小學二年級語文《傘花》優(yōu)秀教案
《傘花》文章歌頌了老師愛學生、學生愛老師的真摯感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《傘花》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《傘花》優(yōu)秀教案一
教學目標：
1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子;
2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫;
3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫;
4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文;
2、理解寫傘花的兩個句子。
教學難點：
1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。
教學準備：
1、課文插圖的幻燈片;
2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。
教學過程
一、導入新課
板書：花
談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎?
今天，老師給同學們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。
你能說說“傘花”指的是什么嗎?
(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們三分鐘，請同學們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節(jié)一節(jié)讀(如：你認為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。)
3、檢查生字(略)
4、再讀課文
師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。
5、品讀句子
師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。
三、學習寫“傘花”的兩個句子
(一)找句子
1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。
2、同學回答(略)
(二)學習第一句
1、幻燈出示，請同學們自讀，
問：你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?
(地點、數(shù)量、顏色)
2、傘花的顏色只有這些嗎?
從哪里看出還有很多?(省略號)
你想象一下，可能還有哪些顏色?
3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?
4、有感情地讀一下這個句子
你覺得傘花怎么樣?
板書：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
(三)學習第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的?
(數(shù)量、顏色)
3、這一句與第一句有什么不同的?
(地點不同，第二句多了一個“又”)
“又”字說明了什么?
4、有感情讀這一句
(四)初步體會含意
1、齊讀兩句話
你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?
下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。
2、學生表達，教師點撥。
(學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書)
3、延伸引導
剛才同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學習。
四、生字書寫指導(略)
1、學生到黑板上寫自己認為最難寫的字;
2、師生評議，隨機指導。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個生字寫3個;
2、作業(yè)本第2、4題。
小學二年級語文《傘花》優(yōu)秀教案二
教學目的：
1、能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2、懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。
3、能用“有的……有的……”寫一句
教學過程：
一、出示圖片，談話。
圖上畫著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；?
這些花美嗎?大自然中的花這么美，這節(jié)課學習的傘花比大自然中的花更美。
二、學習課文。
1、輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。
2、指名讀寫傘花的句子。
(1)出示：
一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
(2)自由讀上面的句子。
(3)指名讀，齊讀。
3、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么?
比較：
一會兒，校園里開出了傘花。
一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
(1)指名說說這兩句話有什么不同，哪句好?
(2)第二句話中的省略號表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來概括?(五顏六色，五彩繽紛)
(3)這么美的句子該怎么讀?
4、學習第二段。
(1)讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花?
(板書：同學老師)
(2)同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢?
出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
(3)你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣?(感動)，我們就帶著這種心情讀第二句話。
5、學習3、4、5自然段。
(1)自由讀這三小節(jié)。
(2)老師范讀這三小節(jié)，學生評價。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?(板書：塞)
生：老師把“張老師，給您傘!”“楊老師，給您傘”讀得高興?
師：為什么?
男女同學分別讀這兩句句子。
師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣?從哪里看出來?(板書：撫摸)
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。
(3)男婦同學分別讀3、4、5小節(jié)。
(4)這一朵朵傘花代表著什么?(板書：愛)
(5)傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。
出示：
一會兒，校園里開出了……
回家的路上，又開出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的?
5、學習第六小節(jié)。
要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節(jié)。
(1)學生找出重點詞。
(2)讀第六小節(jié)。
(3)你讀懂了什么?(老師關心學生)從哪里看出?(追、喊)
(4)老師心里怎樣?(著急)，該怎樣讀?(指名讀)
(5)加上動作讀這一小節(jié)。
6、齊讀最后一段。
出示：啊，那是______________，因為_________。
(1)按上面的填空說話練習。
(2)用高興的心情齊讀最后一句話。
7、除了傘花美外，還有什么比傘花更美?
8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……
9、齊讀課文。
三、課外延伸
學了課文后，你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書：
傘花
送塞 同學
老師 喊追 撫摸
小學二年級語文《傘花》優(yōu)秀教案三
教學目標
1.懂得師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師。
2.學會本課6個生字，理解7個詞語的意思。
3.能用“有的......有的......”寫;句話。
4.能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1.教學重點：通過課文的學習，體會師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師，能有感情讀課文，能用“有的......有的......”寫一句話。
2.教學難點：“有的......有的......”句式訓練。
教學準備：幻燈片二張
五、教學時間：3課時
第1課時
(一)教學目標
初讀課文，學習課文1--5節(jié)，體會學生冒雨給老師送傘，對老師真摯的感情，激發(fā)學生對老師的愛。
(二)教學過程
1.啟發(fā)談話，導人新課。
春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什么花?是啊，有那么多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學們介紹一種特殊的花-傘花。
2.讀文解題。
(1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用“-、”劃出描寫傘花的句子。
(2)匯報：①一會兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的......啊，原來是已經(jīng)回家的同學給老師送傘來了。②回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的......花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。
(學習“傳”字)
(3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。
(4)為什么說傘像花呢?再讀......句子(打開幻燈)用“......像......”句式說。
(5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上)
3.理解問句，體會感情。
講讀第1--2節(jié)。
?、賯慊槭裁磿_在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。
?、诶斫狻鞍怼薄ⅰ巴蝗弧?、“備課”詞義。
③傍晚，同學們都回家了，而老師還在學校里備課、改作業(yè)，多么辛苦呀。讀時還應把“還在”這個詞突出來。自由練習。齊讀。
④同學們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填空：同學們望著淅淅瀝瀝的雨想--o
?、菹胫?，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了校園里。齊讀“一會兒......給老師送傘來了。
4.講讀第3--4節(jié)。
(1)同學們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。
(2)什么叫”結束“7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么?
(3)見到老師，送傘的同學會怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。
(4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭著要把自己的傘送給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀)
5.學習第5節(jié)。
(1)同學們一邊說一邊把傘塞到老師的手里?！比斑€可以換什么字?
(敬、遞、送)為什么用”塞“而不用其它字呢?
(2)老師剛走出辦公室，看見有那么多同學來送傘，太高興?用手撫摸著孩子們的頭。理解”撫摸“。
6.小結。
(1)學到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實代表著一顆顆什么樣的
(2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。
(3)自由選讀課文。
7.鞏固新詞。
(1)讀。
(2)看圖寫詞。
8.作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2)
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