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      小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教案模板

      時(shí)間: 李斯21287 分享

        《我和春聯(lián)》是當(dāng)代作家黎汝清在這篇散文中回憶了童年時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集,以及對(duì)聯(lián)對(duì)他人生道路的影響。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教案模板,希望能幫助到大家!

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教案模板一

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

        2.有感情地朗讀課文,了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起

        到的作用。

        3.理解課文中涉及到的對(duì)聯(lián)的意思。

        4.注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。

        過(guò)程與方法:

        1.憑借具體的語(yǔ)言材料,讀懂課文內(nèi)容,理解對(duì)聯(lián)的意思。

        2.通過(guò)品味課文的語(yǔ)言,感受對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用,學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富

        人生。

        重難點(diǎn)分析:

        1、了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

        2、學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入,了解課題。

        1.出示課件讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的對(duì)聯(lián)?用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括什么是對(duì)聯(lián)?

        2.出示春聯(lián)課件引出課題,解釋春聯(lián)、對(duì)聯(lián)的關(guān)系。

        二、自讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

        閱讀提示:

        1.正確、流利地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,并寫(xiě)一寫(xiě)。

        2.找出文本中與時(shí)間推移有關(guān)的詞語(yǔ),以時(shí)間為線(xiàn)索,理清課文脈絡(luò),邊讀邊想,這篇課文講了什么事情。

        交流預(yù)設(shè):

        等待中,我漫不經(jīng)心地打量起門(mén)上的對(duì)聯(lián)來(lái)了……

        那時(shí),我雖然不盡懂得,但從此對(duì)春聯(lián)發(fā)生了濃厚的興趣。

        后來(lái),我常請(qǐng)老師給我講解對(duì)聯(lián)。

        以后,我對(duì)對(duì)聯(lián)越來(lái)越感興趣。

        這樣,春聯(lián)越來(lái)越融入了我的童年生活。

        3.邊讀邊寫(xiě),點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句。小組內(nèi)交流。

        4.留意課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段,看看和其他的課文有什么不同?

        三、研讀課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)聯(lián)對(duì)作者童年生活的影響。

        精品細(xì)讀課文“對(duì)聯(lián)怎樣融入我的童年生活”的過(guò)程。課件展示

        交流預(yù)設(shè):

        1.我是怎樣對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣的?

        等待中,我漫不經(jīng)心地打量起門(mén)上的對(duì)聯(lián)來(lái)了……那時(shí),我雖然不盡懂得,但從此對(duì)春聯(lián)發(fā)生了濃厚的興趣。

        出示課件:我既沒(méi)有見(jiàn)過(guò)逆水行舟,也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)平原跑馬,但隱約能想象出他們的樣子,便聚精會(huì)神琢磨起來(lái),連老師站在身后也沒(méi)有覺(jué)察。

        我指著對(duì)聯(lián)問(wèn)老師:“這‘不進(jìn)則退’和‘易放難收’怎么講?”

        可以看出我好學(xué)好問(wèn),對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生了興趣。

        出示對(duì)聯(lián)課件:學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的理解,并借老師講解介紹對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。

        2.品讀對(duì)聯(lián)時(shí),我明白了什么?

        出示對(duì)聯(lián)課件:學(xué)生談?wù)剬?duì)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的理解。

        3.我寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí),有什么有趣的事情?

        重點(diǎn)理解:我把對(duì)聯(lián)上的字順序顛倒,年逾五十的二大娘竟然一字不差的認(rèn)了出來(lái)。

        出示對(duì)聯(lián)課件:學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)“福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松”的理解。

        4.我在抄錄對(duì)聯(lián)時(shí),琢磨什么?

        結(jié)合作者的理解,談?wù)勀銓?duì)對(duì)聯(lián)“一彎流水斜陽(yáng)外,幾縷炊煙老屋中?!薄坝质且荒攴疾菥G,依然十里杏花紅?!钡睦斫猓f(shuō)一下:“向陽(yáng)門(mén)第春常在,積善人家慶有余?!焙迷谀睦?

        5.你怎樣理解作者最喜歡的對(duì)聯(lián)。

        出示對(duì)聯(lián)課件:總結(jié)學(xué)生欣賞對(duì)聯(lián)方法。

        6.從什么地方看出,我喜歡對(duì)聯(lián)?

        學(xué)生討論:每逢春節(jié),我就跑遍全村,到大街小巷去抄錄,搜集我喜歡的對(duì)聯(lián):每逢佳對(duì),便如獲至寶。

        7.出示課件:談?wù)勛髡叩膼?ài)好是怎樣決定作者一生的?

        教師總結(jié):愛(ài)好是自己的老師,有了愛(ài)好做什么事情就有了動(dòng)力。引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固,介紹對(duì)聯(lián)知識(shí)。

        1.出示課本中對(duì)聯(lián)的課件:讀一讀,說(shuō)一說(shuō),對(duì)聯(lián)好在哪?

        2.出示課件:對(duì)聯(lián)與春聯(lián)的異同。找出本文中的春聯(lián)。

        3.總結(jié)對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作要求。出示課件

        4.介紹對(duì)聯(lián)的來(lái)歷。出示課件。

        二、拓展鏈接。

        1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的對(duì)聯(lián)。

        2.出示課件:對(duì)聯(lián)連接、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。

        3.交流“聯(lián)”的種類(lèi)。

        4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)之最。

        三、課外拓展。

        分類(lèi)搜集自己喜歡的對(duì)聯(lián),并從中選一兩聯(lián)進(jìn)行評(píng)析或者自己寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教案模板二

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力目標(biāo)

        1、會(huì)寫(xiě)“壤、鞭”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓”三個(gè)生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。

        過(guò)程與方法目標(biāo):

        1、自主搜集對(duì)聯(lián),了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

        2、通過(guò)自讀課文、自悟,概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的條理性。

        3、、在小組交流的過(guò)程中,理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

        情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

        1、通過(guò)閱讀文章,了解課文內(nèi)容,了解對(duì)聯(lián)的知識(shí),從中接受熏陶。

        2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情的朗讀課文,了解課文那內(nèi)容,理解文中對(duì)聯(lián)的意思,并談出自己的體會(huì)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài),感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1.師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))

        大紅紙上寫(xiě)大字,

        左一條,右一條,

        書(shū)幸福,寫(xiě)吉祥,

        家家門(mén)上寄希望。

        你貼這扇門(mén),我貼那扇窗,

        全家上下喜洋洋。

        (打一春節(jié)用品)

        2.了解春聯(lián)的由來(lái)

        據(jù)說(shuō)五代的后蜀 國(guó)國(guó)君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國(guó)君,在公元964年歲尾的除夕,他突發(fā)奇想,讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士,在桃木板上寫(xiě)了兩句話(huà),作為桃符掛在他們的門(mén)框上,這兩句話(huà)是“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。”。大意是:新年享受著先代的遺澤,佳節(jié)預(yù)示著春意長(zhǎng)在。由此開(kāi)始,桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化,不止是辟邪驅(qū)災(zāi),還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國(guó)最早的春聯(lián)。

        3.師:春節(jié)快要到了,伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面,讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力,看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書(shū)課題:我和春聯(lián)生齊讀)

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、自瀆課文,要求:正確、流利的朗讀課文,注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。

        2、作者介紹

        黎汝清,男,作家。山東博興人,1945年參加八路軍,1946年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及全國(guó)第二屆圖書(shū)獎(jiǎng)金鑰匙獎(jiǎng),《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎(jiǎng),電影文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》獲1988年華表獎(jiǎng)、第二十一屆《大眾電影》百花獎(jiǎng)。

        3、檢查預(yù)習(xí)

        (1)指名讀文,解釋疑難。

        (2)出示認(rèn)讀生詞,指名朗讀。

        踩高蹺 逆水 寓意、窮鄉(xiāng)僻壤

        4、概括課文主要內(nèi)容

        春節(jié)過(guò)后開(kāi)學(xué)了,作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)校大門(mén)口有一副對(duì)聯(lián),讀過(guò)之后就被吸引住了,經(jīng)過(guò)老師的講解,作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái),不但給家里寫(xiě)對(duì)聯(lián),作鄰右舍都叫寫(xiě)。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集,使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

        5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句,試給課文分段。

        第一段(1):寫(xiě)童年的愛(ài)好對(duì)人生道路的影響。

        第二段(2—8):我逐漸對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣。

        第三段(9—20):寫(xiě)我認(rèn)春聯(lián)——品春聯(lián)——寫(xiě)春聯(lián)——搜春聯(lián)的過(guò)程及從中體會(huì)到的樂(lè)趣。

        第四段(21)再次寫(xiě)童年的愛(ài)好對(duì)人生道路的影響。

        6、再次朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、回顧課文主要內(nèi)容。

        二、品讀課文,體會(huì)情感,

        1、出示中心問(wèn)題:朗讀課文,談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,作批注。

        2、四人一小組活動(dòng)。

        3、集體交流。

        (1)學(xué)習(xí)文章第二部分,思考:我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?

        生:那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候——連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后,開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián),第一次深深吸引了我。

        師:同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

        學(xué)生闡述自己的理解,反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

        師總結(jié):這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法,形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬,很容易放蕩開(kāi)去,但很難收回。從而勸誡人們,學(xué)習(xí)要有恒心,要有毅力。

        齊讀三四自然段

        (2)師:老師是怎樣給我講解的呢?

        指名讀5、6、7、8自然段

        生:老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn),并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí),讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

        過(guò)渡:在老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

        (3)學(xué)習(xí)第三部分

        學(xué)生朗讀9——11自然段。

        生:我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理,老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

        師:作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路,同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

        師:作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián),后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián),那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的?

        齊讀這幾段。

        生朗讀12——17自然段。

        生:十歲那年,在父親的鼓勵(lì)下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián),也得到了老師的支持。

        生:老師告訴過(guò)我,對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解,我寫(xiě)了:

        福如東海長(zhǎng)流水,

        壽比南山不老松。

        師:對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè),作者的心理也充滿(mǎn)了喜悅,說(shuō)明作者有一顆金子般的心。

        師:怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

        指名理解說(shuō)明。

        (4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容,注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子,體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

        (5)指名讀最后一段

        師:開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了,表明自己的看法,結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)篇,表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集,與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。”開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng),是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),主題更加鮮明。

        三、拓展閱讀,了解常識(shí)。

        1、師:通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?

        生結(jié)合課文加以體會(huì)。

        2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系,并談一談自己的理解。

        四、小練筆

        春節(jié)到時(shí),請(qǐng)你寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。

        五、師總結(jié):本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程,表明春聯(lián)一融入作者的童年生活,字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。

        六、有感情的朗讀課文。

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我和春聯(lián)》教案模板三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,憑借具體的語(yǔ)言材料,讀懂課文內(nèi)容,理解對(duì)聯(lián)的意思。

        2、通過(guò)品味課文的語(yǔ)言,感受對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

        3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

        課前準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)你接出下聯(lián),有信心嗎?

        霧鎖山頭山鎖霧

        寶劍鋒從磨礪出

        家事國(guó)事天下事事事關(guān)心

        ……

        2、今天我們學(xué)的這篇課文就和對(duì)聯(lián)有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        春聯(lián)是什么樣的對(duì)聯(lián)?春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種。

        二、品讀課文

        1、這篇課文和對(duì)聯(lián)有關(guān),文中出現(xiàn)了哪些對(duì)聯(lián)?

        2、作者和這些對(duì)聯(lián)之間有著怎樣的故事呢?下面就讓我們一起走進(jìn)課文,去細(xì)細(xì)品味。

        閱讀提示:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找每副對(duì)聯(lián)都有一個(gè)怎樣的故事?勾畫(huà)出自己感受最深的地方或最喜歡的地方,在旁邊用一兩句話(huà)寫(xiě)出自己的感受。

        3、全班交流

        預(yù)設(shè)一:“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退;心似平原跑馬,易放難收。”

        (1)學(xué)生談感受,適時(shí)板書(shū):認(rèn)識(shí)

        (2)大屏幕出示對(duì)聯(lián)的特點(diǎn):對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)精妙,描寫(xiě)景物,抒發(fā)感情,寓意很深,給人啟發(fā)教育;對(duì)聯(lián)又很有文采,可以當(dāng)作詩(shī)來(lái)欣賞。

        (3)你是怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的?帶著你的理解讀一讀這副對(duì)聯(lián)。

        預(yù)設(shè)二:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”

        學(xué)生談感受,適時(shí)板書(shū):品讀

        預(yù)設(shè)三:“福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松”

        (1)讀一讀關(guān)于這個(gè)故事的內(nèi)容。

        (2)學(xué)生談感受。適時(shí)板書(shū):書(shū)寫(xiě)

        (3)指導(dǎo)朗讀

        (4)還有哪一副也是“我”寫(xiě)的?“向陽(yáng)門(mén)第春常在,積善人家慶有余。”

        你覺(jué)得這副怎么樣?看看文中詩(shī)怎樣評(píng)價(jià)的。

        預(yù)設(shè)(四)抄錄的對(duì)聯(lián)和最喜歡的對(duì)聯(lián)“一彎流水斜陽(yáng)外,幾縷炊煙老屋中?!薄坝质且荒攴疾菥G,依然十里杏花紅?!薄帮L(fēng)搖竹影有聲畫(huà),雨打梅花無(wú)字詩(shī)?!?/p>

        (1)板書(shū)“搜集”

        (2)作者抄錄的對(duì)聯(lián)你喜歡嗎?為什么?

        (3)你能從這些對(duì)聯(lián)中讀懂什么?想像出了怎樣的畫(huà)面?

        4、通過(guò)品讀這一個(gè)個(gè)小故事,你感受到了什么?

        (1)體會(huì)到春聯(lián)就是這樣一步一步融入“我”的童年生活的。

        (2)感受到作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。

        (3)感受到春聯(lián)對(duì)作者的影響。

        三、課外拓展

        1、在這節(jié)課中同學(xué)們了解到了很多對(duì)聯(lián)的知識(shí),下面我們就來(lái)一個(gè)對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽。(課件)

        2、課下請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)聯(lián)和關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí),以“對(duì)聯(lián)”為主題辦一期手抄報(bào)。


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