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      小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我有一個(gè)小小的書櫥》教案

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《我有一個(gè)小小的書櫥》是一首文質(zhì)兼美的兒童詩(shī)歌,描繪了小小書櫥就像“廣闊的世界,浩瀚的海洋”,“我”在那里學(xué)習(xí)了知識(shí),認(rèn)識(shí)了朋友,豐富了情感,充實(shí)了生活。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我有一個(gè)小小的書櫥》教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我有一個(gè)小小的書櫥》教案一

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ),積累詞匯。

        (二)閱讀詩(shī)句,體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情感方面的作用,了解詩(shī)的內(nèi)容,有感情地朗讀全詩(shī);懂得小書櫥中的書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。

        (三)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)自己對(duì)書籍的喜愛,對(duì)知識(shí)的向往,感受讀書的樂(lè)趣。

        (四)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生課前搜集整理自己最喜歡的圖書。

        三、教學(xué)過(guò)程:

        (一)激趣導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,把你們喜歡的書帶來(lái)了嗎?帶的什么書?(學(xué)生一組報(bào)書名)

        2.簡(jiǎn)直是書的世界,書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂(lè)吧!

        (師板書課題,學(xué)生書空,學(xué)生齊讀課題)

        今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌

        (二)初讀課文

        1.用自己喜歡的方式讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,然后用自己比較熟練的方法識(shí)字。

        2.把自己圈上的字讀給同桌聽,互相當(dāng)評(píng)委。

        3.自由地讀兒歌,不丟字、不加字,把句子讀通順。

        4.默讀詩(shī)歌,看看共有幾小節(jié)?

        (三)精讀理解

        1.指六名同學(xué)展示讀文,后其他同學(xué)從正確、流利、有感情三個(gè)方面去評(píng)價(jià),師相機(jī)指導(dǎo)。

        2.教學(xué)第一小節(jié)

        (1)有感情地朗讀第一小節(jié)。

        (2)生置疑:

        小作者明明是面對(duì)的是小小的書櫥,為什么卻說(shuō)成面對(duì)是廣闊的世界,浩瀚的海洋呢?

        為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界,浩瀚的海洋? ……

        (3)指導(dǎo)理解并感情朗讀:

        師:同學(xué)們都有自己的理解。(舉起手中的書)

        假如這一本書代表一個(gè)精彩的世界,請(qǐng)同學(xué)們都把書舉起來(lái),這么多的書便構(gòu)成了—(廣闊的世界)

        假如這一本書就是一條涓涓的小河,這么多的書便匯成了——(浩瀚的海洋)

        師:一個(gè)小書櫥帶給小作者這么多的收獲,能不喜歡嗎?誰(shuí)能在讀中體會(huì)一下作者的感受。

        3.教學(xué)第二、三小節(jié)。

        (1)想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三小節(jié)。把書的名字用筆做上記號(hào)。

        學(xué)生默讀

        (2)全班交流。

        (3)這些書有讀過(guò)的嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下。

        學(xué)生介紹讀過(guò)的書。

        (4)海的女兒、快樂(lè)王子、孫悟空可以稱做朋友。為什么魯迅、冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢?請(qǐng)同學(xué)們先不急著回答這問(wèn)題。同學(xué)們回去搜集魯迅、冰心、愛迪生的資料了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

        學(xué)生匯報(bào)搜集的資料

        (5)我們通過(guò)這些資料了解了魯迅、冰心、愛迪生是一個(gè)怎樣的人。這對(duì)于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫助嗎?

        (6)看得出同學(xué)們都非常喜歡讀書,你們猜小作者喜歡讀書嗎?你通過(guò)哪個(gè)詞判斷出來(lái)?

        (“遨游”、 “朋友” “尊敬”)

        小作者通過(guò)這些詞把小作者快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)了,你能把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎?

        (7)在第三自然段里出現(xiàn)了兩個(gè)省略號(hào),這省略號(hào)說(shuō)明什么呢?

        (8)你也在書中結(jié)識(shí)了很多朋友和老師嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中先交流一下,把你們交流的結(jié)果也用詩(shī)歌的形式記錄下來(lái)。

        出示課件: 我結(jié)識(shí)了多少朋友

        ——、——、—— ……

        我有多少尊敬的老師,

        ——、——、——……

        (9)學(xué)生匯報(bào)。

        4.教學(xué)第四小節(jié)。

        (1)師范讀第四小節(jié)。

        當(dāng)我讀到美國(guó)盲聾女作家海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》時(shí),特別想借小作者的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感受。你也想把它讀成自己的詩(shī)嗎?

        (生讀四小節(jié))

        (2)同學(xué)們喜歡讀書,但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。我們來(lái)看看小作者是怎么做的。請(qǐng)同桌互相讀一下,再互相評(píng)價(jià)一下。看看哪一組合作的最和諧。

        (同桌互讀互評(píng))

        5.教學(xué)最后一小節(jié)。

        (1)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖來(lái)理解最后一小節(jié),有什么不懂的可以提出來(lái)。

        (生自讀)

        (2)全班交流。

        (四)總結(jié)全文

        師:這與其說(shuō)是一節(jié)語(yǔ)文課,不如說(shuō)是一節(jié)讀書交流會(huì),讓高爾基的一句名言結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧!

        (出示課件:熱愛書吧,這是知識(shí)的源泉!)

        學(xué)生齊讀

        我有一個(gè)小小的書櫥

        我有一個(gè)小小的書櫥,

        里面裝著許許多多的書。

        每當(dāng)我打開它,

        里面的精靈就陪我一同尋找寶藏……

        我漫游小說(shuō)的海洋,

        吸取四大名著的精華。

        我探索知識(shí)的奧秘,

        玩轉(zhuǎn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

        我流連童話的世界,

        結(jié)識(shí)了多少親愛的伙伴。

        美人魚、丑小鴨、小笨豬……

        我們一同歡笑,一同憂傷!

        我飛翔在文學(xué)的天空,

        欣賞純潔真誠(chéng)的作品。

        有的清新雅致,有的繁花朵朵,

        好似一路美好的風(fēng)景。

        我的小小書櫥啊,

        就是我的寶藏。

        助我攀登知識(shí)的寶塔,

        為我開拓未來(lái)的道路。

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我有一個(gè)小小的書櫥》教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。

        2、理解課文內(nèi)容,正確流利的有感情的朗讀課文。

        過(guò)程與方法:繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:閱讀詩(shī)句,體會(huì)讀書給“我”帶來(lái)的收獲快樂(lè),激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩(shī)句,查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或自己查閱的有關(guān)資料,盡量多的了解詩(shī)句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道,比如:看電視、上網(wǎng)等。但是,讀書仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書,那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進(jìn)那小小的書櫥,去感受一下書中的燦爛文化

        二、讀課文,解決生字詞

        1、明確自學(xué)要求

        (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

        (2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

        3、檢查自學(xué)效果

        (1)出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。

        4、開火車一人讀一句朗讀課文,檢查是否讀的正確、流利。

        三、品讀課文,聯(lián)系事例,理解詩(shī)句。

        1、引導(dǎo)學(xué)生,再次默讀課文,然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書,有哪些收獲,明白了哪些道理。

        2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。

        (如果學(xué)生說(shuō)的不全面,教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著:曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫的《三國(guó)演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》,以及《伊索寓言》、《格林童話》等。)

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀

        多好的書櫥啊,里面有那么多的好故事,你能通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)書櫥的喜愛之情嗎?

        四、拓展延伸

        引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書和讀書的體會(huì),試著用詩(shī)歌的形式寫一寫??梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩(shī)句,這樣比較容易;再試著替換帶韻腳的詩(shī)句。比如:琵琶舞,七色鹿;黛玉葬花,悟空學(xué)武;智取生辰岡,揮淚斬馬謖;走過(guò)名山大川的徐霞客,長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆……

        五、記憶字型,指導(dǎo)書寫

        1、本課中涉及的姓氏較多,并且有幾個(gè)是生字,如:"司馬、曹、岳、賈"等,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字,也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。

        2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。

        激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多,讀書仍然是必不可少的一種。

        相信學(xué)生能學(xué)會(huì),給他們充足的時(shí)間,學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。

        讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感,同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽的良好習(xí)慣。

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        交流學(xué)法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《我有一個(gè)小小的書櫥》教案三

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)目標(biāo)

        認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字,掌握“書櫥、酷刑、拓寬”等詞。

        2.能力目標(biāo)

        培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣。

        3.情感目標(biāo)

        學(xué)習(xí)詩(shī)歌,懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),能使人眼界開闊,生活充實(shí),體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        通過(guò)朗讀,體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。感受讀書的樂(lè)趣。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

        同學(xué)們,你們有沒(méi)有小書櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。

        今天,老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板書《我有一個(gè)小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

        自由讀書,劃出不認(rèn)識(shí)的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。

        三、再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。

        1.自讀詩(shī)歌。

        2.讀完詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

        3.你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

        作者為什么說(shuō)“是書,讓我了解了中外燦爛的文化;是書,為我拓寬了走向世界的道路?!?

        采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)讀書的樂(lè)趣。

        讀課文時(shí),面對(duì)書中的無(wú)窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?

        四、朗讀課文,放飛想想談感受。

        1.學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來(lái)談。

        2.讓學(xué)生有感情地齊讀全詩(shī)。

        五、總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)。

        鼓勵(lì)孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書時(shí)的名言警句


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