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      小學(xué)六年級語文《挑柴》優(yōu)選教案

      時間: 李斯1287 分享

        《挑柴》講述了“我”第一次砍柴的經(jīng)歷,勾勒出一幅栩栩如生的畫面。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《挑柴》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)六年級語文《挑柴》優(yōu)選教案一

        一、設(shè)計理念:

        立足文本,以讀為主,引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟,體會到要勇于扛起自己的責(zé)任,無論再苦再難都要堅持到底,不能放棄的道理。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        知識與能力:有感情地朗讀課文,想象作者描繪的場景。感受“我”第一次挑柴的經(jīng)歷,體會文章蘊含的道理。欣賞并積累文章優(yōu)美的語言。

        過程與方法:以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺,使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

        情感態(tài)度價值觀:指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點字、詞、句,進行品讀,體會人物的內(nèi)心,理解“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住”中蘊涵的深意。

        三、教材分析和重難點:

        《挑柴》是冀教版語文十一冊第五單元中的一篇文章,本單元的主題是:感受生活中指揮的靈光。本文的主題是:人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住。

        重難點:品讀文章,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟:人生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)歷,無論有多苦都要承擔(dān)責(zé)任,并學(xué)會用信念來鼓勵自己。

        四、教法和學(xué)法:

        引領(lǐng)學(xué)生通過讀、思、畫、議,懂得人生的擔(dān)子不管有多重都要堅持到底的道理。

        五、教學(xué)過程

        (一)、導(dǎo)入新課

        相信,我們每一位同學(xué)都有過家務(wù)勞動的經(jīng)歷,這個過程中,遇到過哪些有趣的事呢?又有怎樣的收獲呢?(指令學(xué)生回答)今天我們就來看一看喬傳藻給我們講述的挑柴經(jīng)歷,看看我們會有什么啟發(fā)。板書課題:《挑柴》

        (二)、自由讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,解決,思考文章講了一件什么事。

        (在讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,理解生字新詞。如有困難可查工具書。)

        2、檢查學(xué)生閱讀情況和對生字新詞的理解。

        (分段朗讀檢查閱讀。不準(zhǔn)確的字音,及時糾正。對不理解的字詞及時交流,并做出解釋說明。)

        3、引導(dǎo)學(xué)生匯報,說說課文講了一件什么事。

        (課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴,并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過。)

        (三)、精讀感悟

        1、默讀文章思考:作者從第一次砍柴的一段經(jīng)歷中悟出了了什么道理?

        (學(xué)生很容易說出人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!)

        2、這句話告訴我們要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒,只要堅持就會成功。這是作者挑柴的感受,從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙,挺住”,找出來讀一讀,并在文章空白處寫下自己的感受。

        學(xué)生讀一讀,劃一劃,寫一寫,說一說。(小組交流,匯報)

        a、我挑著沉甸甸的濕柴,艱難的趕著自己的路。擔(dān)子越來越重,扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)好像生出了牙齒,咬得肩頭火辣辣的。

        b、我咬緊牙,走一會兒,停一會兒,喘一會兒。最后我總算看見了峨山城,看見了溫馨的燈火,我更有勁了。一擔(dān)柴,在山場是多少,挑到家里還是多少。

        同樣一個“咬”字,你有什么不同的感受?帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

        在他最艱難的時候,你想對他說些什么?

        3、你在生活當(dāng)中遇到過印象最深的困難是什么呢?你是靠什么信念戰(zhàn)勝它的呢?現(xiàn)在你最想把哪句話總給自己?

        (四)、品讀積累

        本文的語言清新雋永,為我們展現(xiàn)了一幅淳樸自然的生活畫面,從文中找一找這樣的句子,讀一讀,品一品,體會他的妙處。

        例如:1.峨山,在我的記憶里,有松針的澀香味,有干巴菌的泥土味。

        2.小城迷茫在煙雨里,潤潤的,像一塊玉。(比喻)

        (五)、拓展延伸

        把這個故事講給家長聽,請他們說說體會。

        六、板書設(shè)計

        上山砍柴:人累趴下了

        挑柴 挑柴下山:我咬著牙,堅持把柴擔(dān)回了家

        感悟:人生的擔(dān)子不管有多重咬緊牙挺住

        小學(xué)六年級語文《挑柴》優(yōu)選教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1.有感情地朗讀課文。

        2.欣賞并積累文章優(yōu)美的語言。

        3.理解課文內(nèi)容,體會文中蘊涵的道理。

        過程與方法:

        1.圍繞中心句進行主題研討。

        2.抓住“第一次”深入閱讀,理解課文內(nèi)容,體會文中的情感。

        情感、態(tài)度與價值觀:感受“我”第一次挑柴的經(jīng)歷,體會文中蘊涵的道理。

        重難點分析:理解“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!”蘊涵的道理。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件、喬傳藻的兒童作品。

        教學(xué)過程

        一、練習(xí)生活,導(dǎo)入新課。

        1.你們平時在家里都能做些什么事情?承擔(dān)什么義務(wù)?

        2.介紹本文作者當(dāng)時生活的年代和生活環(huán)境,直接導(dǎo)入新課。

        二、自讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        出示課件

        1.初讀課文,解決生字、新詞,把課文讀通讀順。

        2.思考:課文敘述了一件什么事?

        三、抓住重點,進行主題研討。

        1.抓住“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!”這句話,交流探討。

        (1)從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙,挺住!”找出來讀一讀。

        (2)在他最艱難的時候,你想對他說些什么?

        2.抓住“第一次”挑柴,暢談感受。

        (1)“我”第一次上山的經(jīng)歷是怎樣的?有哪些體會?邊讀課文,邊在你感受深的地方作批注。

        課件展示

        (2)作者的第一次挑柴經(jīng)歷給你留下印象最深的是什么?課件展示

        有新鮮,有快樂,但更多的是困難:路途遙遠(yuǎn),體力不支,干糧丟了,擔(dān)子越來越重。

        3.再讀全文,把“我”的感受讀出來。

        四、閱讀鏈接生活。

        將本課課文故事講給家長聽,尤其是要就課文的最后一句話與他們進行交流,聽聽他們有什么想法,也想一想:自己今后在家庭生活中該做些什么?

        第二課時

        一、整體回顧,感受人物,升華情感。

        1.分自然段感情朗讀。

        2.交流、匯報與家長溝通情況。匯報要抓住要點,條理要清楚。

        二、吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。

        出示課件

        1.談一談我們每天的生活軌跡。

        2.再讀文中描繪的具體場景,邊讀邊想象。

        3.課文除了讓我們享受山趣和野趣,你還收獲了什么?

        4.自由推介作者的其他兒童作品。

        小學(xué)六年級語文《挑柴》優(yōu)選教案三

        【教學(xué)目標(biāo)】:

        知識與技能:

        1、有感情地朗讀課文,想象作者描繪的場景。

        2、感受“我”第一次挑柴的經(jīng)歷,體會文章蘊含的道理。

        3、欣賞并積累文章優(yōu)美的語言

        過程與方法:以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺,使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

        情感態(tài)度價值觀:指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點字、詞、句,進行品讀,體會人物的內(nèi)心,理解“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住”中蘊涵的深意。

        【教學(xué)重點】:

        品讀文章,引發(fā)學(xué)生更深的思考:人的一生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)歷。

        【教學(xué)難點】:

        引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會用信念來鼓勵自己。

        【教學(xué)過程】:

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,生活中經(jīng)歷過的一些事有時會讓我們終生難忘。今天我們就來看一看喬傳藻給我們講述的挑柴經(jīng)歷,看看我們會有什么啟發(fā)。 板書課題:《挑柴》

        二、自由讀課文,整體感知

        1、師范讀(要求:認(rèn)真聽,把不認(rèn)識不理解的生字新詞,畫出來,并注音。)

        2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,初讀了解一些詞的意思,如:邀(yāo)請(qǐng) 衣(yī)兜(dōu) 粑(bā)粑(bā) 樵(qiáo)夫(fū) 毗(pí)連(lián) 小(xiǎo)馬(mǎ)駒(jū) 憋(biē)住(zhù) 癟(biě)的(de) 狼(láng)狽(bèi) 屁(pì)股(gu) 靄(ǎi)青(qīng) 山(shān)坳(ào)

        等。

        (預(yù)設(shè):在讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,理解生字新詞。有不明白的提出來小組交流解決。如仍解決不了,提出來全班交流或查工具書,如:查字典等。)

        3、檢查學(xué)生閱讀情況和對生字新詞的理解。

        (預(yù)設(shè):可采用一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對獨步準(zhǔn)確的字音,及時糾正,并請讀錯的學(xué)生多讀幾遍。對不理解的字詞及時交流,并做出解釋說明。)

        4、默讀課文,說說課文講了一件什么事。

        課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴,并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過。課文寫的是“我”第一次挑柴的經(jīng)歷,圍繞“我”的新鮮、小伙伴的快樂,還寫出了所遇到的困難和克服困難的過程。教學(xué)時可以讓學(xué)生帶著問題有針對性的進行閱讀。

        5.再讀課文以后,引導(dǎo)學(xué)生思考:作者第一次挑柴的經(jīng)歷給你留下印象最深的是什么?

        有新鮮,有快樂,但更多的是困難:

        可走著走著,腳脖子就開始發(fā)酸了。我擔(dān)心:待會兒再挑上一擔(dān)柴怎么往回走哇!(路途遙遠(yuǎn),心里先犯難了)

        我撥開茅草,攥緊砍刀,咬牙向一棵碗口粗細(xì)的青楓樹的枯枝發(fā)起進攻。大樹枝砍下來了,我也累趴下了。(沒有鍛煉,體力不支)

        我的肚子早就餓了,歇下柴擔(dān)的第一個動作就是伸手去摸衣兜……不對,衣兜是癟的!低頭看看,包谷粑粑早就不知去向了。(肚子早餓了,干糧卻丟了)

        我挑著沉甸甸的濕柴,艱難的趕著自己的路。擔(dān)子越來越重,扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)好像生出了牙齒,咬得肩頭火辣辣的。(稚嫩的肩膀承受不了重負(fù))

        教師可以放開讓學(xué)生去談,不管學(xué)生談到什么,教師要注意兩點:一回讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己體會到的感受讀出來;二是教師要抓住學(xué)生提到的重點內(nèi)容引導(dǎo)深入體會,重點內(nèi)容也就是和中心相關(guān)的句子。

        課文告訴我們,只要堅強不松勁,只要堅持不放棄,做事情就會獲得成功。

        (預(yù)設(shè):找一至兩名學(xué)生用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容,教師及時的評價總結(jié),以鼓勵為主)

        三、再讀課文,初步感受文章的思想感情

        你從作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷感受到了什么?

        (預(yù)設(shè):學(xué)生很容易說出人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!教師要對學(xué)生想法的及時肯定和總結(jié))

        四、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

        第二課時

        一、回顧課文內(nèi)容

        同學(xué)們,上節(jié)課我們一起來到作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷,了解到人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!一個感人至深的小故事,這節(jié)課老師將和大家一起走進作者的內(nèi)心世界,去感受作者遇到困難要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒,只要堅持就會成功。在這之前,誰能用簡練的語言講述一下故事的內(nèi)容。

        二、品讀課文、談感受

        這篇課文寫的是作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷,文章讀完耐人尋味,給人激勵。找一找最能體現(xiàn)中心的句子讀一讀,想一想,你怎樣理解?

        1.學(xué)生讀句子 “人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!”

        2.學(xué)生理解、說感受。

        3.教師點撥

        這句話告訴我們要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒,只要堅持就會成功。這是作者挑柴的感受,從文中找一找作者描寫作者感受的句子,讀一讀,看看作者是怎樣一步一步得出這個體會的。

        (1)從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙,挺住”,找出來讀一讀。

        我挑著沉甸甸的濕柴,艱難的趕著自己的路。擔(dān)子越來越重,扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)好像生出了牙齒,咬得肩頭火辣辣的。

        我咬緊牙,走一會兒,停一會兒,喘一會兒。最后我總算看見了峨山城,看見了溫馨的燈火,我更有勁了。一擔(dān)柴,在山場是多少,挑到家里還是多少。

        同樣一個“咬”字,你有什么不同的感受?帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

        (2)在他最艱難的時候,你想對他說些什么?

        (3)回家把“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽,看看他們是怎樣理解這句話的。

        三、品析句段

        本文的語言清新雋永,讀它就像品茗一杯含露新采的清茶,潤澤香甜,綿綿于耳。從文中找一找你喜歡的句子,讀一讀,品一品。

        例如:

        1.峨山,在我的記憶里,有松針的澀香味,有干巴菌的泥土味。( )

        2.小城迷茫在煙雨里,潤潤的,像一塊玉。(比喻)

        3.鄉(xiāng)村的馬蹄鐵,山里人的光腳板,沾沾連連的牛毛雨,把這條窄窄的石板街,洗磨得好滑好亮,亮得能照出房檐和行人的影子。(對偶、夸張)

        4.轉(zhuǎn)兩道山彎,峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過兩個山嘴,峨山城多情的炊煙讓綠樹隱沒了。(對偶、擬人)

        .......體會著人物的內(nèi)心,把自己想象成主人公,走進人物的內(nèi)心世界,有感情地朗讀。

        四、拓展練筆

        根據(jù)孩子的興趣,吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。喬傳藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《兒童文學(xué)》、《挑柴——童年紀(jì)事》。學(xué)習(xí)他的《挑柴》可以從欣賞的角度,體會他文章中的山趣、野趣。

        五、作業(yè)

        1.把課文讀給家長聽,請他們說說體會。

        2.把好詞好句整理到小本本上。

        3.小組合作,把故事改編成劇本,排演小話劇。

        板書設(shè)計

        上山砍柴:人累趴下了

        挑柴 挑柴下山:我咬著牙,堅持把柴擔(dān)回了家


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