小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《哥倫布豎雞蛋》教案及反思
《哥倫布豎雞蛋》寫(xiě)航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后,受到達(dá)官貴人的藐視,他以生活中一個(gè)極平常又簡(jiǎn)單的事例,巧妙地予以回?fù)舻氖?。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《哥倫布豎雞蛋》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《哥倫布豎雞蛋》教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)讀《哥倫布豎雞蛋》的故事,懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。
2.正確流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解最后一個(gè)自然段中哥倫布離席而去時(shí)所說(shuō)的話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個(gè)熟雞蛋。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,老師這里有一個(gè)煮熟的雞蛋,你能把它豎立在桌子上嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
2.A情況(大家沒(méi)有成功):雞蛋是橢圓形的,大家無(wú)法豎著立住。但是,500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧?那么,馬上走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋去看個(gè)究竟吧!(板書(shū)課題)
B情況(個(gè)別學(xué)生成功了):你很聰明,想到了這個(gè)辦法。那么500多年前,哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“哥倫布豎雞蛋” 的故事。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀)同學(xué)們,讀了課題,你還想知道什么?(哥倫布為什么要豎雞蛋?這個(gè)故事告訴我們什么?……)真好!相信大家走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋,這些問(wèn)題定會(huì)迎刃而解!
二、自主讀文,整體感知:
1.用喜歡的方式自讀課文。讀文中,把自己不熟悉的字,不理解的詞作上標(biāo)記,多讀幾遍,可以查工具書(shū)解決。
2.同桌合作讀文,互相檢查識(shí)字情況,爭(zhēng)取讀得更好。
3.小組內(nèi)比一比,誰(shuí)讀得正確、流利。
4.默讀課文,思考課文主要講了什么事?并且提出自己的疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題(結(jié)合課前提出的問(wèn)題),準(zhǔn)備在小組內(nèi)與大家交流討論。
三、合作探究,理解感悟:
1.小組互動(dòng)交流,并分角色朗讀。
2.匯報(bào)讀書(shū)收獲。(引導(dǎo)學(xué)生把自己在讀書(shū)中解決的問(wèn)題,以及如何解決的與大家交流。)
3.談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時(shí)留下的耐人尋味的話的?從中受到什么啟發(fā)?
四、朗讀品味,擴(kuò)展延伸:
1.指名分角色朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。如達(dá)官貴人對(duì)哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷;哥倫布的禮貌、平靜、自信及對(duì)達(dá)官貴人的蔑視。)
2.如果你遇到了這樣的事,你會(huì)怎么做?
3.師感言小結(jié):達(dá)官貴人面對(duì)小小的熟雞蛋,束手無(wú)策,哥倫布卻輕而易舉地立了起來(lái)。雖然這個(gè)事情很簡(jiǎn)單,但正像哥倫布說(shuō)的那樣,“即使是簡(jiǎn)單的事,也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的,關(guān)鍵在于誰(shuí)能夠最先突破?!毕M瑢W(xué)們能夠?qū)W習(xí)哥倫布那種勇于實(shí)踐,勇于探索的精神,以及在成功面前不驕躁,在譏諷面前不自卑的可貴品格。
4.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)哥倫布的小故事,講給大家聽(tīng)。
五、檢查識(shí)字,補(bǔ)充閱讀。
1.卡片出示本課應(yīng)該認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀。
2.做識(shí)字游戲。
3.學(xué)生閱讀《閱讀》書(shū)中的相應(yīng)文章。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《哥倫布豎雞蛋》教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文中人物的對(duì)話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演課文片斷。
2.理解課文中哥倫布說(shuō)的“即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手劃腳是無(wú)用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先?!边@句話的含義。
3.懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐,才能取得成功的道理。
教學(xué)難重點(diǎn):教學(xué)活動(dòng)始終貫穿朗讀訓(xùn)練,讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)人物的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、出示課題:19 哥倫布豎立雞蛋
2、質(zhì)疑
(1) 哥倫布是誰(shuí)?(板:哥倫布)
(2) 他怎么豎立雞蛋?(板:豎立雞蛋)為什么要豎立雞蛋?結(jié)果如何?
二、 新授
1、學(xué)習(xí)字詞:忌妒(嫉妒)、抹煞、宴會(huì)、挑釁(挑選)、磕
2、交流哥倫布的生平(板:發(fā)現(xiàn)新大陸)。
3、師:哥倫布是16世紀(jì)意大利的探險(xiǎn)家和航海家,他曾經(jīng)歷過(guò)數(shù)次出海航行的失敗,后來(lái)終于獲得了成功,首次橫渡大西洋,同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)無(wú)人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷的壯舉,對(duì)后世的影響極其深遠(yuǎn)。但在當(dāng)時(shí),一些達(dá)官貴人(板:達(dá)官貴人)非常嫉妒,他們千方百計(jì)抹煞哥倫布的偉大創(chuàng)舉。
問(wèn):什么叫達(dá)官貴人?(上層社會(huì)有身份有官職的人)
4、哥倫布怎么豎立雞蛋呢?默讀課文,找出文中寫(xiě)豎立雞蛋這件事的幾個(gè)小節(jié)。(5~7)
5、指名讀5~7節(jié),思考:哥倫布、達(dá)官貴人分別去豎立雞蛋,結(jié)果如何?
板:
6、跟老師配合讀讀這部分內(nèi)容:5——7節(jié)
再讀,想想用什么語(yǔ)氣讀?
師讀旁白,生讀語(yǔ)言。
7、你認(rèn)為豎立雞蛋簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單?為什么?
(簡(jiǎn)單——只要磕破了一點(diǎn)雞蛋的尖頭就可以豎立了。
不簡(jiǎn)單——關(guān)鍵要想到這個(gè)方法。)
8、師:是啊!只要想到磕破雞蛋尖頭這個(gè)方法,其實(shí)人人都能做到豎立雞蛋這件事,這真是一件簡(jiǎn)單的事。(板:簡(jiǎn)單)
板:
9、哥倫布為什么讓自己和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡(jiǎn)單的事?默讀課文找答案。
10、師:答案在哪里?(1—4節(jié))
11、自讀1—4節(jié),完成填空(用自己的話概括)——小組交流
出示: 因?yàn)?,所以哥倫布要和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡(jiǎn)單的事。
12、交流填空。
13、師邊述邊板:因?yàn)楦鐐惒細(xì)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦,創(chuàng)先(板:創(chuàng)先)發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸,這一事跡成為了歷的壯舉,而達(dá)官貴人卻非常忌妒(板:忌妒),攻擊(板:攻擊)哥倫布,說(shuō)這是一件簡(jiǎn)單的事,連傻子也做得到,所以哥倫布要和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡(jiǎn)單的事。
板:
14、這部分內(nèi)容也是用對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的,自讀,體會(huì)語(yǔ)氣。
指名交流,指名讀。
師讀旁白,生讀語(yǔ)言。
齊讀1——7節(jié)。
15.達(dá)官貴人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡(jiǎn)單,所以哥倫布就讓他們做簡(jiǎn)單的豎立雞蛋試驗(yàn),結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個(gè)方法來(lái)反擊達(dá)官貴人的攻擊呢?(板:以其人之道還制其人之身)
板:
16、師:做任何事情,即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先。
出示: 即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先。
讀好。
17、發(fā)現(xiàn)新大陸到底簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?下面來(lái)讀一段話。
出示: 為了橫越大西洋,哥倫布精心籌劃了18年。他受盡了別人的嘲笑和奚落,被認(rèn)為是愚蠢的夢(mèng)想家。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的辯論和游說(shuō),他的真誠(chéng)和信念感動(dòng)了西班牙國(guó)王和王后,他們給了哥倫布遠(yuǎn)航的船只。哥倫布終于成功地渡過(guò)大西洋,并發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。
師:簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?
師:想像一下,哥倫布當(dāng)時(shí)碰到的困難和艱辛。
師:所以發(fā)現(xiàn)新大陸是不簡(jiǎn)單的。(板:不簡(jiǎn)單)
三、 總結(jié)
1、一個(gè)小小的雞蛋,讓達(dá)官貴人啞口無(wú)言,也使我們明白了一個(gè)道理,讓我們記住這個(gè)道理,再一次讀句。
2、齊讀第9節(jié)。
3、聽(tīng)了哥倫布的話,達(dá)官貴人會(huì)怎么樣?
4、哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐,關(guān)鍵是還敢于創(chuàng)先,所以他能創(chuàng)造奇跡。其實(shí)任何一個(gè)獲得成功的人都是從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實(shí)踐,最終做出不平凡的壯舉的。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《哥倫布豎雞蛋》反思
《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文講述了哥倫布為了駁斥忌妒者對(duì)他的挑釁和攻擊,巧用豎立雞蛋的方法證實(shí):即使是最簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。成功的取得,關(guān)鍵在于創(chuàng)先。
課文分成兩部分:
第一部分(第1節(jié)):介紹哥倫布的創(chuàng)舉和事情的起因。
第二部分(第2-9節(jié)):具體敘述哥倫布用豎立雞蛋的方法駁斥那些忌妒者的攻擊的經(jīng)過(guò)。
課文以對(duì)話描寫(xiě)為主,人物的情感都在對(duì)話中表現(xiàn):達(dá)官貴人的惡意挑釁,哥倫布的冷靜和自信。課文最后一節(jié)寫(xiě)了哥倫布離席時(shí)說(shuō)的話,道出了他之所以成功的原因,含義深刻。
一、從課題入手,了解人物
本課的題目提示了課文內(nèi)容的重點(diǎn),既揭示了主要人物,又道出了主要事件。哥倫布因駕船航海沿地球轉(zhuǎn)了一圈并發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的事跡而享譽(yù)世界,但對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)可能對(duì)此事了解得并不多。在揭示課題后,組織學(xué)生了解哥倫布的生平,對(duì)發(fā)現(xiàn)新大陸這一歷史事件及其對(duì)后世的影響作簡(jiǎn)單的介紹,激起學(xué)生對(duì)人物的敬意。
二、整體感知,學(xué)習(xí)歸納
歸納概括能力是學(xué)生必須具備的語(yǔ)文能力。閱讀教學(xué)中的概括,指的是學(xué)生能夠通過(guò)閱讀把握文章的主要內(nèi)容,對(duì)文章有一個(gè)整體的了解。在初讀課文后,要求學(xué)生用關(guān)鍵詞句來(lái)提煉課文的主要內(nèi)容是有一定難度的。教師可提供學(xué)生一些參考,例如簡(jiǎn)要的板書(shū)、基本的句式。本課教學(xué)中,教師板書(shū)了文中的主要人物,并幫助學(xué)生理清他們之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行概括。這樣既幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容,又使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。
三、提出問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)
邊讀邊思,對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑,教師分了兩個(gè)環(huán)節(jié),層層深入。先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)達(dá)官貴人攻擊哥倫布的這段話進(jìn)行質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文:發(fā)現(xiàn)新大陸是一件平常的事嗎?達(dá)官貴人為什么不去發(fā)現(xiàn)呢?在解決問(wèn)題的同時(shí),學(xué)生又產(chǎn)生了新的疑問(wèn):達(dá)官貴人為什么一開(kāi)始說(shuō)把雞蛋豎立起來(lái)是不可能的事,后來(lái)卻說(shuō)這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中更深入地理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)到“豎立雞蛋”與“發(fā)現(xiàn)新大陸” 之間的聯(lián)系,從而更好地理解課文最后一節(jié)中哥倫布離席時(shí)那番話的含義。
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