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      學(xué)習(xí)啦>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>語(yǔ)文教案>

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《峨眉山月歌》是李白初次出四川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖,構(gòu)思精巧,意境清朗秀美。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案一

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;

        2、學(xué)會(huì)本課3——5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,掌握多音字“磨”;

        3、理解兩首古詩(shī)的意思,通過(guò)自我診斷與矯治,感受詩(shī)的意境,受到美的熏陶。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        《峨眉山月歌》

        一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

        1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌。

        2、范讀,讓學(xué)生初步感受兩首古詩(shī)。

        3、簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

        二、發(fā)展性診斷與矯治。

        1、讀前啟發(fā):兩首詩(shī)皆有山有水,景色優(yōu)美,你能體會(huì)出詩(shī)的意境嗎?

        2、自瀆,讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順,再交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。

        3、圖文對(duì)照,理解詞義:(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。

        4、展開(kāi)想象,理解詩(shī)意,體會(huì)“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

        5、讀邊悟,體會(huì)全詩(shī)意境。

        三、理解性診斷與矯治。

        1、反復(fù)誦讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

        2、領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)該詩(shī)的思想感情。

        3、討論交流。

        4、熟讀成誦,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)。

        四、發(fā)展性練習(xí)。

        1、寫(xiě)字指導(dǎo),注意“君”第二筆“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)一些。

        2、出示一首描寫(xiě)山水景色的詩(shī),生自瀆自悟。

        3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。

        4、熟讀成誦。

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        <情感態(tài)度價(jià)值觀>:

        學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思,感悟詩(shī)的意境,從中受到美的熏陶。

        <知識(shí)與技能>:

        1.正確、流利地朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。

        2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

        <過(guò)程與方法>:

        熟讀成誦,讀中理解感悟。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解詩(shī)意,想象意境,體會(huì)作者的感情。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體 課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入談話

        同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶,有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī),上學(xué)后,我們又學(xué)習(xí)了一些,誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背?你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(指名學(xué)生背古詩(shī),說(shuō)作者)

        二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

        (一)介紹作者:我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的?李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人?誰(shuí)愿意介紹一下?(指名介紹李白)

        過(guò)渡語(yǔ):今天,我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《峨眉山月歌》。

        (二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

        1.出示《峨眉山月歌》全文。

        2.自己小聲讀讀詩(shī)歌,找出本課生字,記記。

        3.反饋:“眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”。

        提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。

        4.再讀詩(shī)歌,讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。

        峨眉/山月/半輪秋,

        影入/平羌/江水流。

        夜發(fā)/清溪/向三峽,

        思君/不見(jiàn)/下渝洲。

        5.簡(jiǎn)介“峨眉山”。

        6.學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩(shī)句的意思。

        7.交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。

        影——指月影。

        流——流動(dòng),課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。

        夜發(fā)——連夜出發(fā)。 向——駛向。

        思——思念。 君——作者的友人。

        下——由上游往下走。

        詩(shī)意:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?,想念友人卻見(jiàn)不著,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

        8.指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

        9.引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。

        (1)出示插圖,看懂圖意。

        (2)想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時(shí)他會(huì)怎么想,心情怎樣,表情又會(huì)是什么樣的?

        (3)看圖有感情地朗讀。

        10.練習(xí)背誦。

        三、作業(yè)

        1.默寫(xiě)《峨眉山月歌》。

        2.完成《課堂作業(yè)》

        3.收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī),課后向同學(xué)推薦。

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案三

        教學(xué)要求:

        1.正確、流利地朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。

        2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

        3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思,感悟詩(shī)的意境,從中受到美的熏陶。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        理解詩(shī)意,想象意境,體會(huì)作者的感情。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:

        插圖、投影片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入談話

        同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶,有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī),上學(xué)后,我們又學(xué)習(xí)了一些,誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背?你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(指名學(xué)生背古詩(shī),說(shuō)作者)

        二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

        (一)介紹作者

        我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的?李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人?誰(shuí)愿意介紹一下?(指名介紹李白)

        過(guò)渡語(yǔ):今天,我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《峨眉山月歌》。

        (二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

        1、出示《峨眉山月歌》全文。

        2、自己小聲讀讀詩(shī)歌,找出本課生字,記記。

        3、反饋:

        “眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”。

        提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。

        4、再讀詩(shī)歌,讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。

        峨眉/山月/半輪秋,

        影入/平羌/江水流。

        夜發(fā)/清溪/向三峽,

        思君/不見(jiàn)/下渝洲。

        5、簡(jiǎn)介“峨眉山”。

        6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩(shī)句的意思。

        7、交流自學(xué)情況。

        學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        重點(diǎn):

        半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。

        影——指月影。

        流——流動(dòng),課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。

        夜發(fā)——連夜出發(fā)。

        向——駛向。

        思——思念。

        君——作者的友人。

        下——由上游往下走。

        詩(shī)意:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?,想念友人卻見(jiàn)不著,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

        8、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

        9、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。

        (1)出示插圖,看懂圖意。

        (2)想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時(shí)他會(huì)怎么想,心情怎樣,表情又會(huì)是什么樣的?

        (3)看圖有感情地朗讀。

        10、練習(xí)背誦。

        三、作業(yè)

        1、完成習(xí)字冊(cè)。

        2、默寫(xiě)《峨眉山月歌》。

        3、完成書(shū)后第四題的第1小題。

        4、收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī),課后向同學(xué)推薦。


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