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      小學(xué)六年級語文《早晨》教案范本

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《早晨》文章贊美了充滿生機(jī)與活力的早晨。通過描寫海浪、太陽、蜥蜴、花兒、等事物,讓我們強(qiáng)烈地感受到:世界上最美好的事情,是去看一天是怎樣誕生的!下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《早晨》教案范本,希望能幫助到大家!

        小學(xué)六年級語文《早晨》教案范本一

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的2個(gè)生字,正確書寫8個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

        過程與方法

        1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫中融入積極、健康、樂觀向上的感情色彩的表達(dá)方法。

        2、在讀文過程中,引導(dǎo)學(xué)生想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、 感受大自然的美好,感受生活的美好。

        2、 喚起學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛生活。

        重難點(diǎn)分析:

        1、 通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)語段,品味語言之美,感受文中美景,體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂的情感。

        2、 理解“世界上最美好的事情,是去看一天是怎樣誕生的!”啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活,熱愛自然、熱愛生活。

        課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

        教學(xué)過程:   第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感。

        (一)教師就早晨的景色和學(xué)生開始談話。

        例如:我們每天都會(huì)沐浴著晨光走向?qū)W校。早晨那行色匆匆的路人,路邊布滿露珠的花花草草,以及剛剛睜開惺忪睡眼的萬物,我們都是那樣熟悉。下面請同學(xué)們談?wù)勗绯繋Ыo你的感受。出示交流話題

        (二)同樣的早晨,在每個(gè)人的心中都有不同的感受。下面我們就隨蘇聯(lián)作家高爾基走進(jìn)他為我們描述的又一個(gè)“早晨”。教師板書課題。

        二、初讀課文,掃清字詞障礙,整體感知早晨的美好。

        (一)學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求:

        1.自讀課文,關(guān)注生字新詞,將每句話讀通順,做到正確、流利地朗讀。

        2.讀了課文,說說“早晨”留給你怎樣的感受?

        (二)交流預(yù)設(shè):

        1.學(xué)生應(yīng)該都能讀準(zhǔn)生字,但“惺忪”、“愜意”、“醇厚”等詞語理解起來比較困難,可以在之后的品析語段時(shí)加以理解。

        2.學(xué)生對早晨的感受只會(huì)停留在膚淺的表面。如早晨是美好的,不會(huì)從情感上有深刻體會(huì)。教師不必深究,在下面的學(xué)習(xí)中自然會(huì)有更深刻的認(rèn)識。

        三、再讀課文,整體感知文章脈絡(luò),了解課文所描寫的美好事物。

        (一)學(xué)生默讀課文。出示閱讀提示:

        默讀課文,邊讀邊在書中勾畫出課文是通過描寫哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨的?

        (二)反饋交流中,教師指導(dǎo)學(xué)生按課文依次勾畫出:

        海浪、太陽、蜥蜴、花兒、蜜蜂、知更鳥、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物,以及熱愛勞動(dòng)的人們。

        (三)伴著貝多芬的《黎明奏鳴曲》的背景音樂,每人一段,全班展示讀文。

        四、交流識字方法,書寫生字。

        (一)在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們各自介紹易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字。

        (二)書寫生字。

        出示:“攪”、“躬”二字。讓學(xué)生觀察同是左右結(jié)構(gòu)的字,前者左窄右寬,后者左寬右窄。學(xué)生練習(xí)書寫。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧,引發(fā)新的思考。

        (一)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容,說一說:課文是通過描寫哪些美好的事物來表現(xiàn)早晨的?

        (二)作者高爾基和我們一樣,在這些事物的描寫中,發(fā)出這樣的感嘆:世界上最美好的事情,是去看一天是怎樣誕生的!下面就讓我們再次走進(jìn)作者所描寫的每一種事物,去感受這份美好。出示文章首段

        二、品讀文本,體會(huì)情感。

        (一)默讀課文,走進(jìn)每種事物的描寫中,認(rèn)真品味、體會(huì)并想象畫面。選擇兩種你最喜歡的事物進(jìn)行批注。出示閱讀提示

        (二)學(xué)生交流,教師要重點(diǎn)從以下事物進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生交流時(shí),教師隨機(jī)出示相關(guān)課件。

        1.海浪的描寫。

        作者巧妙地運(yùn)用擬人化的描寫,“高高地昂起雪白的腦袋”、“向太陽鞠躬”、“整夜戲耍著,不停地翻滾”、“披頭散發(fā)”等描述了太陽升起后,海浪雖帶有倦意卻依然充滿生機(jī)的景象。

        2.太陽的描寫。

        抓住“應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受,不是嗎?”體會(huì)太陽給萬物帶來的生機(jī),感受作者對太陽的贊美之情。

        3.蜥蜴的描寫。

        引導(dǎo)學(xué)生想象“從石頭縫里爬出……眨著惺忪的睡眼”、“……輕易地捕捉他們……吃活的蒼蠅……”的情景。

        4.花兒的描寫。

        可以進(jìn)行小練筆?!罢埬阌醚哉Z為沾滿露珠的花兒描繪一幀小照?!蓖ㄟ^閱讀將感受內(nèi)化成自己的語言表達(dá)出來。

        5.重點(diǎn)理解蜜蜂和薔薇花的歌聲的含義。

        蜜蜂的歌聲:太陽的升起使早晨變得美好,而這美好離不開辛勤的勞動(dòng)。

        薔薇花的歌聲:這個(gè)世界的美麗,除了早晨的生機(jī)與活力,還有那份永恒。世界因美麗而永恒,因愛而永恒??梢砸源藶樾≡掝}:聯(lián)系自己的生活談?wù)勗鯓拥臇|西才是永遠(yuǎn)美麗的?

        三、回歸整體,情感升華。

        (一)讓學(xué)生隨美妙的音樂走進(jìn)一組早晨的圖片中,整體回顧課文意境。出示圖片

        (二)學(xué)生伴隨音樂全班展示讀課文。讓學(xué)生在對每種事物分別感悟之后,回歸整體,去體會(huì)“世界上最美好的事情,是去看一天是怎樣誕生的!”

        四、拓展練習(xí)。

        (一)小練筆:和老師、同學(xué)或父母一起享受黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。

        (二)拓展閱讀。出示推薦表

        1.借助課后“我的資料夾”了解高爾基。

        2.推薦閱讀書目。高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等。

        3.推薦欣賞樂曲:貝多芬《黎明奏鳴曲》。

        小學(xué)六年級語文《早晨》教案范本二

        知識與能力目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語,自主積累詞語。

        3.體會(huì)作者的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

        4.體會(huì)“擬人、排比”手法運(yùn)用的好處

        過程與方法目標(biāo):

        利用多媒體展示,結(jié)合圖片資料,通過學(xué)生小組互助學(xué)習(xí),互換交流的方式完成本課的教學(xué)。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

        感受早晨的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能流利的朗讀課文,掌握本課生字,選擇自己喜歡的段落背誦下來

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)“擬人、排比”手法的運(yùn)用的好處

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,課前搜集“高爾基的資料”

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        《早晨》第一課時(shí)   一、創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,古往今來,有多少文人墨客歌頌用他們的優(yōu)美詩篇歌頌早晨,今天,我們就來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)作家“高爾基”的作品——《早晨》   二、初讀課文,解決字詞

        1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,把容易讀錯(cuò)的字寫到糾錯(cuò)本上。

        2.交流糾錯(cuò)本上的字,注意以下字的讀音

        鞠(jū) 嬪( pín) 惺忪(xīng sōng) 幀(zhēn ) 吮吸( shǔn xī )

        醇(chún) 愜(qiè) 蚋(ruì) 薔薇(qiāng weí) 凋謝( diāo xiè )

        教師可采取個(gè)人讀,小組讀,全班讀,開火車讀,多種形式讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)

        3.聯(lián)系上下文理解詞語的意思:

        (1)出示詞語:

        宮嬪 主宰 惺忪 愜意 吮吸 蚊蚋 荒蕪 馥郁

        得天獨(dú)厚 披頭散發(fā) 芳香馥郁 一幀小照

        (2)學(xué)生自己聯(lián)系上下文理解詞語

        (3)小組交流詞意

        (4)用自己喜歡的詞語說一句話

        (5)每個(gè)小組的1號同學(xué)讀詞語,開展讀詞競賽活動(dòng)

        三、再讀課文,整體感知

        1.有感情的朗讀課文,體會(huì)作者描寫景物時(shí)融入的思想感情。

        2.找出課文中描寫了哪些美好的景物?

        學(xué)生自由發(fā)言 (夜的黑暗 山頂 海浪 太陽 蜥蜴花兒 蜜蜂 知更鳥 人們 )

        3.填空練習(xí):( )的太陽 ( )的海浪

        ( )的蜥蜴 ( )的花兒

        ( )的蜜蜂 ( )的知更鳥

        ( )的人們 ( )的景色

        4.讀完課文,給你留下了什么印象?請簡單概括出來

        (作者向我們展示了早晨美麗的景象,采用了擬人排比的手法,使文章很生動(dòng)形象)

        四、指導(dǎo)書寫生字:“薇”字為上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu),“瑟”書寫時(shí)要注意重心的位置,“楷”字右面是“皆”下面是“白”別錯(cuò)寫成“日”   《早晨》第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo):

        【知識和技能】通過朗讀,感受文中美景。

        【過程和方法】反復(fù)朗讀,品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。

        【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

        教學(xué)重點(diǎn):采用多種形式的朗讀,抓住美點(diǎn),品味語言美,感受美的情操。

        教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)本文語言的藝術(shù)美。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)內(nèi)容

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        設(shè)計(jì)的意圖

        一、導(dǎo)入新課

        播放班得瑞的音樂《寂靜的山林》,提問“在這種美妙的音樂中,你感受到了什么?”讓學(xué)生自由表達(dá),形成自己獨(dú)特的感官認(rèn)識。并且和本文聯(lián)系起來,讀了課文你又有怎樣的體會(huì),自由表述。

        聽音樂,談感受;快速瀏覽文章,談體會(huì)。

        通過音樂導(dǎo)入,學(xué)生的感官直接融進(jìn)美妙的音樂,能夠快速的走進(jìn)文中創(chuàng)設(shè)的意境。而且,班得瑞的輕音樂很符合早晨的情景,因此,音樂、美文相得益彰,學(xué)生更能感受到閱讀的美好享受

        二、初步感受課文

        高爾基是蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。本文就是寫于蘇聯(lián)建立了社會(huì)主義新政權(quán)時(shí)期,請同學(xué)們再讀課文,從文中感受作者都描繪了哪些美好的事物?

        學(xué)生讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,理清作者的寫作思路。無論哪一種美好事物的呈現(xiàn)都離不開“太陽”從而突出了文章的主旨。

        循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生逐步引向探究體驗(yàn)階段。此環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的整理概括能力。

        三、感受美景

        作者分別給我們描繪了哪些美的畫面?你是從哪里體會(huì)得到的?請抓住具體的語句感受這些美,并且談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在小組中交流,并體會(huì)著讀一讀。

        細(xì)心品讀文章內(nèi)容。黎明突然到來的震顫。太陽徐徐升起時(shí)整個(gè)大地?zé)òl(fā)出的生機(jī),整個(gè)畫面展示了黎明時(shí)分自然界一切事物獲得光明與溫暖的喜悅之情美。
      通過體會(huì)文中的事物在太陽升起的過程盡顯出來的靈動(dòng)的美,感受陽光在生活中的作用
      而太陽升起后的明朗畫面。展示了陽光下的燦爛之美。

        通過感性朗讀,體味美景。

        四、賞讀語段,品評語言魅力。

        課文中的早晨如此之美,不單單是客觀景致的美,更是作者內(nèi)心情感的流露和語言的非凡表現(xiàn)力(魅力)所帶來的效果。
      師:俗語說,“貨比三家”,唯有比較,才能見優(yōu)勢。接下來,老師提供一段文字,請大家比一比它與課文第二節(jié)在表達(dá)效果上有何不同?為什么?請大家先齊讀課文第二、第三節(jié),再讀屏幕上的文字。
      師小結(jié):原文采用比喻、擬人句,把黎明時(shí)分的海浪、海面以及周圍的朦朧景致描寫得相當(dāng)形象生動(dòng),語言清新自然,給人以美的享受。

        1、寫了動(dòng)態(tài)景色的變化。借太陽在升起過程中事物的變化來描述夜的悄然隱退;山頂露出的愉悅笑容;海浪的頑皮機(jī)靈;蜥蜴的含蓄與相互間的心照不宣;花兒的單純透明;小蜜蜂的知足以及鳥兒歡喜的追逐嬉戲;所有這一切美好事物的出現(xiàn),無不是因?yàn)橹髟状蟮氐摹疤枴钡靡陨鸲?。作者在黎明時(shí)分夜的寧靜中增添了無聲的動(dòng)勢,似乎更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
      2、作者處處用含情的筆墨渲染眼前的早晨,通過最為突出的擬人的修辭將事物寫得靈動(dòng)有趣。
      3、鮮活的生命。作者在文章后半部分由景轉(zhuǎn)為人,語言含蓄深刻。

        讓學(xué)生沉浸到文本中。讀一讀,品一品,感受語言的美。
      幫助學(xué)生在合作中感受內(nèi)容,提高他們朗讀文本與鍛字煉字的能力。

        五、體驗(yàn)情感

        1.景中融入了作者怎樣的情感?
      陽光閃現(xiàn)的一瞬,一切都生機(jī)勃勃了。景美、人們的心情愉悅,兩者相互映襯,使景成為充滿活力的景,使人成為自然之人。
      2.文中的太陽是蘇維埃新政權(quán)的暗指

        2.學(xué)習(xí)美文后,你得到了哪些收獲?
      ①景美,人美,和諧之美。
      ②生命的生機(jī)勃勃,生活的美好。
      ③語言清新,優(yōu)美。
      相信陽光,相信希望

        在反復(fù)朗讀中感受作者的思想情感,同時(shí)在反復(fù)朗讀中,增強(qiáng)學(xué)生的語言感受力。

        六、布置作業(yè):

        必做題:摘錄并背誦一段精彩語段。
      選做題:
      1.閱讀高爾基的《海燕》
      2.就本文語言特色作一點(diǎn)評。(字?jǐn)?shù)200字左右)

        自主選擇適合自己的作業(yè)。

        學(xué)以致用,培養(yǎng)遷移能力。

        小學(xué)六年級語文《早晨》教案范本三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

        2、通過正確、流利、有感情地朗讀,感受文中美景,體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂的情感,啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活,熱愛自然、熱愛生活。

        3、反復(fù)朗讀,品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。體會(huì)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn):采用多種形式的朗讀,品味語言美,感受文中美景,體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂的情感,啟迪學(xué)生關(guān)注自然關(guān)注生活,熱愛自然、熱愛生活。

        教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)本文語言的藝術(shù)美,體會(huì)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式 。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

        1、《早晨》是一篇散文,作者是 作家 ,其代表作品有 、 、 、 等。

        2、按拼音寫漢字。

        Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        3、檢查詞語:昂起 鞠躬 宮嬪 主宰 和煦

        蜥蜴 惺忪 捕獲 愜意 一幀

        吮吸 醇厚 蚊蚋 薔薇 瑟瑟 凋謝

        字音:昂 嬪 煦 捕 愜 吮

        4、理解詞語:

        宮嬪: 和煦:

        惺忪: 愜意:

        一幀: 醇厚:

        蚊蚋: 得天獨(dú)厚:

        5、文中運(yùn)用了哪些修辭手法。

        二、合作探究,展示交流。

        1、提出中心話題:作者描繪了怎樣的美的畫面?作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現(xiàn)在我們眼前的?請你細(xì)讀課文,將自己的感受批注在相關(guān)語句的空白處。然后小組交流。

        2、、作者描繪了怎樣的美的畫面?

        1、太陽初升,帶來光明部分,采用什么修辭手法,體會(huì)作者感情。

        2、文中哪些句子描述了太陽升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用 的描寫,寫出了新的一天由 到 的變化,烘托 ,為后文做了 。表達(dá)了作者 。

        3、太陽帶給萬物的快樂、美好的生活,課文從哪些方面描寫萬物美好的生活。

        4、文中融入了作者怎樣的情感?

        5、學(xué)習(xí)文章后,你得到了哪些收獲?

        五、作業(yè)

        1、小練筆:和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。

        2、閱讀拓展:推薦閱讀高爾基的作品:《童年》《在人間》《我的大學(xué)》


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