你聽(tīng)到爸爸的這句話時(shí)你可能會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么?(謝謝爸爸等)
小蜘蛛他也明白了，這是爸爸對(duì)他-----理解的愛(ài)。(板書)
四、拓展理解：
在生活中，你體會(huì)到了父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)了嗎?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月光下的琴聲》教學(xué)反思
《月光下的琴聲》是一篇童話故事，篇幅雖長(zhǎng)，但情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，能激發(fā)兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過(guò)蜘蛛媽媽的來(lái)信，得知自己的孩子不學(xué)捉蟲卻迷上了音樂(lè)，便決定回去教訓(xùn)他，但他聽(tīng)到兒子美妙的演奏，被其深深的的打動(dòng)，結(jié)果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了先前的態(tài)度。
本課生字較多，給學(xué)生識(shí)字、讀文造成一定的困難。教學(xué)時(shí)，我從故事入手，給他們充足的時(shí)間自讀。學(xué)生自己借助拼音、字典學(xué)習(xí)生字，通過(guò)識(shí)記生字，交流生字記法，同桌互查生字讀音，教師檢查生字讀音，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學(xué)習(xí)生字。在充分學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽(tīng)、讀重點(diǎn)的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強(qiáng)化朗讀，使學(xué)生熟讀課文。
課文教學(xué)我從整體感知入手，從圍繞“課文講了一件什么事?”開始，讓學(xué)生初步了解課文的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，對(duì)于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學(xué)生竟然有著深刻的體會(huì)：他們有的說(shuō)蜘蛛爸爸真好;有的說(shuō)蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說(shuō)我也想有個(gè)那樣的爸爸;更有的學(xué)生說(shuō)要把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言我由衷的欣慰，我體會(huì)到了“水到渠成”境界。我更堅(jiān)信，朗讀是學(xué)好課文基礎(chǔ)，是搞好語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。
相關(guān)文章：
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小猴臉紅了》優(yōu)質(zhì)教案及教學(xué)反思
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們的玩具和游戲》教案及教學(xué)反思