小學(xué)四年級語文《虎門銷煙》教案模板
《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《虎門銷煙》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《虎門銷煙》教案模板一
教學(xué)重、難點：
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
實驗?zāi)繕?biāo)：
讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準(zhǔn)備：
《鴉戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
2、初讀課文，了解大意。
3、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導(dǎo)入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢?
(生自由談?wù)摗?
師：影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。
(可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國情，引出主人公林則徐)
師：你們了解林則徐嗎?
先調(diào)動學(xué)生已知，大致說說對林則徐的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
2、檢查自學(xué)效果。
(3)出示詞語。
鴉欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
(4)指名讀詞，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
(5)解釋詞義，了解詞語掌握情況。
(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、精讀課文第二至六自然段。
2、激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”，小學(xué)四年級語文教案《《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計》。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
(2)讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)
(3)指導(dǎo)朗讀。
這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經(jīng)過)(板書：經(jīng)過)讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。
(2)從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?
(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉、倒石灰讓學(xué)生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉倒石灰)
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)
指導(dǎo)朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
(4)想不想來看看當(dāng)時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
(5)結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
(1)教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。(板書)指導(dǎo)朗讀。
(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?
(4)師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹?qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。
四、學(xué)法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習(xí)鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。
小學(xué)四年級語文《虎門銷煙》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4.認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
教學(xué)難點：
認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
教法學(xué)法：
自主探究
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1、扣圖引題。
(1)出示雕像圖。
(2)討論下面問題：這幅圖上畫的是誰?誰知道林則徐是什么人?他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事?
(課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。)
2、板書課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么?
二、初讀課文
1、范讀討論。
(1)錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時間?什么地點?事情的大致經(jīng)過怎樣?
(2)讀后討論上述思考題。
2.自讀課文。
要求
(1)輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。(聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。)
(3)逐段讀順句子，讀通課文。
3.試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導(dǎo)寫字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業(yè)
抄寫本課生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀第一自然段
(2)說說這一自然段告訴我們什么。
(3)什么樣的日子才“值得紀(jì)念”?(板書：值得紀(jì)念)
(4)讀了這一段你想知道什么?
2、細(xì)讀第六自然段
(1)自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語。
(2)說說這一段告訴我們什么。(板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮)
(3)讀了這一段你想知道什么?
3、細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文。
(2)指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。(板書：水泄不通彩旗林立)
(3)有感情地朗讀，體會壯觀場面。
(4)討論
為什么來到海灘的人這么多?文武官員到場說明什么?為什么邀請外國商人到場觀看?
(4)齊讀第二自然段。
一和六自然段由于時間關(guān)系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細(xì)讀第3~5自然段。
(1)指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過?
?、賹W(xué)習(xí)第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么?
?、趯W(xué)習(xí)第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進(jìn)行的。
?、塾懈星榈刈杂删氉x第三自然段。
(2)有感情地讀第四自然段。
(3)細(xì)讀第五自然段。
①指讀第五自然段。
?、谙鯚煶掷m(xù)了二十三天說明了什么?銷毀了二百多萬斤說明了什么?煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么?
?、巯胂笤谥袊嗣駨?qiáng)大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。
?、苤笇?dǎo)讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
(1)引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀(jì)念的日子。
(2)齊讀第1、6自然段。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。
板書設(shè)計：
虎門硝煙
水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰
禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮
震驚中外 偉大壯舉
小學(xué)四年級語文《虎門銷煙》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過程：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
(1)請學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。(學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教)
(2)梳理歸納學(xué)生提出的問題。
(3)交代學(xué)法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”?
(2)讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細(xì)讀第六節(jié)。
(1)自由讀課文，思考：這段告訴我們什么?你還想知道什么?
(2)讀書匯報交流(注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”)
3、研讀第二節(jié)。
(1)自由讀課文。
(2)指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。(相機(jī)板書：水泄不通、彩旗林立)
(3)再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多?
B、文武官員到場說明什么?
C、為什么邀請外國商人觀看?
(1)匯報交流，師生評價。
(2)小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
這部分是課文的重點，要運(yùn)用一邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的?硝煙過程中人們的心情怎樣?煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么?
(在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理)
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
(1)引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀(jì)念的日子。
(2)齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事?課文用什么詞三件事連起來的?(板書：先……再……然后……)
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成?
5、練習(xí)說話
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